Fernando de la Cueva es profesor de 2º de la ESO de Matemáticas en un instituto de Zaragoza. Lleva 31 años dando clase. El claustro de su centro ha aprobado por mayoría sustituir a partir de este curso los libros de papel por libros electrónicos y, pese a que es obligatorio, él se ha negado a hacerlo. Es un insumiso a favor de la escuela analógica, un defensor de las virtudes del aprendizaje no digital.
|
etiquetas: rebelión analógica escuela , rebelión analógica 
¿Y si hablamos de él?
Pero el digital a la larga sera más barato para los padres y los chavales tendrán que llevar menos peso en sus espaldas.
Espero que le hagan entrar en razón a este señor.
Solo asocian como lo nuevo y bueno a digital, y como antiguo y chungo a lo analógico.
Por otra parte y por experiencia propia te digo que los libros digitales salen igual o más caros y encima caducan y hoy no puedes repasar lo que leíste ayer.
Atención a las poderosas razones que da el amigo:
Pero tratar de modificar un texto digital es muy trabajoso, porque sólo para subrayar una frase los alumnos tardan 10 minutos. ¿Y cómo apuntas una fórmula o un símbolo, dibujas una esfera o marcas su diámetro? ¿Cómo cambias una escala que está mal?
Las matemáticas hasta bien entrado el bachillerato (o como mínimo 3/4 de ESO) tienen que hacerse a papel y boli. Es de cajón de madera de pino...
Que conste que yo con un colega comprábamos los libros a medias y se los enseñábamos a nuestros padres como propios. También sacábamos tajada!
iglesiaempresa católica. Además los libros cambian cada pocos años igualmente.www.abc.es/ciencia/20141226/abci-cerebro-lectura-papel-201412231555_am
Si es un profesor de mates seguro que es lo bastante listo para averiguarlo.
O alomejor no está acostumbrado a averiguar cosas, alomejor lleva 31 años dando la misma materia, acomodado y sin preocuparse de nada. Si ese es el problema, que se dejen de oposiciones de mierda y que dejen que entre sangre nueva, que ganas de cambiar el paradigma no faltan.
Lo peor de este artículo es como el autor del mismo celebra la decisión. Extractos del texto que me parecen dignos de ser analizados:
Su clase va a ser la única del curso que no utilice e-books en Matemáticas. Él defiende que para su asignatura no funcionan. «En Matemáticas estamos constantemente haciendo anotaciones con un lápiz en los márgenes de los libros. Pero tratar de modificar un texto digital es muy trabajoso, porque sólo para subrayar una frase los alumnos tardan 10 minutos. ¿Y cómo apuntas una fórmula o un símbolo, dibujas una esfera o marcas su diámetro? ¿Cómo cambias una escala que está mal? Es imposible usar el compás para medir una circunferencia porque no se puede clavar la aguja en el cristal», argumenta.
Los e-books no son la única manera de utilizar una tableta de manera didáctica. Hay además programas interactivos con ejercicios que pueden ayudar mucho más que los e-books. Tratar de modificar un texto en una tableta depende del programa que se utilice, no del soporte. Aprender a utilizar herramientas como LateX para escribir fórmulas es una excelente manera de estudiar aplicando las nuevas tecnologías (bueno, si podemos considerar un editor basado en LateX una nueva tecnología).
¿Por qué? Porque los responsables de los centros han visto que los alumnos se distraen; se conectan sin suficiente control y están abiertos a un mundo lleno de peligros sin la madurez suficiente para abordarlos; hay todo tipo de dificultades técnicas, y los libros digitales, a pesar de ser más baratos, tienen una licencia de uso limitada.
El estudio en tabletas no es igual que el estudio en libros físicos. Enseñar a buscar explicaciones alternativas en Internet y a compartirlas con los demás en el blog de la asignatura, puede ser una manera mucho más productiva de utilizar la tecnología, que empollar de un libro físico. Los profesores utilizan la tecnología con la misma actitud con la que utilizarían un libro, un cuaderno y un bolígrafo y no es lo mismo ni se utilizan de la misma manera.
