En todos los institutos (al menos en los públicos) hay un pequeño número de alumnos, a los que todos llamamos “conflictivos” que ningún profesor quiere ni oír de ellos. Son alumnos capaces de destrozarte cualquier clase, capaces de enfrentarse a cualquiera, alumno, profesor, hasta el director, incluso a la policía en casos puntuales.
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La solución que están adoptando en muchos centros es colocar a todos los alumnos problemáticos en la misma clase. Pero eso no es solución ni es nada, eso es dar a esos alumnos por perdidos.
2.- Con estos chavales se ha probado de TODO, en todos los centros en los que he estado, y lo ÚNICO que funciona es separarlos en grupos muy reducidos, reducirlos mucho el temario, hacer cosas que les gusten y hablar mucho con ellos. Cualquier otra cosa te aseguro que es una pérdida de tiempo.
Menuda soplapollez. Hay niños de padres separados, o que ni siquiera conocen al padre cuyo comportamiento es ejemplar, o como mínimo el habitual de jóvenes de su edad. Y los hay con padres casados, pero que malcrían al niño, o no están por él. El estigma de padres separados, niño con problemas, deberíamos empezar a superarlo. Que la sociedad está llena de padres separados, cada vez mas...
- Construcción de la sociedad: desfase televisivo*, fraude, corrupción, desigualdad de renta y derechos, etc.
- Facultades de formación al profesorado: habría que ver si están cumpliendo con lo que se espera de ellas.
- Poca integración del centro educativo en el entorno (parecen cárceles ajenas a lo que hay alrededor)
- Renovación pedagógica (en el s. XXI se enseña como en el s. XIX o XX)
* la TV es un agente educativo más nos guste o no.
Enhorabuena, ánimo y suerte.
¿Tiene un profesor al que le gusta enseñar que dedicar el 80% de su atención a los alumnos conflictivos y descuidar al resto de la clase, teniendo que ir mucho más atrás de lo que debería, y teniendo que tirar sus ánimos y su ilusión en el estrés generado, y teniendo que convertirse en policía/psicopedagogoimprovisado en lugar de lo que es, un profesor? ¿Tienen los demás alumnos que sufrir las agresiones, bulling o historias que reciben por parte de esos alumnos conflictivos, ver su ritmo mermado, ver su nivel reducido y estar ellos también sometido a estrés y demás movidas?
Desde un sillón de Menéame, con la mano rascándose la huevada y la otra comentando (no lo digo por ti, ojo, hablo en abstracto), muchas veces es fácil decir "ay, esos alumnos tienen que estar integrados hombre, que se pongan las pilas los profes y lloren menos", lo cual suele ocurrir cuando no se tiene ni idea del tema ni se sufre eso en primera persona. Lo lógico sería que hubieran intentos de que el alumno pudiera estar integrado, que se intentara primero simplemente con charlas/sanciones/loquesea, pero, si se ve que la cosa continúa, no veo ningún problema en que esos alumnos se trasladen a otros centros especializados llevados por especialistas en el tema, psicólogos, psicopedagogos e incluso psiquiatras si es menester, para que sean reencauzados y ayudados con medios y personal adecuado para sus problemas. Pero no tiene sentido que el 99% de la gente, alumnos y profesores, se vean fastidiados por lo que hace un 1% al que ni tienen medios ni forma de hacerle cambiar.
El niño ve que de repente no hay paz ni felicidad en un entorno que debería ser seguro para él, que es usado como elemento para causar dolor, que ve como sus seres queridos se llegan a odiar y a vejarse y a nadie le importa lo que él piense.
Por suerte muchos padres asumen su ruptura como algo que solo les implica a ellos y se respetan.
Normalmente lo que tienen es poca vergüenza, poca moral y muchas ganas de faltar el respeto; a veces encuentran la forma de molestar a un profesor, sino la consiguen harán lo mismo que en otras clases, pasar el rato distrayéndose o distrayendo al de al lado o directamente molestando a la clase o a un compañero.
Perdí dos años de la ESO por estar en un instituto rodeado de gañanes y eran eso, gañanes que se unían entre si para hacer todos la misma gilipollez.
Y en internet veo lo mismo, mucho bufón y mucho gañán que revienta conversaciones a base de faltas de respeto y luego se cree que ha "ganado" la conversación.
Lo triste es que se creen triunfadores y que gracias a la plaga de cinismo y nihilismo hay demasiada gente que ve mérito en que alguien sepa molestar a nivel industrial a base de falacias e insultos.
