Pablo Casado, presidente del Partido Popular: "Con un 20% de fracaso escolar y un 40% de paro juvenil dejar pasar de curso a los alumnos sin aprobar es como dar de alta a enfermos sin curar para maquillar las cifras de hospitalización."
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etiquetas: partido popular , pablo casado , cultura del esfuerzo , meritocracia
O todos moros o todos cristianos.
Y me he dicho, "Ya estamos otra vez".
No nos tomemos el sistema educativo como lo que no es, es un mero apaño hasta que llegas a lo que de verdad te motiva en una carrera o en un ciclo superior, y ahí ya te pondrás la pilas en lo que te haga falta, ya sean matemáticas, física o álgebra, lo estudiarías con otra motivación.
Por eso tanto “empollon” se va al hoyo en los estudios superiores y por eso tanto “cazurro” se saca la carrera o un CFGS como si nada.
Creo que tiene experiencia con tema de Madrid...
No hay trabajo para el talento.
Así a bote pronto, calculo que entre quinto y sexto de primaria. Pero mejor que decida el equipo docente.
La estupidez de hoy dicha por el estúpido de siempre.
cc #2
Esa gente, va directa al paro (no todos, pero si la mayoría)
Se habla de que los suspensos no sean el único criterio, y que sea el profesorado el que decida en base a las circunstancias.
Imagina un alumno que se pone enfermo durante unos meses y pierde el curso. Le vas a hacer perder otro año de su vida? O igual es mejor poner medios (en esto es en lo que más dudas tengo) para que recupere lo perdido y no tenga que repetir curso?
confilegal.com/20191201-los-titulos-falsos-de-graduados-en-derecho-cue
El resto son presidentes de algún partido político, seguro
Pablo Casado deja pasar sobre.....
Esperaaaaa, te refieres a pagado con el dinero de todos, ¿verdad?
Insisto: teóricamente.
Pablo Casado: el antireferente.
¿Tienes algún dato que apoye esa afirmación?
Hay gente que es muy buena dibujando por ejemplo, que tiene inquietudes artisticas y en la escuela de arte no tendrian problema, pero se les atraviesa el griego o el latin si van por letras.
O un caso que tuve yo en clase una chica de sobresalientes en todo menos en educación fisica porque su cuerpo fisicamente era limiitado. Paso de curso con la gimnasia suspendida. Y al final se la "aprobaron" porque no iban dejarla sin selectividad por la educación fisica.
Lo dicho con las condiciones que han puesto de asisitir a clase, presentarse a todos los examens, hacer todos los trabajos, tener la media de mas de 5 , pues me parece una buena medida.
Ya podemos volver a comentar (por dar un poco de variedad)
No es obligatorio darles paso.
La utilidad de esta opción es dar paso a los alumnos trabajadores que pretenden cambiar de opción de estudios y el claustro que lo conocen bien deciden si le será más conveniente repetir o pasar a otra opción.
Este gobierno no es capaz de arreglar ninguno de los dos. Next.
Al final lo que cuentan son los conocimientos disponibles sobre el trabajo concreto que se va a realizar.
Dejar pasar o no de curso con alguna materia suspensa no va a afectar al índice de paro ni a la empleabilidad de una persona.
Es más. Es fácil aprobar sin tener ni idea de lo que se ha vomitado en un examen.
Y si le parece mal, ¿va a hacer algún acto simbólico de devolución de su título de Derecho?
¿Por qué la repetición es injusta y no sirve?
1) Penaliza más a los chicos (y en especial a los varones) de clases bajas. Por tanto discrimina.
2) No produce mejoras en el rendimiento académico. De hecho, es bastante más probable que desmotive más al alumno que otra cosa.
¿Qué alternativas hay?
Pues la ministra Celaá lo ha explicado muy bien. Atención e itinerarios personalizados, alternativas a la evaluación que valoren el aprendizaje de los alumnos de forma más holística que no solo examen y punto, comprensión por parte de los equipos educativos de las situaciones particulares de cada alumno.
Y es que un profesor siendo estricto al máximo no va a cambiar la estructura de la sociedad. Esos alumnos repetidores lo único que hacen es convertirse en ninis sin título a los que luego cuesta mucho encauzar en el mercado laboral, muchos acaban mal. Si el mismo niño, aún teniendo unos resultados escolares deficientes, es capaz de seguir un camino que le lleve a la formación profesional, podrá poco a poco madurar y adquirir comprensión lectora o habilidades aritméticas básicas aplicadas a los conocimientos que necesita. A su vez, esta persona podrá tener hijos dentro de un ambiente más estable y con un poquito más de cultura que la que él tenía.