El colegio de Rodríguez se ha declarado también libre de móviles. Si un alumno tiene que llevarlo por algún motivo, está obligado a dejarlo en la entrada en una taquilla. «Yo veía a los alumnos de Secundaria, que estaban todos con el móvil y ni se miraban unos a otros durante el recreo. Estaban aislándose. Ahora que no pueden llevarlos, su actitud ha cambiado: hablan, se ríen, se relacionan, participan... Se ha reducido mucho la conflictividad entre ellos».
Eso de eliminar algo que puede ser positivo para eliminar el conflicto en realidad no soluciona nada. Desplaza el problema a otro lugar, pero no lo soluciona. Los niños tienen que acostumbrarse a manejarse con la tecnología. Eliminarla, no soluciona nada, porque tarde o temprano tendrán que utilizarla para estudiar, trabajar o hacer cualquier gestión (pedir libros en la biblioteca, etc).
En mi opinión este artículo no habla del problema de la tecnología en las aulas, sino de la increíble incompetencia de parte del profesorado.
De hecho en el ereader que tengo ahora puedo hacer exactamente lo mismo que podria hacer en un libro pero además puedo hacer busquedas dentro del documento y usar diccionarios.
Para mi son todo ventajas.
Lo mío fue una revelación. Tardía, y tras tenerla bien atragantada.
En fin, que ni un cosa es la panacea, ni la otra el demonio. Siempre es lo que es, dependiendo cómo se use, y una asignatura depende mucho de cómo (y para qué) se dé. Y ahí meto la Filosofía y sus dos listas para Selectividad. Como si fueran reyes godos o la alineación del Betis en 1984.
De nada.
El cacho de "omen" es la hostia.
Yo tengo claro que si fuese profesor no usaría ningún material. Me haría los míos y que cada alumno haga lo que quiera. Que lo imprima o lo vea en el okular.
Sí sí, el okular o el Document viewer de GNU/Linux
El problema es gente como tú, que habla de la memorización, como si fuera la panacea, quieren que sus alumnos estén calladitos y los reverencien, en lugar de dejarles participar y que aprendan a pensar por sí solos, porque esto último supone mucho más trabajo y para qué molestarse.
Por cierto te devuelvo el negativo y te vas al ignore, por troll.
Creo que debería darse más flexibilidad para cada caso, y que el profesor y los alumnos decidan, o que al menos les den la ocasion de justificarlo.
Pero no, "verás que famoso se hace el colegio por el uso de las nuevas tecnologías". Todo esto me recuerda al político cortando las cintas de la nueva estación, rotonda o aeropuerto.
"Se intentó buscar las causas de la caída en los indicadores PISA que poco a poco están relegando a Finlandia de la cúspide en materia docente. El nuevo giro en el currículum no le está sentando bien, vistos los datos. Ofrecemos 4 afirmaciones del estudio que categóricamente rechazan esas nuevas tácticas docentes aplicadas en los últimos tiempos y que, según Saarinen, están lastrando la educación en el país báltico:
«Cuanto más herramientas digitales fueron usadas en las clases, peores eran los resultados de aprendizaje. Esto fue encontrado en todas las áreas de las medidas de PISA».
«Ha habido descubrimientos similares en otros países…»"
Sí, pueden estar arriba del todo en puntuación PISA, pero la tendencia es a la baja, y han estudiado por qué, y es lo que han encontrado.
Basta desmentir el eterno ejemplo más negativo sobre el papel que ponen los políticos, LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA, ellos te dicen que todos los problemas se producen porque SOBRA EL PAPEL y se callan la realidad de que FALTA MEDIOS HUMANOS Y DINERO que interesadamente proporcionan tarde y mal.
Claro que sí, guapi.