#18 Discrepo, EL líder de la clase suele tener un punto medio entre estudiante normal (normal, no buen estudiante) y macarra; los super macarras de la clase no consiguen ser líderes porque faltan demasiado o porque están demasiado pasados de vueltas.
Vamos, yo en mi instituo recuerdo que los guays de la clase eran macarrillas vacilones que intentaban aprobar con el mínimo esfuerzo, el supermacarra repetidor que se hacía porros en la última fila e insultaba a la profesora no conseguía más que asquear a media clase por mucho que la otra media le tolerase.
Recuerdo un caso de un chaval así, 13 años tenía, en el que el padre fue citado en el consejo para decirle que su hijo se estaba comportando muy mal y el padre delante del crío empezó a defenderle, que los profesores se habían pasado con él y que su hijo no tenía culpa. Al cabo de unos años cuando el chaval tenía 15~16 años se metió en las drogas y se cayó de un balcón haciendo el cabra, ahora está con una lesión cerebral por el accidente.
Y como este muchísimos más casos, os pongo el más trágico pero hubo más que acabaron de manera similar, al fin y al cabo si lo padres no quieren el niño no va a cambiar y los profesores no pueden educar a los niños si los padres se lo impiden. La única solución con estos niños es meterlos en una sala especial, donde se les da una educación especial e impiden que molesten a los que verdaderamente quieren estudiar, digo de verdad que mi adolescencia hubiese sido mucho mejor si se hubiese hecho eso con los 5 o 6 gilipollas de este calibre que tenía en clase.
"
People have long posited that violent TV shows lead to violent behavior, but that claim is not supported by data. We are making an entirely different argument here. Our claim is that children who grew up watching a lot of TV, even the most innocuous family-friendly shows, were more likely to engage in crime when they got older. [...]
So did the introduction of TV have any discernible effect on a given city’s crime rate?
The answer seems to be yes, indeed. For every extra year a young person was exposed to TV in his first 15 years, we see a 4 percent increase in the number of property-crime arrests later in life and a 2 percent increase in violent-crime arrests. According to our analysis, the total impact of TV on crime in the 1960s was an increase of 50 percent in property crimes and 25 percent in violent crimes. [...]
It may be that kids who watched a lot of TV never got properly socialized, or never learned to entertain themselves. Perhaps TV made the have-nots want the things the haves had, even if it meant stealing them.
Or maybe it had nothing to do with the kids at all; maybe Mom and Dad became derelict when they discovered that watching TV was a lot more entertaining than taking care of the kids."
freakonomics.com/books/superfreakonomics/chapter-excerpts/chapter-3/
Manda cojones, y todavía hay muchos que se quejan de lo que cobra un profesor.
#19 Mi padre es profesor de instituto y estos últimos años siempre ha cogido un grupo de PCPI. Dice que es de lo más gratificante ver cómo chicos a los que todos daban por perdidos consiguen salir adelante y con ganas.
Te aseguro que lo último que quieres es dejar que a jóvenes que ya de por sí tienen problemas (psicológicos, familiares, sociales...) los termine de educar "la calle". Te parecerá divertido y justo, pero a la larga no sólo no es bueno para ellos, sino que es un peligro para ti y para tu sociedad.
#17 Pues fue justo cuando empezó la obligatoriedad hasta los 16 años cuando se dejó de ver en el extrarradio de Valencia (donde yo he vivido) a tanto Vaquilla y tanto Torete por ahí de criajos de 15 años atracando a chavales al salir de clase, fumando porros (y lo que no son porros) en el parque de buena mañana, metiéndose por los garajes a ver qué podían sacar...
La diferencia se notó bastante. Al menos en la zona donde yo vivía. Gracias a la obligatoriedad, esos chavalitos cuyps padres (borrachos, borrachas, descerebrados...) se cagaban y se meaban en ellos, en vez de estar por ahí robando y haciendo la santa hostia, estaban en una puta clase o en una biblioteca. Es un mínimo muy mínimo, pero ya es infinitamente mejor que la alternativa de "déjalos en la calle" para que se conviertan en ladrones, drogadictos, asesinos, violadores...
En ningún caso digo que todos los profesores tengan que hacer de hermano mayor, sé que eso es inviable y que además estaríamos desviando el principal objetivo de las escuelas.
