Primero se pusieron en las aulas las pizarras digitales. Se nos dijo que revolucionarían la educación. Fueron tan revolucionarias que en unos años ya las habíamos cambiado por las pantallas digitales táctiles (tablets gigantes). También se introdujeron hace años los libros de texto digitales, las tablets en el aula, los proyectos, el aula invertida, la gamificación... Iban a mejorar la educación. Aún no he leído un solo estudio que diga que la introducción de estos materiales haya mejorado el ámbito educativo en el que se han introducido.
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Lo de las pizarras táctiles... Con el proyector y una pizarra normal me apaño mejor.
Y ahora fuera coñas, ojalá me hubiesen enseñado a escribir como a mis abuelos, tenían una letra preciosa. Cuánto daño hicieron los cuadernillos Rubio...
(tema a parte será que eso sea peor para la socialización si las clases, todas, fueran de 3 y otros matices)
Porque cierto es que la evidencia científica lo que dice hoy por hoy es que cuanto más tiempo pasan los niños delante de pantallas más tontos salen...
Yo lo probé para matemáticas y no funciona de ninguna forma: los alumnos no estudian en casa. Y los que estudian, no entienden.
Vale para materias más memorísticas, pero si tienen que entender o seguir un razonamiento complejo es perder el tiempo
Y si no funciona, pues bueno.... Más dinero, bajar la ratio, contratar más profesores.
Y si tampoco, pues Más dinero, bajar la ratio, contratar más profesores.
Eso lo sabemos todos, ¿no?
Yo hubiera hecho lo mismo, de hecho...lo hice:
¿cuantas partidas jugué al Doom y al Duke Nukem 3D en multiplayer en vez de repasar Modelos abstractos de computo o Arquitecturas Paralelas?
En casa no tienes a nadie que te pueda explicar las cosas de 10 modos distintos hasta que las comprendas
www.bbc.com/mundo/noticias-54554333
Sin olvidar el legislar por los intereses de la industria
www.google.com/search?q=paper+new+technologies+use+in+school&oq=pa
- [...]
- La pediatra: ¿Qué tal con las pantallas?
- Yo: ¿Pantallas?
- Pediatra: Sí, si ve pantallas en la tablet o el móvil, la tele.
- Yo: Bueno, tele sí que ve, pero el móvil o tablet no se lo dejamos. El móvil nos lo "roba" a veces, pero lo único que hace es bloquearnos el móvil con los códigos erróneos.
- Pediatra: Vale, tele, un poco sí que puede ver. Pero nada de móvil o tablet hasta los 12 años. O hasta los 14. Deberían prohibirlos. No sabéis que daño están haciendo.
- [...]
Después de la consulta, recordé que a mi hijo le "obligan" a usar una App en la tablet,de la academia de inglés a la que va.
No hay otra fórmula.
El resto es seguir a la cola, y creo que no es necesario señalar la importancia e la educación para el crecimiento de un país.
Y sobre lo de evidencia científica, ¿dónde está ese estudio que dice que clase invertida no aporta nada bueno con respecto a metodologías más sencillas y menos costosas? ¿Y qué metodologías más sencillas y menos costosas son esas?
Además de que eso permite recuperar mejor el punto de la explicación del día anterior, que en ESO no es algo habitual, pero en universidades o en bachillerato sí es más interesante.
Yo preguntaría a gente con experiencia y sus conclusiones sacadas desde el ensayo y error.
Pues eso, me desdigo y vuelvo a recomendarte que te pierdas, porque no me gusta la gente que da asco.
Yo al menos lo veo así, aunque te reconozco el mérito de que te involucres con tus alumnos y te esfuerces por que aprendan.
Donde tu ves algo positivo, yo veo una desventaja. Grabar la clase, guardar la pizarra, etc. hace que el alumno no preste la atención suficiente porque ya luego se pondrá al día revisando el video / archivo de la pizarra.
2-El profesor en clase puede poner varios ejemplos para resolver dudas. En un vídeo puedes poner uno, o el vídeo es demasiado largo
3- En clase no tienen con qué despistarse (móvil, jugar al ordenador...). En casa se ponen el vídeo y a mirar el móvil tan ricamente.
4-En clase, el profesor lanza preguntas o manda ejercicios cortos de 10 minutos y puede resolver mientras dudas individuales
5- En clase, si un compañero explica a otro, aprenden los dos
6-No hay nada más interactivo que un profesor en clase. Le preguntas y te contesta en el momento.
7- Los vídeos de matemáticas suelen ser aburridos, aunque los quieras hacer amenos. En clase, puedes cortar una explicación árida y contar un chiste. Eso se aprende con los años. O contar anécdotas de matemáticos famosos, o chascarrillos de mi época de estudiante.
8-Les ves las caras. Y ves si han entendido o al menos si se concentran para entender.
9- Las respuestas correctas de alumnos sirven para motivar y eso les importa muchísimo.
10- Siempre hay alguien dotado para las matemáticas que buscan caminos alternativos. Muy importante resaltar eso en clase. A mí los alumnos me han enseñado métodos que no se me habían ocurrido y eran mejores que los míos. Te lo pones en los hombros y les das vueltas por la clase
3-
Ya te digo.