Esta es la única manera. Hay que pensar a larguísimo plazo. Siendo estrictos a saco no vamos a convertir a los canis en filósofos de la noche a la mañana, tiene que ser gradual, teniendo paciencia y empatía.
Vamos, que si ibas a echar mierda sobre Celaá y el gobierno actual, que motivos hay, pero no mucho en esto, el nivel de argumentación te ha quedado pobre.
Lo de Manson ni entro porque no sé dónde quieres llegar, la verdad.
Es decir, él sabe que le regalaron la carrera y el master. Sabe que todos lo sabemos, así que lo lógico, lo natural, es que cuando se hable de estos temas, él baje un poco la cabeza y deje pasar el tema, para evitar que se le critique y que se saque de nuevo lo del master de Hardwaravaca.
Sin embargo, es tan imbécil, o nos toma a todos por imbéciles, que con sus santos cojones suelta estas perlas. No os parece alucinante? Si se callase, nadie diría nada de él, y, bueno, la vida sigue! Pero no, ahí, con sus cojonazos....
que puta vergüenza, mare de deu.
Bloquear el futuro a un chaval o chavala no tiene sentido. Por otro lado, nada de lo que se aprende en la educación primaria o secundaria vale de nada "per sé". En mi opinión lo único valioso que puedes sacar de la educación es el amor por aprender, y al menos en España es todo lo contrario.
Y sobre que lo diga Pablo Cazado... No caigamos en ad-hominem. Pero tener razón no quita ser un cínico.
Comparar la educación y la formación de una persona con un enfermo es ser ignorante, que es lo que es este Pablo Casado.
La enseñanza es un proceso que no acaba, y las notas son solo reflejo de una evaluación puntual, pero no de un proceso de aprendizaje. Por señalar un absurdo, se cree el fraCasado este que por aprobar con un 5 una persona sabe ese contenido?? No. No sabe ese contenido, ni siquiera es capaz de explicarlo. Y en edades hasta los 16 años el proceso de aprendizaje es muy distinto según cada persona. Para ello hay teorías de la educación y muchas de ellas las llevan aplicando en Finlandia u otros países nórdicos con éxito en la calidad vida, sí, la vida es lo que hay que medir. Por poner un ejemplo, en esos países, y también en UK no hay currículo de aprendizaje hasta los 7 años, hasta esa edad juegan.
Quizás Pablo Casado hablaba de su experiencia en la Universidad, donde estuvo 7 años para obtener el título de Lic. en Derecho, aunque en 6 meses cambió de Universidad y acabó con las asignaturas de 2 cursos, solo en 6 meses. Este enfermo ha salido de la Unidad de atención Mental demasiado pronto.
En la Secundaria actual terminan título chavales que no saben hacer cálculos matemáticos básicos, con muchas faltas de ortografía, con escaso vocabulario y peor gramática, sin ética de trabajo, etc. Creo que salir del circuito académico sin haber aprendido no ayuda precisamente a encontrar trabajo y, aún en el caso de encontrarlo, a encontrar trabajo que no sea precario.
Sinceramente no veo la relación entre pasar de curso en primero de la Eso con alguna pendiente y recuperar la después, y no llegar a encontrar trabajo 10 años después.
Dudo que en las entrevistas tengan en cuenta si repetiste o superaste las pendientes un años después.
Maxime cuando después de la eso te estudias un módulo de fp (que si te capacita de manera directa para el mundo laboral) o te haces una carrera.
Creo que si tanto influye el hecho de pasar de curso con asignaturas pendientes, la Universidad debería cambiar sus criterios. En los grados es altamente comun que haya alumnos en tercero con asignaturas de segundo y primero y no parece que tengan pensado cambiar eso haciendo repetir todo el curso a alguien que no lo supera al completo.
Por otros lado, vincular los conocemos de la ESO al mundo laboral indica que no entendéis muy bien el objetivo ni los contenidos de la eso.
La eso no te capacita para ningún trabajo ni lo pretende. Sirve para desarrollar capacidades y conocemos de carácter general. Unos conocimientos para desarrollar tu mente y desempeñar una ciudadanía útil y eficaz. No para trabajar.
Es irrelevante si repites algún curso o promocionar condicionado a recuperar esas asignaturas a la hora de encontrar trabajo.