Decirlo suena muy rancio, y sin duda alguien dirá "pues mis hijos ven muchísima tele, y yo vi muchísima tele, y no pasa ni masó nada". Pero es que para esa gente "pasar algo" significa que sus cabezas exploten literalmente. Haberse zampado ideología en vena... ya tal.
Hoy en día las metodologiaa twndrian que ir por otro lado, involucrando mas a las familias y a la sociedad en general y quitando esa superioridad que tienen los adultos hacia los adolescentes de que elloa aon mas educadoa y tienen la potestad de dar guantazos
- 1º y 2º de ESO de matemáticas, biología y tecnología. Además de tutor de 1º
- CFGM SMR 1º y 2º
- CFGS ASIR 1º y 2º. Aquí fui jefe de departamento
- 3º de ESO atención educativa
- FP Básica 1º y 2º. Además de tutor de 1º.
En mi primer año me encontré con un grupo al que se habían destinado los alumnos mas problemáticos en un único grupo en 1º de la ESO. La DGA conforme llegaba nuevo alumnado, tenía que escolarizarlo y lo hacía en este grupo reducido lo cual provocó que fuese un polvorín. Este grupo se decidió formar así porque lo votó el claustro del curso pasado pero posteriormente nadie de los votantes lo cogió sino que se dejó a los interinos.
Luego, en CFGM y CFGS generalmente no he encontrado este tipo de problemas.
Este curso en FP Básica los grupos son de máximo 15 alumnos. En 1º hay 12 de los que a estas alturas acuden habitualmente 7. En 2º hay 7 alumnos que siguen acudiendo a clase con normalidad. Todos ellos vienen con problemas desde primaria que se han acumulado en secundaria y ahora en FPB tienen otra vía para titular.
Estoy a favor de la escolarización obligatoria hasta los 18 en lugar de los 16 actuales PERO hay que ofrecer vías distintas al "camino único" establecido. Hay que dotar de medios a alumnado y centros educativos. Hay que reducir las ratios, no puede haber 30-33 alumnos en clase en CFGM o CFGS, eso no permite la formación adecuada.
Obligaría a que los centros que se financian con fondos públicos tuviesen los mismos porcentajes de alumnos problemáticos que los centros públicos. Actualmente muchos de estos centros "recomiendan" a este alumnado que se vaya a centros públicos y si acaso no se les ha convencido posteriormente aparecen las "donaciones voluntarias de cada mes".
Hoy he oído "me estás rayando, co!", "que te calles ya", el jueves (el viernes fue festivo) oí "eres un dictador de mi y de mi madre". No tengo problema en tratar con ningún tipo de alumnado ni ningún nivel, prefiero dar clase en CFGS porque me permite profundizar mucho mas en los contenidos pero reconozco que este año estoy disfrutando muchísimo contando cosas más básicas pero teniendo una labor mas tutorial y un ayor contacto con (algunas) familias.
En el centro donde estoy este curso tenemos 1/2 trabajadora social que hace un trabajo buenísimo (hay grandes dramas) y un departamento de orientación muy implicado.
La solución? Es necesario dotar de recursos a las familias y a los centros. Pero no me refiero a llegar a los centros y darles 300 miniportátiles a cada uno sino que se necesita también formación e infraestructuras (este año en el centro no hay ni 1 mega de subida para todo el centro)
En relación al título, para mi no hay alumnos que no quiera, quiero a todos y quiero que todos alcancen lo máximo posible, pero necesito que tanto ellos, como las familias y la sociedad nos den soporte
Dar a los alumnos por perdidos, y los profesores que les tocan esas aulas, no saben que hacer porque suelen ser nuevos o de vuelta de todo con pocas ganas.
Existen dos problemas fundamentales con esos alumno, vienen de hogares desetructurados o sobreprotegidos sin limites algunos, eso de educacion no me parece de recibo y luego en el insituto sin estos limites no respetan nada. Unido a esto ponemos metodos de hace 20 años, o escuchamos alguna safrimacion hay si le pudiera dar con la regla que no solucionana nada, a estos alumnos hay que ponerles limites y luego cambiar la forma de enseñanza un chaval astiado del mundo no puede estar 7 horas sentados escuchando a un tio que no sabe ni por asomo las preocupacion, problemas e inquietudes que pueden tener estos chaaveles
¿no son capaces de generar un debate entre todos los alumnos y compañeros para poner coto o hacer entender al "conflictivo" que no le aprueban?
¿una especie de sesión de terapia de grupo formada por todos los alumnos y guiada el profesor o profesora?
