David ha sacado un 14, la perfección absoluta. La mejor nota posible y la más alta de España. Eso sí, compartida por el momento, con otros dos alumnos extremeños. Ellos tres son los únicos que lo han conseguido entre aquellos estudiantes que se han examinado en Madrid, Aragón, la Región de Murcia, Galicia, Navarra, Cantabria y Euskadi, las comunidades en las que ya se conocen las notas.
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etiquetas: extremadura , ebau , nota más alta 
Pero...
"compartida por el momento, con otros dos alumnos extremeños. Ellos tres son los únicos que lo han conseguido entre aquellos estudiantes que se han examinado en Madrid, Aragón, la Región de Murcia, Galicia, Navarra, Cantabria y Euskadi"
"El joven cree que es un estereotipo lo que dicen algunos estudiantes de que en Extremadura o Andalucía la EBAU es más fácil"
Que entre tanta gente los tres perfectos sean tres extremeños hace pensar que o es más fácil, o que su sistema educativo los prepara mejor para la EBAU.
Pero...
"compartida por el momento, con otros dos alumnos extremeños. Ellos tres son los únicos que lo han conseguido entre aquellos estudiantes que se han examinado en Madrid, Aragón, la Región de Murcia, Galicia, Navarra, Cantabria y Euskadi"
"El joven cree que es un estereotipo lo que dicen algunos estudiantes de que en Extremadura o Andalucía la EBAU es más fácil"
Que entre tanta gente los tres perfectos sean tres extremeños hace pensar que o es más fácil, o que su sistema educativo los prepara mejor para la EBAU.
"En cuanto vi el 14 sentí una mezcla de sorpresa y alegría. Yo esperaba una nota alta, aspiraba a un 13 y pico, pero sacar un 14 es muy complicado. "
Esto da una pista evidente, por mucho que a sus 17 años"niegue" que en Extremadura es más fácil.
No creo tampoco que haya realizado ningún estudio sobre la dificultad de la EBAU en cada comunidad autónoma.
Pista: Aparte que se podría hacer el mismo examen para toda España o que en una Campana de Gaus la parte "Buena" pueda ser mejor en Extremadura como algo anecdótico, es la comunidad que tiene una menor ratio de alumnos por profesor.
Ahora se da historia en ciencias puras?
Soy extremeño y actualmente vivo en Madrid, y si no fuera porque tengo las manos atadas, me volvería a Badajoz para que mi hija tuviera una educación de calidad que aún toma a los alumnos como personas y no como números para inflar medias y estadísticas.
(que te chafen un guebo si miento)
Aún recuerdo que cuando los pobres no podían estudiar para piloto muchos se iban al ejército donde valía una cantidad muy inferior y el ejército les obligaba a estar X años antes de poder salirse y dedicarse a la aviación privada.
Que tenemos problemas de médicos si, que el ministerio oferta lo que se necesita en mir también pero no siempre la gente se queda y las condiciones laborales no las pone el ministerio sino los reinos de taifas que dependiendo a cual quieras optar tienen unas condiciones mejores o peores y la sanidad es un flipe las diferencias de unos sitios a otros
Y en el examen de selectividad te podías quitar una de entre historia y filosofía y otra de entre las 3 optativas de ciencias, lengua, mates e inglés eran obligatorias aunque sino recuerdo mal podías decidir hacer examen de las 8 y luego elegir las 6 mejores notas pero como esto también lo cambian cada tiempo, entonces nota máxima era 10
Es que aunque las pruebas fueran la misma en todas las comunidades, que haya dos o tres notas altas sobre miles de estudiantes no es estadisticamente relevante. Y aunque se tomara una media de todos los estudiantes tampoco implica que la educación que hayan recibido sea mejor en general. Por ejemplo si se prepara unicamente a los estudiantes el contenido teoríco o el tipo de ejercicios que suelen pedir a costa de conenido más práctico u otras capacidades más importantes para su educación, en general esta sería peor.
Veo que han reemplazado la filosofía por historia de España.