Influye mucho más la elección de lo que hagas después.
Casado me recuerda al hijo de aquel presidente de la Audiencia Provincial de Pontevedra, tribunal que juzgó el caso Redondela en el que estaban implicados, entre otros, uno de los Franco (qué raro...) Ese niño, negado para los estudios, luego se convirtió en el Registrador de la Propiedad más joven en su momento. Vivimos en un país enfermo por una corrupción sistémica y como no hacemos nada para "curarnos" todo esto acabará con nosotros.
Y la verdad es la verdad la diga Agamenón o la diga su porquero.
A las empresas no les gusta meter a gente sobrecualificada.
A ver, la noticia de Celaá a la que responde Pablo Casado no habla de pasar de curso con alguna pendiente, sino de pasar de curso sin límite de suspensos.
"creo que si tanto influye el hecho de pasar de curso con asignaturas pendientes"
Claro que influye: se llaman carencias de base.
"la Universidad debería cambiar sus criterios"
Están haciendo cursos cero o pre-cursos de verano para dar algo de base a los melones que llegan en pelotas desde el instituto. Han bajado drásticamente el nivel pre-Bologna. ¿Qué más quieres? ¿que den títulos de B.Sc. de ingeniería, medicina, etc, a gente que sepa que 2+2 = 4 y que la p con la a es pa?
"Por otros lado, vincular los conocemos de la ESO al mundo laboral indica que no entendéis muy bien el objetivo ni los contenidos de la eso."
A ver si el que no lo vas a saber eres tú. Apenas hace 1 año hizo selectividad un chaval al que estuve dando clases desde la recuperación de 3º de la ESO, 3 años padeciendo tanto sus carencias de base como las carencias del sistema educativo. Conseguí que terminase con notable global cuando, al empezar, estaba para sacar un 0 en matemáticas; luego en selectividad no le fue tan bien, pero esa es otra historia.
Los contenidos de la ESO son una puta mierda. El modelo académico es una puta mierda. Y el grueso de los estudiantes sale con una puta mierda de nivel.
"La eso no te capacita para ningún trabajo ni lo pretende. Sirve para desarrollar capacidades y conocemos de carácter general. Unos conocimientos para desarrollar tu mente y desempeñar una ciudadanía útil y eficaz. No para trabajar."
No, ese es el problema: no sirve ni para darte la base que necesitarás después para la capacitación profesional, ni para desarrollar tu mente, ni para desempeñar una ciudadanía útil y eficaz, ni para mierda. Y con las reformas de Celaá aún menos va a servir.
No hay ninguna diferencia y mucho menos en la empelabilidad al cabo de 10 años.
Ni va a saber más ni va a saber menos por repetir o no repetir.
Y ojo, hay alumnos a los que les viene genial repetir, pero a la mayoría no les supone más que la desmotivación definitiva para tirar la toalla y dejar de estudiar, lo que incrementa el fracaso escolar.
Cada caso es un mundo.
No es lo mismo que te queden cuatro asignatura con un 4 a que te queden 2 con con un 1.
¿Cual es la diferencia entre volver a hacer todo un curso de la eso porque te quedaron varias asignaturas o superar esas asignatura al año siguiente como se hace en la Universidad.??
Y respecto al valor de los conocemos de la ESO, es un poco contradictorio todo lo que dices.
Que los contenidos de la Eso no son un útiles para la vida real es obvio, por ello, repetir un curso o pasar para luego superar esas pendientes es irrelevante a la hora de encontrará trabajo.
Los precursos de la Universidad solo indican que lo que se está haciendo más abajo no funciona. Pero eso no tiene nada que ver con si los alumnos repitieron la ESO o pasaron con pendientes.
Lo que yo decía de la Universidad es que en los grados, tu pasa de cursos con muchas pendientes y no es un drama.
Porque hablamos de pasar con pendientes y luego recuperarlas, que parece que este detalle se os olvida.
No proponen pasar de curso y darlas por superadas, sino de tener que aprobar las después.
Con ello, a nivel conocimientos, es irrelevante.
Y está claro que el sistema educativo hay que derribarlo y hacerlo de nuevo, por un sistema con más práctica, con objetivos y contenidos más cercanos a la realidad y que sirva realmente para formar ciudadanos. Pero eso no tiene nada que ver con si alguien repite o no.
Y eso pasa con una tasa de repetición de un tercio de los alumnos, el triple que otros países y diez veces más que cuando yo estudié (sí soy viejo). ¿Entonces?