¿explicar o hacer entender que de esa forma la clase no puede continuar y señalar a los responsables?
Claro, lo que pasa es, que seguramente algunas veces, estos alumnos son mas listos y habiles que el profesor o profesora y son capaces antes, de aliarse con los alumnos o alumnas y hacer su "grupo" de disidentes que le apoyan, le rien las gracias y contribuyen al caos en la clase. Estos alumnos son especialistas en buscar los puntos debiles emocionales y las vulnerabilidades del profesor o profesora para sacarle de quicio, y de los alumnos para tomarlos como aliados, o para utilizarlos de arma arrojadiza en su caos organizado.
A veces puede haber otros conflictivos mas debiles, a los que "captan" en su secta de conflictividad y utilizan para crear conflicto. Es como los trolls que buscan al que pueden provocar para hundir la clase. Saben que estas personas reaccionarán a su provocación.
Esto tendrá que ver con los conflictivos y ocurrirá parecido a los trolls en los foros y redes sociales. Estará implicada la triada oscura, narcisismo, psicopatía, maquiavelismo.
www.meneame.net/story/tu-vida-real-eres-bellisima-persona-internet-ere
www.meneame.net/search?q=triada+oscura
Si los profesores o profesoras no están formados para esto y no reciben asesoramiento ¿como pretenden resolver el problema?
Imaginaos un Hannibal Lecter de pequeño en una clase (al que en la pelicula no dejaban que se le acercará nadie por si era capaz de dominarlo, como Dracula a Renfield, pero de otra forma), o Moriarty en la serie Elementary que es una mujer a la que presa, no dejan que se le acerque ningun hombre por el riesgo que entraña que los domine.
Le multas: se lo pasa por el forro de los huevos. Esa multa pasa al mazo de multas que tienen a su nombre en la comisaría del barrio y ya está, es todo lo que consigues. El niño sigue igual de asilvestrado, sólo que ya no está en un centro educativo bajo vigilancia, está en la calle robando motos, fumando porros, pegando palos y jodiendo. Y así hasta que le llega la edad de entrar en prisión, el juez le acumula todas las causas que tiene y para adentro. Otro desgraciao más entre rejas con otros desgraciaos que lo único que saben hacer es robar, vender droga y objetos robados y hacer la hostia por todas partes.
Hay diferencias importantes entre ser una persona sensata, ser un hijoputa, ser un buenrollista y ser un "antibuenrrollismo" (que eso me hace gracia, como si la inociencia o las buenas intenciones fuesen algo que hay que combatir).
Y respecto a lo del sueldo si me quejo de lonque cobran porque a mi modo de ver es poco, pero si que es verdad que el problema esta en algunos profesores y que, por lo general sabe todo el mundo y todos critican sin ayudar a construir.
Hay personas que estan mal y no tienen buena comunicación con sus padres para que les saquen de allí y les lleven a otro sitio.
Fijate este caso de suicidio, estaba mal por el buling, pero no era capaz de comunicárselo a sus padres o no habia buena comunicación entre ellos. Y no encontró otra solución para dejar de ir a clase que suicidarse."
Creo que con ningun problema debemos hacer generalizaciones, y con problema del bullying tampoco . Hay victimas de bullying que sí que hablan con los padres, con los profesores y con mas personas, pero muchas veces los padres no pueden hacer nada y otras veces, muy frecuentemente, los profesores y todas las demas personas que podrian hacer algo para solucionar el problema tampoco hacen nada. Hace unos dias me contaba una chica que estaba sufriendo bullyingque nadie la ayudaba y que incluso los "expertos" a los que habia recurrido en lugar de ayudarla le habian dicho que la culpa era de ella.
Pero... no al lado de los que no están perdidos.
Yo en la pública en españa teníamos a un grupo de gitanos que por suerte la liaban ya al principio de la clase para que les mandasen al pasillo, lo cual sólo nos hacía perder unos 2 minutos por clase. Algún profesor intentaba tenerlos en clase, hasta que veía que no tenía ningún sentido y optaba por la "solucíon" fácil del pasillo.
Yo la verdad que no se cual es la solución pero si cual es el problema... la sociedad
#7
Mis vecinos de en frente son unos gitanos con dos niños en edad escolar, y dan vergüenza ajena, los niños están totalmente asilvestrados, igual que sus padres. Los chavales simplemente simulan lo que ven en casa, eso es así. Si a los padres les da igual todo, a los chavales el doble.