Pero en la campana de Gauss, allí a la derecha del todo donde el valor de la nota llega a 14 y parece que la campana vale 0. Te fijas, haces zoom y vale 3, y los 3 son extremeños (provisionalmente)
La educación pública en Extremadura es mayoritaria, y a pesar de los escasos recursos, es de calidad. Yo, hijo de la Logse y criándome en barrio marginal, viviendo años duros en la educación, he salido adelante con buenos estudios, recibiendo educación pública toda mi vida.
Pero he de reconocer que no solo fue mi esfuerzo, tuve unos profesores excelentes, un buen apoyo educativo, tanto docente como familiar, un ratio de alumno bajo en clase que hacía que muchos profesores te ayudasen más...
Parte de mi familia viven en pueblos, y la educación en ellos es casi particular, compartiendo espacio niños de distintas edades y ayudandose entre ellos. Es una maravilla que aun exista esa educación en muchos sitios de esa España tan denostada.
El examen tiene la importancia que tiene, clasificar a los alumnos. No, no es para comprobar los conocimientos.
En una carrera, la selección se lleva a cabo por sacar los mejores tiempos. La perfección sería tardar cero entre la salida y la meta. No existe la perfección y no por ello dejan de existir las carreras.
No, no soy un profesor arrogante y egocéntrico. Soy precisamente una persona con un serio problema psicológico de perfeccionismo y con todo lo contrario al ego. Hubiera sido capaz de resolver muchos exámenes al 100%, de no ser por ser una persona lenta que busca la perfección. Pero hay otras personas más rápidas que yo, que son capaces de conseguir terminar una mayor parte del examen. Y entiendo que si es un examen clasificatorio sea imposible terminarlo a tiempo y haya que saber priorizar qué partes del examen realizar de manera acorde a las capacidades de uno.
Un examen en el que es posible obtener la máxima calificación está muy bien para el día a día, no para una prueba de selectividad.
Y ojo, yo estoy a favor de que deje de ser regional.
#11 que macionalicen la educación. No puedes pretender tener algo a nivel regional pero no. O es regional o no lo es.
Vamos que según esos comentarios a este chaval se lo han puesto a guebo.
Claro, según estos comentarios conquistamos el mundo porque eramos unos desgraciados sin educación , unos muertos de hambre y no nos quedó más remedio que subirnos a una carabela a emigrar a otro sitio.
El 80 por cierto de los alumnos van a la publica y solo existe dos centros privados en toda la comunidad
Tal vez, en lugar de denostarla y afirmar que se lo ponen más fácil, debemos hacer todo lo contrario y tomar ejemplo de ello
www.magisnet.com/2019/05/extremadura-la-que-mas-gasta-en-educacion-mad
www.hoy.es/extremadura/extremadura-menor-numero-20190824221007-nt.html
www.elperiodicoextremadura.com/extremadura/2022/07/11/80-alumnos-extre
Y lo de "quitarle la plaza al de otra comunidad" suena genial, hasta que descubres que muchas carreras no las hay en Extremadura. ¿Entonces no podemos estudiar ingeniería de minas porque aquí no lo hay, no sea que les quitemos la plaza a los madrileños o sevillanos? O biotecnología, o criminología, u otro porrón de carreras. Y eso sin contar que tenemos un campus disperso entre 4 ciudades (Cáceres, badajos, Mérida y Plasencia) , por lo que lo mismo estudiar en "tu región" es hacerlo a 240km de tu casa, y es que igual te cae más cerca Salamanca, Madrid o Sevilla.
Aquí somos regionalistas para lo que nos conviene.