Un libro de la editorial que sea en PDF es exactamente lo mismo que tenías (Generalmente son el mismo tipo de actividades y estructuran la información de manera clásica); un libro digital que incluya vídeos, enlaces para ampliar información y actividades interactivas, que pueda ser actualizado en tiempo real (Siguiendo un modelo parecido al de la Wikipedia) ya es algo completamente distinto; y si a eso le sumamos que tú como profesor favorezcas que los adolescentes hagan uso de Internet, no solo como medio recreativo sino también como instrumento de trabajo, sí hablamos de integrar las TIC en la educación. Pero esto no lo hace prácticamente nadie.
O sea, es evidente que este tío que va con sus libros en papel de 2008 solo está reivindicando su derecho a jubilarse sin actualizarse, pero también es verdad que el equipo directivo que cambia un libro en Anaya en papel por el mismo libro de Anaya en PDF está haciendo principalmente postureo.
Si te encasquetan tablets no se podrán compartir los libros y hasta puede que las tablets se rompan solas cada dos años con el uso normal.
Y hacer nuestros modelos 3D con cartulina.
Y me parece que intentas defender eso último, "porque llevo haciendolo así toda la vida".
Por cierto, el intento de argumento ad hominem que te mandas, con el zasca posterior de #48 que te da en la boca, deja claro tú nivel. Igual el problema es que TÚ seas profesor
En el ereader que tengo ahora puedo escribir.
Después o bien deja de funcionar (Su licencia ha expirado. Por favor contacte con su distribuidor) o directamente desaparece de la tablet. También puede ser que te conecte a un servidor que "deja de funcionar" cuando acaba el curso.
Y un libro de texto es a mi entender una muy buena guía para la educación primaria y secundaria.
Por cierto se dice "adaptarse", no "adoptarse".
La historia de siempre, contratos con mordiscos y terceras manos que aparecen de la nada.
Obviamente cinco o seis colegios, no es muestra como para hacer un baremo a nivel nacional, pero creo que se entiende mi comentario.
Por no hablar de la manera del articulista de hablar de analógico como cualquier cosa contraria a la digital.
Lamentable.
Los problemas que indican tienen todos soluciones. Se sale por un proxy se capa las webs que no se quiere que salgan y les pueden poner en una web en que paginas estan los alumnos por si tiene que castigar a alguno.
Sobre lo del compass usas aplicación de compras que fijo que la hay.
Y sobre tomar notas hay tablets en los que puedes escribir.
Pero en caso de que no puedas usas un cuaderno como toda la vida.
En los libros no se deberi escribir y más ahora que en muchas comunidades te los prestan y luego los tienes que devolver.
Pero vaya, que los medios digitales no han de usarse como los clásicos, para eso son mejores estos últimos.
Hay cosas en las que destacan y están absolutamente por encima los medios digitales y otras en las que todavía no terminan de funcionar. Pero en cualquiera de los casos implica cambios en metodologías, didáctica, enfoque...
En resumen: hacer lo mismo pero con una tablet y un ebook dará peores resultados. Y si no se regula y se mete una hostia en la boca bien gorda ahora a las editoriales podemos vivir otra edad media, pero tecnológica eso sí. (Leer a #73 por ejemplo).
Pasa un antivirus actualizado
No sé la diferencia que hay entre uno y otro, la fabricación del libro físico no llega a los 2€ por ejemplar y mayoritariamente andará por 1,5€. Pero la logística no tengo ni idea de que coste puede tener pero es significativo por la inmensa cantidad de ejemplares que se manejan.
Mediocre que suele soltar "no hay aguantado a niños en tu vida", "no has dado una clase compleja a críos nunca" y demás lindeces que dejan patente que su vocación era ser cualquier cosa menos profesor y menos de zagales.
Solo los rancios y reaccionarios resistirán un tiempo usando materiales del siglo pasado, es inevitable que se modernice, por mucho que duela a los amantes del "carga al niño con 20 kg de libros a la espalda, que en mis tiempos se hacía así"...
analógico, ca
2. adj. Dicho de un aparato o de un sistema: Que presenta información, especialmente una medida, mediante una magnitud física continua proporcional al valor de dicha información. Termómetro analógico.
