Han detectado cuales son los métodos de estudio más eficaces, gracias a una investigación llevada a cabo por los investigadores de la Universidad Estatal de Kent, dirigidos por John Dunlosky. En dicha investigación se estudiaron hasta 10 técnicas de estudio diferentes, las más comunes, y las examinaron para detectar cuál era realmente efectiva, y cuál no.
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etiquetas: técnicas , estudio , efectivas 
Cuando eres tú el que investiga sobre un tema y tienes que buscar las fuentes y tienes que llegar por tí mismo a las conclusiones... eso no lo olvidas nunca.
Pero en el estudio académico, no hay tiempo apenas para hacer esto.
Mi orden ideal: resumen
autoexplicacionautoevaluacion y leer 24h antes del examen.?Cuando eres tú el que investiga sobre un tema y tienes que buscar las fuentes y tienes que llegar por tí mismo a las conclusiones... eso no lo olvidas nunca.
Pero en el estudio académico, no hay tiempo apenas para hacer esto.
Solo suspendí un examen en toda la carrera (Ingeniería Técnica Informática), así que supongo que mi método era bueno.
En cuanto a examenes de letras, lo mejor son los resumenes, cuando escribes y piensas lo que escribes en el papel, se te queda como aguita de mayo
En principio era una técnica para copiar, no para estudiar, pero con el trabajo que costaba tallar el boli te lo terminabas aprendiendo.
Aquí un ejemplo: www.tonterias.com/wp-content/uploads/2010/02/chuleta-examenes-copiar-1
No se vosotros, pero según he oido, la mayoría de los hispanohablantes que aprenden inglés, se lían con HIS, HER, quicir, ponen HER cuando es el y HIS cuando es ella.
Pues ahí va mi nemotecnia... HIS/HIM tiene una I, que es como un PENE, HER no tiene pene... así no te lías.
Reíros, reíros, pero nunca me equivoco.
No se si este metodo funciona realmente, pero al menos es más divertido.
Por otro lado, el artículo es bastante capitán Obvious. Hacer exámenes antiguos es lo mejor que hay, sobre todo en carreras como ingenierías donde los ejemplos son básicos para entender las cosas.
No todo sirve para estudiar cualquier cosa, y elegir un mal enfoque hace que tengas que pasar más horas.
Un esquema está muy bien para una serie de conceptos clave, y para organizar la información, poniendo un par de detallitos. Pero en otras asignaturas, mejor hacer resúmenes, subrayando los conceptos clave.
Para otras, mejor hacer ejercicios y entender por qué es así y no de otra manera (éstas me gustaban más porque había que estudiar menos).
Las reglas pnemotécnicas son perfectas para recordar listas o tablas (que a veces te tienes que hacer previamente).
Y a veces con dibujos todo se queda mejor.
A veces prefería estudiar yo sola, especialmente si era de ejercicios.
Y otras prefería estudiar con otras personas (si era de las de empollar), porque entre que hablais del tema, que explicais cosas uno a otro, os preguntais, quieras que no, se te queda - nosotros hemos llegado a hacer un trivial para estudiar farmacología
Además, si eres un perro del infierno, aunque no estudies y no sepas ni de qué va la asignatura, con que estudien los otros a ti te llevan a rebufo, porque de escucharles con algo te quedas.
Lo de tener exámenes de esa asignatura y ese profesor es muy bueno para saber qué es lo importante para ese profesor. Y también para plantearte cómo hay que estudiar la asignatura para ahorrar tiempo y esfuerzo (no es lo mismo hacer hincapié en un aspecto de la asignatura que en otros).
Pero en la mayoría de casos, si estudias solo los exámenes, te vas al hoyo.
3 días antes del examen: pedir los apuntes a alguien con buena letra
2 días antes del examen: terminar las prácticas como un loco que sino no me puedo presentar
el día antes: decido que me estudio y que no, que no me da tiempo de todo, a ver si hay suertecilla...
la noche antes: 2 cafés, 3 catovits, y a estudiarme la mitad de lo que habia decidido, combinación de: técnicas de lectura en diagonal - canguelo "me presento/no me presento" y va, esto a una chuletilla que no me da tiempo...
el examen:¿pero esto que eeeeehhhh?
1.- Entrar enchufado al partido de rigor.
2.- Ganar un sueldo moderadamente elevado por no hacer nada, habiendo entrado sin mérito alguno.
3.- Chupar pollas, ser un pelota, obedecer ciegamente a los de arriba.
4.- Ascender y ganar un sueldo muy elevado por no hacer nada, etc. (ver 2).
