Las autoridades educativas francesas han resuelto cambiar los programas escolares para el año próximo ante el evidente “retroceso educativo” que reconocen está marcando a las nuevas generaciones, y deciden dar marcha atrás para volver a introducir algunas formas relegadas pero que las “nuevas pedagogías” no han logrado mejorar.
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etiquetas: francia , educación , pedagogía , enseñanza primaria
Que gilipollez.¿no? Ya se hacen exposiciones de trabajos.
El problema está en que interesadamente no se fomenta el amor por aprender, ni enseñar a pensar,, quieren gente inepta que solo quiera saber de furbol, cine, etc...
#10 : "El problema está en que interesadamente no se fomenta el amor por aprender, ni enseñar a pensar"
Antes te sabías los de casa de toda la familia y de todos tus amigos. Y ahora no me sé el de mi novia
Todavía hay gente que le cuesta entender que Europa está siendo bombardeada con misiles nucleares de ingeniería social, por parte de los enemigos , en los que incluye la esterilización de las mujeres y destrucción de las familias .
El plan previsto es sustituir la civilización Europea en la próxima generación. Algo que está ocurriendo delante de los ojos de la gente que los abre .
Ahora sí digo una cosa, los métodos educativos así en general que emplearon conmigo en los 80 distaban muchísimo de alcanzar excelencia.
Nivelón
Y aunque volviesen a tener los resultados que sacaban antes... ¿qué? ¿De verdad queremos seguir generando profesionales para puestos de trabajo que ya están obsoletos? ¿Que lo mejor que sepan hacer sea memorizar cosas para vomitarlas al día siguiente, sin entenderlas? ¿O es mejor crear personas que sepan utilizar las herramientas informáticas actuales y que no tengan miedo a crear sus propias empresas?
Lo que me sorprende que hay muchos que hace años que lo dicen y pasa desapercibido por aquellos que pueden tomar medidas serias.
También mucho desprecio por memorizar cosas, y en muchos aspectos puedo estar de acuerdo, pero es que no veo nada de malo con trabajar la memoria. Cualquier tipo de inteligencia que tengas dependerá de los "datos" que conozcas, me parece sumamente triste que no puedas exigirle a alguien que se aprenda algo de memoria que en el fondo no requiere ningún exfuerzo extraordinario.
Supongo que hay que educar mozos de almacen y conductores de glovo porque es lo que demanda el mercado.
Por ejemplo en Finlandia ni empiezan a leer ni a escribir hasta los siete años... hablan varios idiomas e incluso pueden a llegar a tener varias carreras.
El problema es la capacidad comprensiva que ha de ser bien modelada desde la infancia.
- La lectura y comprensión de textos, porque tengo que enterarme de nuevas tecnologías, aprender a usar software, etc. y todo ello requiere leer abundante documentación y papers.
- Las matemáticas, porque si no las dominas lo mismo implementas un algoritmo que tardará diez años en ejecutarse y ni te enteras.
- La expresión oral, porque hay que interactuar con otra gente, promocionar lo que has creado, hacer presentaciones, etc. Y para quien crea empresas, más todavía.
- La ortografía y expresión escrita, porque hay que escribir papers si investigas, escribir documentación si creas software, escribir presentaciones si vendes.
Vamos, que agradezco bastante haber tenido en el colegio una educación "de toda la vida" donde me enseñaron a leer, escribir, hacer cuentas e incluso memorizar un poco. Luego por supuesto aprendí a usar muchas herramientas, algunas en la carrera, otras por mí mismo, pero todas gracias a una buena base en esas habilidades fundamentales.
Lo que pasa es que, siendo yo mismo docente, estoy un poco quemado de cursos de formación de los nuevos pedagogos que entraban diciendo "hay que abandonar el modelo de los últimos siglos porque estaba todo mal", y poniéndolo todo patas arriba sin dejar títere con cabeza.
Estar abierto a cambios e ir mejorando cosas, siempre. El problema es decir que todo está mal y que hay que tirar con todo, sin tener apenas argumentos más allá de "esto es muy antiguo". Como mínimo, si quieres quitar algo que lleva miles de años ahí, en un ámbito además tan crítico como la educación, hacen falta pruebas de que realmente está mal. Para quitar los golpes a los alumnos con la regla, existen esas pruebas. Para quitar los dictados, no, simplemente hacer un dictado sonaba muy clásico así que hala, fuera.
Con la cultura de trabajo anacrónica de aquí, se necesita gente obediente y con mucha resistencia al trabajo sin sentido.
Pero oye, quizá monte algo que valga la pena como autónoma
En cuanto lo de memorizar las cosas... tiene sentido para cosas como geografía y (hasta ciento punto) historia, pero no para matemáticas o física. En el momento en el que no los alumnos tienen que memorizar fórmulas sin entender realmente cómo se llega a ellas, tenemos un problema.
Y precisamente es la educación basada en la memoria sobre la comprensión la que genera mozos de almacén y repartidores de Glovo. La educación que yo propongo es precisamente la del profesional que crea los robots/drones que hagan irrelevantes esos trabajos.