3. adj. Que se realiza o transmite por medios analógicos. Señal, televisión analógica.
¿Nos explicas dónde está la chorrada en decir fotografía analógica, por favor?
c/c #4 #10
El modelo tradicional de enseñanza a día de hoy se basa en memorizar lo que aparece en el libro, en matemáticas es básicamente lo mismo porque aprendes a responder las actividades del libro que después aparecerán con un poco de chapa y pintura en el propio examen. Un niño nube, como tú desde la ignorancia los llamas, es capaz de ampliar información completamente lo que aparece en el libro, un niño analógico puede repetirte lo que aparece en el libro, pero tiene problemas para pasar a mayores.
De hecho, si tuvieses una mejor competencia digital, quizá hubieses podido revisar de qué van a día de hoy las actividades de los libros en papel, y comprobarías que la gran mayoría de editoriales les piden que transcriban párrafos o que copien en la libreta la información de las tablas. Puestos a elegir prefiero un hijo "nube", que sabe utilizar un buscador de Internet, a un hijo "analógico", que repite la información que le proporcionó la editorial.
Pero bueno, valoro tu intento de arreglar la educación en España con una perogrullada de primero de bar.
Un consejo: huye de los flipados que aseguren cualquiera de las dos cosas.
Y el renunciar a esos derechos lo haces por un descuento mínimo.
- Es evidente que el papel puede tener sus ventajas en según que casos.
- No tiene por que ser un todo o nada. Puede utilizarse una tableta para sustituir el libro y una libreta de toda la vida para tomar notas, apuntar formulas o lo que quieras.
- Decir que no se puede apuntar en el libro es una chorrada. Si usa libros de "préstamo", por ejemplo por que estan socializados en el centro, no puedes anotar nada en el libro.
- El entorno social y laboral de nuestros hijos no será ni por asomo el mismo que el nuestro. Los que están ahora en la ESO deben saber utilizar una tableta/ordenador correctamente y para ello no vale con un par de horitas de "tecno".
- Como ya ha dicho #83 "Que hablamos de colegios, que no hay ni dinero ni gente cualificada, si la red la monta el profesor que "sabe algo" de informática con el de la tienda de la esquina" y quizás ese es uno de los principales problemas y que debería preocuparnos a todos.
En el cole de mi hijo el año pasado tenía libros digitales de tal forma que...
- Dinero gastado en libros: 0€
- Portátil en el cole para consultarlo durante clase.
- O se traía el portátil a casa o a través de una página web entrabamos desde cualquier tablet de casa para estudiar.
- Ejercicios sencillos en forma de test interactivos que hacían y el profesor controlaba como les salía.
- Enlaces a recursos, videos en Internet, información en la wikipedia, etc.
Y sí, para todo lo demás libretas, reglas, etc. una cosa no quita la otra.
Cualquier tontería típica de un adolescente aburrido, con un teléfono empeora cien veces.
Si se necesitan recursos digitales de consulta o trabajo en un aula, nunca debe pasar porque un alumno se traiga los suyos a clase salvo momentos muy concretos y controlados. Y desde luego no necesitan un teléfono en el instituto para nada. Porque para eso tenemos a los profesores de guardia en todas las horas con un teléfono al lado.
Si dices que eres profesora, hombre, no te voy a poner por mentirosa. Pero desde luego eso que dices no es la opinión de ningún claustro que conozca. Y mucho menos de un jefe de estudios, que llevan ya años aguantando el tema de los teléfonos y las redes sociales.
Y esto te lo dice un profe de tecnología.
Ahora le piden hasta wifi para los centros.
En Castilla y León por lo menos si hay dinero para este tipo de cosas.
Estoy de acuerdo con que no se puede usar el tablet para todo. Yo veo necesario usar el boli y el papel todavia.
Pero yo no creo que les fuercen a usar solo el tablet. Podran usar papel y boli/lapiz.
Edito porque he releido la noticia y en ningún sitio dice que no puedan usar papel y tengan que hacer todo con el tablet.