5.- GOTO 3.
Después de varias iteraciones, se llega a ministro y más tarde a consejero de alguna empresa importante.
Y a vivir.
Eso sí, lo de hacer exámenes de otros años era básico, salvo en cálculo que eran unos hijos de puta y nunca hacían un examen ni parecido a otro.
Por ejemplo en Finlandia en una asignatura, sobre las culturas inglesas, estudiamos con clase presencial Australia, Canada y Nueva Zelanda, y luego cada grupo debía hacer un trabajo de "investigación" de diferentes países y hacer una presentación relativamente extensa sobre ese país de habla inglesa o que la tiene cooficial que no se había estudiado, por ejemplo Surafrica, y la verdad se te queda mucho más el contenido que si lo hubieras estudiado.
Yo creo que en los estudios reglados es posible hacerlo.
Para letras, memorizar los títulos de los apartados (el esquema) y luego rellenarlo con contenido.
Para ciencias, lectura comprensiva de la teoría (no memorización), realización de los problemas y apuntar una lista con las dudas que van saliendo.
No creo que sea nada que no haga ya mucha gente, pero una vez coges ritmo eres capaz de adaptarte a situaciones bastante estresantes (este último cuatrimestre, 4 días de preparación para un examen de mecánica cuántica).
Como dijo el genial Richard Feynman, En la universidad solo ensenan a aprobar exámenes
Distribuyo sí, pero luego... qué hago????
Hacer exámenes pero... y si no los conseguimos??? Y sobretodo, cómo los preparo antes de hacerlos??? Además... cómo sé que las respuestas que doy son correctas?
Si alguien tiene las respuestas a esto que lo diga, por favor.
Por otro lado, hay algo muy básico que no explica el artículo: tiempo dedicado. Si alguien se ha leído el artículo de origen que lo explique por favor.
Los primeros basarán su estrategia en la lectura comprensiva, buscando los puntos claves para ver la lógica a las frases, y ser después capaces de deducir conclusiones que en un futuro les podrán ser útiles.
Los segundos, dirigirán su tiempo y esfuerzo en aprenderse los textos en vez del contenido, siendo incapaces de desenvolverse ante situaciones inesperadas.
Prefiero tener un 5 guarro en una asignatura, sabiendo que me he esforzado y he aprendido, a tener un 10 en el expediente y que a los tres días se me haya olvidado todo. Al final son ese grupo los que desvirtúan las profesiones.
1. Ir siempre con material de sobra. En el caso de esta asignatura, el único material permitido es el bolígrafo, azul o negro. Si ellos piensan que en el peor de los casos, un caso en el que absolutamente todo pudiera salir mal (uno que se destinta, otro que se pierde, etc.) les harían falta tres, les digo que se lleven cuatro.
2. Hacerse resúmenes de absolutamente todos los temas teóricos. Aprender muy bien los resúmenes, para asegurarse al menos algo de puntuación en la pregunta teórica. Y aprenderse muy bien los temas desarrollados que piensen —pensemos— que con más probabilidad pueden caer.
3. Dado que el examen de la PAU (al menos en Andalucía y Melilla) cuenta con cinco preguntas, contar con el tiempo que se tiene y hacer una estimación de cuánto tiempo hay disponible para cada pregunta según sus características. Incluir de forma imprescindible un tiempo para repaso.
4. Practicar en casa. Coger un examen al azar de los que yo les proporciono y cronometrarse.
5. Comenzar siempre por la pregunta teórica, siempre que se sepa (si no se sabe, no perder ni un solo minuto en inventar, que suele ser contraproducente; sin embargo, si han seguido mi método, el punto 2 les evitará este problema). Seguir en un orden en que primero se responda a las preguntas que exijan menos creatividad. En mi caso, el orden que les propongo es prácticamente el inverso que el que propone el examen: 1. Teoría. 2. Gramática. 3. Resumen y tema. 4. Organización de ideas. 5. Comentario crítico.
6. Realizar una evaluación entre ingresos/gastos, o riesgo/probabilidad de éxito/puntuación, o como queráis llamarlo. Es decir, preguntarse: ¿Cuántos puntos vale esta pregunta (A)? ¿Cuánto tiempo me llevará contestarla (B)? ¿Cuáles son mis probabilidades de contestarla bien (C)? Uno puede utilizar la escala y los… » ver todo el comentario
#35 La mente no interioriza los contenidos y los pasa a la memoria si no hay atención. Leer, releer y etc. cuando no estás prestando atención al contenido es como lamer un helado una y otra vez. Lo más efectivo es pegarle un bocado.
ejemplo] se queda tachada, debes de poner un espacio [ - ejemplo - ]Un saludo
Lo que describes es la "técnica de estudio esclava", antesala de la "técnica de estudio asalariada" según la cuál tú pagas al que estudia para que te haga el examen gracias al que tú conseguirás mucho más dinero.