Por no decir que si amplias el rango de valoración de 0 a infinito (ese ideal inalcanzable), pierdes muchísima precisión, y puesto que el nivel de las capacidades se distribuye entre la gente como una campana de Gauss, cuanto más estreches la medición más podrás valorar a mayor parte de los alumnos, que es lo que realmente puede resultar interesante. Que alguno se salga por arriba de la gráfica te da igual, porque ya sabes que son excelentes. ¿que más da saber cual es el que mejor lo ha hecho en ese caso en concreto? si se sabe que hay una parte de la nota de un examen que se debe a suerte, casualidad o condiciones circunstanciales ajenas al alumno.
el perfeccionismo esta bastante ligado al ego, aunque no queramos reconocerlo, yo también lo sufro. Y por ejemplo en ese caso, ¿una persona que es capaz de resolver un problema de forma completamente magistral y creativa pero que necesita más tiempo ¿es menos bueno que alguien que lo va a resolver de forma mediocre pero más rápido? ¿que escuela de ingenieros aeroespaciales o civiles querría eso?
Borges respondió en una entrevista:
-¿es usted inteligente?-
-Si me dan algunos años para pensar, soy inteligente. si me hacen preguntas como las suyas, inmediatas, soy más bien estúpido.
y el examen de la EBAU, ¿realmente ayuda a repartir correctamente a los que mejor vayan a desarrollar una carrera?¿que es mejor, un apasionado de la medicina o alguien que se le dio bien estudiar? ¿es mejor para física teórica alguien que pueda memorizar las principales obras de los autores del siglo de oro que una mente creativa e imaginativa pero que no le interesa en absoluto? o un potencial fantástico historiador pero con problemas de ansiedad se quede fuera porque una mayoría de mediocres tengan menos problemas con los exámenes.
Los exámenes como herramienta seleccionadora en el siglo XXI me parece muy poco precisa. Creo que tiene su utilidad, pero para darle este aura mística como si fueran Edípo y la Esfinge, que se bajen los humos y se replanteen que igual hay que darle una vuelta.
Durante mi carrera me di cuenta que los mejores no eran los que llegaron sobrados, sino a los que realmente les gustaba lo que estudiaban, que rara vez coincidían.
Ahora: si lo que quieres es aprovechar mi comentario para vender el tuyo a favor de la recentralización... pues adelante, joven
No estoy de acuerdo en que él perfeccionismo esté ligado al ego, no tiene por qué.
Precisamente estoy diciendo que yo como persona capaz de resolver un problema de forma magistral pero que requiere más tiempo, no me admiro a mi, sino a los que son capaces de resolverlo en menos tiempo, aunque sea de manera mediocre. Creo que soy menos bueno que los que lo resuelven en menos tiempo, aunque el resultado de resolverlo sea peor, mientras sea correcto.
En mi escuela de ingeniería precisamente aprendí a sacar más asignaturas en menos tiempo. Los primeros años abarcaba menos asignaturas, no siendo capaz de terminar todo un curso completo en un año, pero saqué unas cuantas matrículas de honor en primero. Solamente suspendí una asignatura en el primer ciclo, algo que pocos alumnos de mi escuela pueden decir. Pero aprendí a presentarme a todas aunque fuera con mínimos conocimientos (menos de los que yo consideraba necesarios para aprobar), con cada vez menos conocimientos hasta llegar a suspender varias asignaturas en el segundo ciclo.
Al final lo que se valora en esta sociedad principalmente es en cuanto tiempo se consigue sacar la titulación (igual por eso la llaman "carrera").
Hay que conseguir un término medio, no puede caerse una obra, un avión o una nave espacial, pero tampoco puede retrasarse indefinidamente su construcción. Y en situaciones de emergencia hay que saber resolver el problema rápido, tomando decisiones aunque no se consiga estar 100% seguro de que es la mejor y exista un riesgo de que salga mal.
No se ahora, pero hace 20 años los exámenes de Canarias y Andalucía eran sensiblemente más fáciles que los de Galicia o Rioja.
En cierto modo te envidio por esa juventud, que a mi me daría ese "tiempo" que necesito para acabar lo que hace 50 años se me metió en la sesera.
Te deseo toda la suerte del mundo, que seas feliz, que sigas tu camino y que nadie se interponga en el.
Un fuerte abrazo.
www.canalextremadura.es/noticias/extremadura/carlos-arjona-o-cambiamos