Desde hace más de una década, en Europa ya se debate sobre la introducción del pensamiento computacional en las aulas con el mismo nivel de reconocimiento que asignaturas como matemáticas y lengua. En España, un real decreto de 2014 ya hace referencia al uso de las TIC en varias asignaturas de Primaria.
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No dejan de repetirlo y la verdad es que no es cierto.
Saber programar te puede dar alguna ventajilla cuando te da algún error alguna aplicación, algo más de agilidad a la hora de hacer cosas online, pero nada más.
Soy programador por cierto.
Lo que sí podrían hacer es un master en el uso de las webs de la administración.
El problema es que no hay programadores en las escuelas como sí puede haber de otros campos de la ciencia dando clases.
Programar es un conocimiento especializado que aplica a un grupo muy reducido de profesiones... No tiene sentido que se enseñe de forma general..
Nota: disfrute mucho aprendiendo de forma casi autodidacta a programar Pascal hace una vida... pero no lo veo útil...
Respecto a la noticia en sí, si bien no todo el mundo debería saber programar, al menos sí creo que sería conveniente saber en qué consiste programar.
Brecha de conocimiento siempre va a haber en distintos campos, y ya te digo que no es más útil saber de programación que saber de albañilería, fontanería o electricidad, por poner un ejemplo, y son cosas que no se estudian tampoco.
Todo el conocimiento ayuda, por supuesto, seguro, nadie te va a decir que no.
¿No saber programación te hace un ciudadano a medias? No, la verdad que no. Te aseguro que no.
Pero hay más. En general los niños y las niñas tienen una visión de la tecnología muy parcial. Y en el caso de las niñas se une una cierta falta de confianza en sus capacidades como tecnólogas. En general, niños y niñas apenas tienen ningún contacto con profesionales del ámbito y desconocen realmente que hay detrás. En esta situación, a la hora de escoger una profesión es difícil decantarse por una tecnológica. Así, en centros donde el alumnado aprende a programar, hay más niños y niñas que se plantean dedicarse a profesiones tecnológicas. Además, ya con conocimiento de lo que se van a encontrar. Desgraciadamente, esos centros no suelen ser centros situados en barrios marginales donde las prioridades van por otro camino. Conseguir que todos el alumnado tenga las mismas opciones de futuro pasa porque todos tengan los suficientes conocimientos como para poder escoger con criterio su profesión futura.
Y creo que nadie me discutirá que, ahora mismo, las profesiones tecnológicas son de las que tienen más salida laboral.
Me quedo con eso de que todo el conocimiento ayuda, también fundamentos de albañilería, fontanería o electricidad, lo que vienen a ser conocimientos de física y química. Y más cosas. Cuanto menos exclusivo sea el conocimiento más democracia real puede haber.
Knowledge is power (Francis Bacon) ; Power to the people (John Lennon) -> Knowledge to the people
Eso en realidad es que se pensaron que gustarte jugar al PC e instalar aplicaciones un poco técnicas comparado con otros usuarios, es sinónimo de gustarte la informática.
Lo que ya no hace tanta gracia es encontrarte jefes en el mundo TIC que saben tanto de informática como el jefe de esa banda...
Más útil lo es sin duda, pero quizás ayude el intentar describir cual es el problema aquí.
Pongamos el caso de un programador al que lo echaron de la empresa, así que se enfadó y abandonó la informática. Se preparó unas oposiciones y se hizo funcionario.
Siempre se queja de lo muy difícil que es hablar con sus compañeros funcionarios. Especialmente ahora que está de jefa de un montón. Dice que no saben visualizar las diferentes alternativas y sus consecuencias. Que son incapaces de hacer un procedimiento que sea completo. Que no entienden cosas que ella considera que son evidentes, pero evidentes para todo el mundo. En definitiva se queja de la falta de pensamiento estructurado.
Pero la realidad del sistema educativo es el que es... Llegan a los contenidos básicos más que justos (y en algunos casos con carencias básicas). Veo totalmente irreal poder dedicar el número suficiente de horas para conseguir el objetivo que planteas (enseñar a pensar).
Nos cuenta que muchos chavales tenga un nivel mínimo de mates... Cómo para pensar en esto...
Igual sucede con la programación: hoy es obligado hacer chapuzas en Python para hacer análisis de datos, pero con el tiempo habrán herramientas muy sencillas para hacer análisis de datos sin necesidad de programar.