Porque no se tú, pero a la hora de programar, escribir artículos científicos y comunicarme con otros... eso lo he tenido que aprender casi todo por mi cuenta, simplemente porque toda esa comunicación es en inglés y el nivel que se daba en mi colegio era patético.
Najat Vallaud-Belkacem no es ministra de educación desde mayo del 2017 cuando Hollande acabó su mandato.
El problema es que hoy en día los contenidos curriculares son absurdamente densos sin estar adaptados a la edad del alumnado y eso deja muy poco tiempo a la lectura en el aula, la escritura creativa, la expresión oral o el cálculo mental, sobre todo en cursos bajos (1º, 2º de primaria) donde deberían ser un pilar fundamental, en lugar de estar aprendiendo la diferencia entre nombre, adjetivo y verbo o las tablas de multiplicar.
A esto le sumamos una situación coyuntural muy complicada y un avance en TIC, que hay que tener en cuenta e incorporar en el ámbito educativo, el hecho de que haya familias en las que los niños tienen que pasar mucho tiempo solos o en actividades extraescolares (yo recuerdo leer con mi familia, porque en mi casa éramos 7 personas. Hoy en día es muy difícil por la situación laboral y económica de las familias).
La gente que pretende volver a la LGE del '70 es un poco nostálgica, a la vez que ingenua por pensar que ese sistema funcionaría hoy en día y también por no darse cuenta de que, si bien la apreciación general es que "bajó el nivel" hoy en día tenemos una situación mucho más retadora y una educación que llega a muchas más personas. Hay que valorarlo todo.
es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagogía)
www.gestionparticipativa.coop/portal/index.php?option=com_content&
www.ecured.cu/Constructivismo_(Pedagogía)
"En definitiva el constructivismo social es de las pocas cosas que ha demostrado ser efectivo, pero solo se solucionará si dejamos de mirarnos al ombligo. "
Lo que tú digas... por eso los suecos mueren en la más absoluta de las soledades, no se relacionan socialmente y por aburrimiento y vacío existencial se juntan para ir a abrazar árboles al bosque...
www.youtube.com/watch?v=3YUlCMiMXN8
¡¡ Viva el constructivismo social!!
#3 El constructivismo tiene cosas buenas. No te puedes zambullir en él, de la misma forma que no puedes hacerlo en ninguna pedagogía concreta.
Pero no veo nada malo, en términos generales, en las herramientas que se usan. En papel se aprende mejor a leer y escribir que en un aparato electrónico que distrae, sobre todo de niño (yo de adulto aprendo idiomas con apps de móvil, pero de niño no tardaría mucho en poner un juego en cuanto no me estuviesen mirando ). Y la lectura en voz alta me parece una forma muy eficiente de perfeccionar tanto la lectura como la expresión oral. De hecho, si has usado apps y cursos online para aprender idiomas, con sus ejercicios autoevaluables, su reconocimiento de voz y demás... la opción más "premium" que hay, y que en algunos casos es la diferencia entre gratis y de pago suele ser... ¡que un profesor humano te oiga hablar y corrija tus defectos!
es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(filosofía)
y tu una de sus implicaciones, la pedagogía
es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagogía)
Yo diría que estamos de acuerdo. El tema de de Suecia es precisamente lo que denuncio, una cultura que premia la la individualidad y de la deshumanización. Yo hablo de Finlandia y de comunidades educativas. No de los suecos.
Negativos aquí.
Respecto a Finlandia. Desconozco la realidad de su sistema educativo y por lo tanto prefiero no pronunciarme en ningún sentido. El español y el francés los conozco muy bien y son muy pero que muy lamentables.
Y por cierto, el modelo socio-político sueco es totalmente constructivista y a menudo se esgrime como modelo.
Ese argumento es una falacia.
utopiadream.info/ca/presentacion/definicion/
www.vidanuevadigital.com/2015/03/12/jesuitas-revolucion-en-las-aulas-c
Leer en voz alta y hacer dictados es algo vital para un estudiante de primaria.
Pensadlo bien: cuanto más mediocre sea el sistema educativo más fácil es aprobar y cuanto más fácil es aprobar más bajan las cifras de fracaso escolar. Es un win win para cualquier gobierno.
Lo que matizo es que puede seguir habiendo tiempo para métodos tradicionales de lectura, cálculo mental o dictados. Yo recuerdo que en mis tiempos (soy del 72) "perdíamos " muchas horas de clase haciendo problemas solos delante del cuaderno,o leyendo la leccción solos. Ese tiempo puede ser mejor invertido en actividades de equipo.
En cualquier caso, el día tiene las horas limitadas y debe de ser muy difícil para los colegios o los que diseñan los planes, poder combinar el desarrollo indvidual , potenciar el trabajo el equipo, potenciar la "solución de problemas", aprender algoritmia (más que programar), el deporte, la música,....
La segunda fuente: octubre 2015
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www.lr21.com.uy/mundo/1257609-francia-dictados-voz-alta-lectura-calcul