Quizás no se la sudaría tanto, si junto con una expulsión de dos semanas, llegaran 200 euros de multa.
La educación debe ser un derecho, pero no debería ser una obligación, si quieres estudiar adelante, tienes la opción de hacerlo gratis, si no, pues ya sabes donde esta la puerta.
Por ejemplo en casos de ninos conflictivos en el que los padres van a a partirle la cara al profesor, no veo como va a ser la familia de ayuda. (Vale que he puesto un ejemplo extremo)
Este problema se nota mucho en el rendimiento del resto de la clase. Aparte de restar tiempo al profesor hace que el resto de alumnos pierdan cierto respeto y el ambiente de clase empeora. Antes cuando habia EGB/BUP, con 14 años no era obligatorio seguir estudiando y en el Instituto estos casos eran mas raros, pero ahora supongo que el tema ha ido a peor.
www.abc.es/sociedad/20151014/abci-telefono-educacion-acoso-escolar-201
www.lne.es/sociedad-cultura/2015/09/02/numero-telefono-acoso-escolar/1
www.google.es/search?q=telefono+bullying
Gracias, si vuelvo a hablar con la chica , le dare esta informacion, pero me temo que estas medidas no sirven de nada, solo para engañarnos a todos fingiendo que se esta haciendo algo para resolver el problema. La chica ya hablo con quienes supuestamente se encargan de resolver estos problemas y no le ayudaron en absoluto, todo lo contrario le dijeron que era ella la que tenia que cambiar.
Cuando era un chavalín por aquí era normal que te atracaran, te pidieran "sinko dúo, amígo", te los encontraras sin camiseta y en chándal 24/7 rondando las calles o en bicicletas y si estabas sentado en un banco y se te acercaba uno en bici (bueno, en realidad muchas veces solían ir dos, el que iba atrás siempre era el pequeño) casi siempre solía ser un gitano que iba a atracarte o como mínimo a mendigarte dinero (bueno, mendicidad "forzada", vamos, un atraco). También eran recurrentes en futbolines, billares, recreativas y demás. Una gozada aquella época.
En el futuro poco a poco desaparecieron y finalmente se extinguieron. Yo ya no veo en mi ciudad natal casi a gitanos de este tipo ni de atracar chavales, aunque quinquis y canis sigue habiendo e imagino que atracos juveniles alguno habrá, pero nada comparado con los 90. El caso, que por lo que tenía entendido, ese fenómeno era principalmente del sur, cuando conocía gente del norte (Galicia, Asturias, Euskadi, etc.) siempre me decían que ellos ahí no tenían que preocuparse de ese tema.
Tiene sentido: no son seres de luz. Son personas como cualquier otra y la tendencia es a aliarse con el maltratador para minimizar los problemas.
Tranquilo que lo tuyo es mucho más habitual de lo que pueda parecer a primera vista. Eres una víctima de tantas. Joderá, pero no es por ser tú, es por ser ellos.
Estos chicos que tanto criticáis, son víctimas, no verdugos. A nadie le gusta fracasar en la vida. Nadie elige de forma consciente ser un parado en vez de un cirujano. No eliges nacer en el seno de una familia desestructurada,o en las tres mil viviendas. Es difícil ser el alumno ejemplar si en tu casa jamás has visto un libro, si tu padre muele a palos a tu madre cada vez que bebe, si no tenéis para comer, si sólo escuchas voces. Si sólo has estado rodeado de violencia, responder con violencia es lo natural.
Los profesores no están sólo para enseñar, son algo más (mucho más) Tienen que vigilar que todo vaya bien en la vida de los menores, porque a parte de sus familias, son quienes tienen más contacto con ellos. Y para que eso salga bien, necesitan apoyo y recursos.
En los colegios y los institutos hace falta más personal. Bajar el ratio de alumnos por clase, poner más pedagogos, psicólogos y asistentes sociales.
Pero claro, es más fácil culpar a las víctimas y sentenciar a un crío. Muy lógico todo.
Y en mi opinión la enseñanza obligatoria como está planteada ahora no ayuda, porque si es obligatoria se convierte en un trámite que va a seguir su curso lo quieran o no, para algunos hasta es mejor, porque mientras estén en ese "trámite" no tienen que enfrentarse a la vida real.
Si los padres del niño tienen trabajos que les absorben demasiado tiempo (principalmente suele ser por necesidad económica) de forma que ven poco a sus hijos y/o cuando lo hacen, están exhaustos, de forma que no tienen fuerzas suficientes para hacer frente al tremendo reto que supone educar a un ser humano.
