Los padres del colegio público de La Granja, en la ciudad de León, han realizado una encuesta en la que más del 70% de las familias del centro optarían, si pudieran, por no participar en el programa de secciones bilingües al que está adherido el centro y por el que todos los alumnos de primaria aprenden dos asignaturas en inglés. El bilingüismo en los centros educativos públicos como lo conocemos hoy en día nació en el curso 2006-2007, después de que la Junta de Castilla y León, desde la Consejería de Educación (cuya cartera era por entonces…
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etiquetas: fracaso , educación , bilingüe , obligatoria , no aprenden 
Si en casa ni se habla, ni se puede ayudar con la tarea porque no hay mucha idea, ni con la TV digital se ponen los contenidos en ese idioma, creo que no se generaliza ni se aprende. Es una responsabilidad de todos enseñar, pero que no todos quieren asumir.
Me acuerdo que el colegio donde estudié de pequeño (EGB), fue de los primeros en adoptar el bilingüismo (yo ya estaba en la universidad), todo el mundo quería llevar allí a sus hijos, hasta que vieron que para ellos también era una responsabilidad, eso ya gustó menos
Y sobre los privados, pues anda que no hay, más que bilingües, ingleses.
Prueba a hacer lo mismo con documentales de los Asirios en alemán o francés
A ver cuánto alemán o francés aprendes y cuando duras delaten de la tele.
- If, If! Between, between!
Y luego en el instituto se ponen bastante bordes si no quieres llevar a tu hijo a la línea bilingüe.
Algunos años.
Mientras el se esfuerza en aprender inglés para entender algo de las clases, los demás ya están aprendiendo los contenidos de forma natural. Si forzar.
Al final hay niños que si sacan partido al bilingüe pero el otro 80% sufre más de lo necesario. Muchos aprenden inglés a costa de los contenidos.
Es de cajón. más difícil aprende en un idioma del que te faltan referente
Los profes tienen un nivel a creditado de inglés , los alumnos , la gran mayoría no saben nada de inglés cuando empiezan el colegio
De hecho, cuanto mejor inglés tenga el profesor y mejor pronuncia , más difícil se les hace a los niños seguirles.
Al final hay que repetir la misma lección 3 veces y hacer algunas sesiones en español para que puedan hilar y unir los conceptos del inglés con el español porque en clase no hay subtítulos.
Estas priorizando el aprendizaje del inglés frente a los contenidos de las materias.
Si, aprenden inglés la mayoría, pero de los contenidos ya tal.
Y es que es de lógica y así lo dicen los datos después de años de experimentos.
Hubiera sido mejor invertir en meter una hora más de inglés con menos alumnos y profesor nativo de conversación. Y dejar las ciencias naturales, la historia, la geografía y demás en si lengua materna.
Que hay de la facilidad de aprender matemática, historia , literatura, dibujo, diseño? Capacidades que se ven mermadas solo por no saber un idioma que no es el tuyo.
Hablamos de niños de primaria, que están en pleno desarrollo intelectual.
Es un tema delicado. No es cuestión de separar a tontos y a listo.
Y más ahora que saber inglés ya no no vital porque la traducción simultánea está a la orden del día.
Cualquier puede traducir un texto con un clic.
Dificultades a todos el aprendizaje con un idioma que no es el suyo solo para que unos pocos lo aprovechen es una burrada.
Más horas de inglés en el horario, menos niños por aula y profesores de conversión
Es mucho más eficaz.
Yo no digo que en un colegio bilingüe no se prenda nada.
Muchos niños aprenden ambas cosas :inglés y contenidos
Pero otros muchos quedan atrás porque les es más difícil. Es de cajon.
Si ya hay cosas que cuestan en tu lengua, pues en otra distinta que debes aprender sobre la marcha, es más dificil. (No imposible )
Maa rentable es dar más horas de inglés, menos inglés teórico en primaria y maa práctico con menos alumnos por clase y mas conversacion.
Ya cuesta aprender en tu idioma, como para hacerlo en un idioma que no es el tuyo.
Claro que la gente aprende cosas. Aprenden sobre todo inglés.
Los contenidos acaban quedando atrás.
Hay que elegir y ahí se elige inglés.
Sería más productivo dar cada clase en tu lengua y dar más horas de inglés práctico con conversación en pequeño grupo.
Solo porque os han contado que los niños son esponjas y aprende solos por magia un idioma?? Solo por implantar un sistema que no sirve a la mayoría?
No sería mejor ampliar las horas de inglés, reducir el número de alumnos, tener más horas de conversación, y dedicar las energias de las otras clases a dar esos conocimientos en su lengua natural??
Luego, con el tiempo ya se clasifican ellos solo a partir de la secundaria.
Hacerlo en primaria es una burrada.
www.youtube.com/watch?v=uC6VMB-tOB0
Qué puede salir mal
Pues dependiendo de la edad si, en menores de 7 u 8 años si les expones 100% a un nuevo idioma lo van a aprender casi perfecto incluso después de un solo curso. Igual después de ese año tienen algún retraso en las materias pero sera fácilmente recuperable.
Es como la immersion linguistica de cataluña, muchos niños de diferentes paises e idiomas despues de X meses son capaces de hablar catalan y seguir una clase.
Y, no se si el caso del cyl, pero en Madrid todos los institutos bilingües tienen parte no bilingüe. El que lo coge es porque quiere.
Que luego nos quejamos de que la educación y la sanidad son una mierda y no acabamos de enlazar la causa.
(Yo te lo explico sin problema)
Y como que los niños no son bilingües?