En esos casos, cada vez más frecuentes en la situación actual, esos niños van a tener menos probabilidades de ser bien educados y orientados en principios, y será la televisión y la calle las que hagan el resto.
Aunque claro, para abordar este factor ya hay que meterse en el tema de la economía, el paro y la precariedad laboral, derechos laborales, recortes sociales, etc. y etc.
y tienen uno de los mejores sistemas educativos.
En otros países el abandono escolar es asombrosamente bajo, no porque sean menos cafres, sino porque no han olvidado lo que significa la palabra "enseñar", tal y como lo hemos hecho nosotros.
Alumno conflictivo = delicuente. Valiente soplagaitas.
Creo que nunca he puesto un negativo más a gusto.
Pues otra soplapollez. Por lo que se, muchos grandes criminales tenían expedientes académicos impolutos.
www.therichest.com/business/the-10-most-notorious-white-collar-crimes/
Y en honor a la verdad, las recomendaciones que da el autor del artículo me parecen muy sensatas y buenas. Un alumno conflictivo necesita amor, comprensión y un sistema educativo más abierto como sugiere el texto. Simplemente me han confundido sus deslumbramientos.
Lo único que parece afectarles es lo que les va al bolsillo.
Es decir, amenazarles con quitarles el salario de inserción. Eso lo puede hacer uno si fallan a la escolarización. Lo que pasa que creo que para multas es intocable.
En muchos casos es un tema de que nunca nadie les ha exigido ninguna responsabilidad, si estudiar no sirve para nada y estudies o no estudies no te afecta en nada ¿entonces para qué vas a estudiar? También otra cosa, no creo que no haya cambiado la enseñanza, pero también velo de otra forma, si lleva 2000 años así quizás es porque funciona. Aunque obviamente si a la hora de evaluarlo vemos los peores casos, pues parecerá que no. No puedes enseñar algo a alguien que no quiere aprenderlo.
De hecho yo creo que en cierta forma la adolescencia es un invento "moderno", si a un crio le cargas de responsabilidades las asume naturalmente. Ya sea ayudar en casa, o por desgracia como ocurre en algunos sitios, trabajar para mantener a su familia con un trabajo de mierda.
Hay un montón de series y peliculas sobre alumnos o alumnas conflictivos, y colegios e institutos.
Supongo que cuantos menos alumnos tengas en clase, mas facil será lidiar con estos asuntos y poder seguir enseñando a la clase. El metodo "finlandes" de no tener tantos alumnos en clase.
Estaria bien que los padres y madres de los alumnos y alumnas que no pueden aprender de forma eficaz por un problema como estos lo supieran. Si estos lo saben, exigiran las medidas correspondientes a la dirección o al profesor. Si el profesor necesita mas ayuda, la ayuda de un psicologo y pedagogo para asesorar y enseñar al profesor como lidiar con el asunto. La ayuda de un psicologo para el alumno o alumna en cuestión, alumnos o alumnas.
Estaba pendando ayer en la película "El jurado"/"Runaway jury" es.m.wikipedia.org/wiki/Runaway_Jury en el que un miembro del jurado se hace con el liderazgo del jurado para influirles. Pero tambien los que defendian a las armerias trabajan en conocer hasta el mas minimo detalle y caracteristicas psicológicas y de vida de cada uno de los jurados para "convencerles" mejor.
Pues supongo, que para que un profesor o profesora pueda tomar el control de su clase y seguir enseñando, deberá conocer todos los detalles de los alumnos de su clase. Y sobre todo de la persona o personas en cuestión que están saboteando la clase, los que llamaremos conflictivos limite.
Aunque hay personas que están en clase como en una prisión, por obligación, no es lo suyo, no es su momento, y entonces igual es normal que se rebelen.
Hay personas que estan mal y no tienen buena comunicación con sus padres para que les saquen de allí y les lleven a otro sitio.
Fijate este caso de suicidio, estaba mal por el buling, pero no era capaz de comunicárselo a sus padres o no habia buena comunicación entre ellos. Y no encontró otra solución para dejar de ir a clase que suicidarse.
www.meneame.net/c/18658614
Pregunta ¿qué consecuencias tiene para la "víctima" que se dedica a joder una clase su comportamiento?
Si no hay consecuencias, ¿cómo podemos esperar que se corrijan?
Me parece un tema mucho más complejo que eso para caer en simplificaciones.