Madre mía, que conjunto de afirmaciones sin fundamento y encima con un montón de likes
(Ps: no es un fracaso, pero hay profes que se quejan o porque no les gusta la segregación o porque les resultaría más cómodo dar clase en castellano.. pero aún así no renuncian a darla en inglés).
Y vaya desgracia, que puede buscar información sobre su liver en Google y encontrar miles de referencias más que sobre su hígado.
Y robótica en inglés. Qué, eso tampoco tiene sentido? Igual lo que no tiene sentido es que lo den en castellano.
Lo único que me pena es no poder llevar a mis hijos al mismo colegio, pero espero tener la suerte de poder llevarles a uno bilingüe público.
Y, si no, pues nada, que aprendan inglés los ricos. Y nosotros a servir.
Claro que no es recomendable que todos sigan las clases en inglés, al menos cuando se llega a conceptos complejos. Por eso en secundaria siempre está la opción de programa.
Pero lo que no puede ser es que nunca hagamos nada porque todos no llegan. La atención a la diversidad no es atender solo a los alumnos con dificultades, es también atender a los que no los tienen.
Y, en cualquier caso, la enseñanza bilingüe funciona fenomenal si se hace bien, y está más que demostrado. Solo hay que ver las comunidades bilingües o los colegios privados.
Por otro lado, si hay que elegir, yo elijo inglés. Sin inglés hoy en día te pierdes muchísimas cosas, entre ellas, millones de fuentes de información para aprender.
El problema es el de siempre. Que si hay niños que no tienen apoyo en casa y no llegan. Pues habrá que darles apoyo, no quitarles una oportunidad buenísima a ellos y a todos.
De todas formas en lo de dar clases de inglés en pequeño grupo estoy súper de acuerdo. En seguir dando inglés como se daba antes, no.
Seguidme para más consejos antifascistas.
La segregación no se arregla mágicamente obligando a la gente a estar en sitios o igualando por abajo. Se arregla consiguiendo que todo el mundo pueda llegar a los más alto.
Si la educación bilingüe segrega, es porque las clases están masificadas, no hay suficiente apoyo extraescolar, y por muchos otros problemas sociales que no se solucionan empeorando la educación de todos.
Que, oye, todos queremos que los demás no segreguen. Salvo que me estés escribiendo este mensaje desde una chabola.
Tenemos alumnos de todos los niveles socioeconómicos mezclados. Y no te creas que es malo para los mejores alumnos: siguen destacando y alcanzando la excelencia, sabiendo desenvolverse con niños de otros niveles y sirviendo de ejemplo positivo.
En la clase de mi hija el mejor alumno, y con mejores notas, es un niño de etnia gitana. Pero claro, es un niño totalmente integrado.
Lo de que lo malo se pega sucede más cuando se concentra lo malo, hay que diluir y adaptar el currículo, no segregar. La segregación acaba costando muy caro por el fracaso escolar que produce.
Y si te apuntas a clases de algún idioma, las hacemos todas diversas, y te ponemos de pareja con el que no sepa ni papa, aunque tú tengas C1. Y así con todo.
O que pasa, que solo lo pedimos para los niños? O solo pedimos que sean los niños los que tengan que aguantar están con cualquiera porque total, son niños?
Como me cansa la gente que quiere para los niños cosas que no querría para si mismo ni en pintura.
Deberían haber usado algo así como "intensiva o enriquecida en inglés", o el idioma que sea.
Además, la estrategia es pésima, en infantil deberían enseñar maestros con C1 o C2 todas las asignaturas en la lengua extranjera. Después en primaria ya te puedes olvidar y darlo todo en la lengua española.
Por supuesto habrá casos de atención especial que no puedan adaptarse a ese modelo, pero la mayoría de los niños hasta los 6 años lo que aprenden principalmente es a comunicarse, es cuando mejor preparados están para aprender idiomas y cuando menos obligaciones de otro tipo tienen.
Es una forma de que la gente no se centre en como gestionas el poder.
Los partidos de derecha saben que su electorado se cabrea con temas catalanes, el electorado catalán con temas de España, etc.
El porcentaje será mayor del 5%.
Centrarlo todo en el idioma es un tremendo error.
El bilingue funcionaba cuando se apuntaban a él los mejores alumnos. Al hacerlo universal es una mierda. Pero no es que antes lo hicieran bien con el bilingue simplemente seleccionaban a los mejores alumnos. Y un grupo con los mejores alumnos hace que todo funcione mejor y qur ellos se autoalimente y lleguen a niveles que no van a llegar cuando están mezclados con niños con capacidades inferiores.
Pero seguía siendo un error centrarlo todo en el idioma. Ya podrían hacer grupos para niños qur se le da bien la música, las mates o cualquier otra cosa, Tb saldrían alumnos mucho mejores. En el momento que lo amplíes a todos, se pierde esa mejora.
Que funcionen otros métodos? sí, que no sea como se aprenden las lenguas de forma natural también.
Lo que está claro es que nivelar hacia abajo es una mala idea.
Opino que es necesario que los niños se acostumbren a perder la vergüenza de hablar en inglés. Si se prohíbe el castellano, no les quedará otra que usar el inglés aunque no lo hagan bien. No importa si tienen un acento horrible o hablan mal
.Lo importante es que no usen el castellano. Y cuando lleven 10 años haciendo lo mismo varias veces por semana lo tomarán como algo natural y no les dará miedo hablar en inglés por mal que les salga.
Cuando ve Netflix pone el audio en inglés siempre. Yo mismo no entiendo todo pero entiendo suficiente para no perderme la película (a mi me falta vocabulario coloquial, lo mío es más técnico). Y estuvo a punto de ir de Erasmus a Estados Unidos antes de la pandemia.
Porque yo creo que la mayoría no sabemos más que es un órgano que está por la tripa...