Hay algo con lo que no estoy de acuerdo del artículo, y es la inutilidad de subrayar/resumir. No es que me sirva para aprenderme la asignatura, me sirve para tener una versión más compacta, ver qué es lo importante, y estudiarme eso. Mañana tengo mi examen de Electromagnetismo (2º de físicas) en la UNED, y lo que me repaso son resúmenes, porque no me voy a leer una y otra vez las 300 o 400 páginas de libro, tendré que haber extraído lo importante antes.
Eso sí, estoy de acuerdo en las dos que da como "buenas". Hacer exámenes por un lado es obvio, porque es un exámen lo que quieres aprobar (y más cuando lo que estudias se basa en ejercicios/problemas), aunque una cosa es que te acerque al aprobado y otra que aprendas mejor la asignatura, que son dos cosas que no tienen por qué ser la misma. Por eso todavía me resisto un poco a hacerlo al estilo #41, porque más que aprobar, ahora que lo hago por gusto lo que me interesa es aprender como yo quiero.
Repartir en el tiempo es algo que tristemente no descubrí cuando estudiaba mi primera carrera, cuando jamás abría un libro antes de Enero y a veces me ponía el día de antes. Repartírselo en el tiempo e ir estudiando a lo largo del cuatrimestre, si hubiera hecho eso en la ingeniería creo que habría ido a curso por año. Ahora con físicas estoy viendo que por imposible que parezca una asignatura, si vas horadándola un poquito cada día, acaba por caer.
Lo ví y lo entendí.
Lo hice y lo aprendí.
Confucio, 500 A.C.
Nunca olvidaré el día en el que para demostrar que no había copiado le recité al profesor varias páginas del libro sin pestañear en su despacho y me espetó: ¿Pero tú quién cojones te crees que eres? ¿El puto Rain man?
RAIN MAN: www.imdb.es/title/tt0095953/
Me aprobó, por cierto.
Es cierto que hay que planificar el tiempo de estudio. Es decir, que si el tema a estudiar tiene 300 pájinas y tienes 20 días para el examen, sí o sí, cada día tenía que estudiar esas 15 páginas, me gustase o no la asignatura, tuviese o no ganas.
Por supuesto el tiempo de estudio se limitaba a 45 minutos de estudio y una hora de descanso. Con lo que unos 5 ciclos, podía haber estudiado un total de unas 4 horas diarias, que dividido entre 15 páginas, me salían a unas 4 páginas por hora.
Sí, efectivamente mi método es lento, doloroso y aburrido, pero es lo que hay, no hay fórmulas secretas y eso de buscar exámenes anteriores es algo engañoso, por que el éxito o fracaso de esa técnica de estudio, depende más de la suerte, que de otra cosa.
Lo que sí es cierto, es que o te vas preparando el tema todos los días con semanas de antelación o lo llevas crudo y después tienes que andar con agobios, malas notas, recuperaciones y demás.
El tema del estudio es un hábito que lleva tiempo adquirir, pero si lo adquieres, no te resultará tan pesado estudiar todos los días 2,3 o 4 horas.
Despejaba la cabeza, olvidaba mi obsesión y centraba lo estudiado.
Sobre lo del artículo de #0, coincido en las 2 cosas, ya que he dado clases de música durante más de 10 años y coincide plenamente con los alumnos que eran capaces de evolucionar en la práctica musical y los que se quedaban estancados. Les insistía muchísimo en quera mejor 10 minutos cada dia que 1 hora el dia antes de clase, ya que al ser algo mecánico el cererbo necesita tiempo para procesarlo. De hecho en adultos que seguían a rajatabla mi método, se quedaban impresionados ya que aunque en el estudio de ese día no hubieran progresado, mágicamente al dia siguiente les salía ese pasaje concreto.
Y lo de practicar para el exámen... totalmente. Yo les preparaba a tocar en público , ya que los exámenes en música consisten en cambiar de ambiente (ponle un jurado a un crio que se lo sabe todo bien y ya verás como no acierta la mitad). Es una tontería, pero a veces hacía venir a un profesor y otro alumno 5 minutos, con lo que al final adquirían la tranquilidad necesaria para afrontar un examen en condiciones.
Eso sí, sólo en el colegio/instituto, en la uni la copla cambió drásticamente.
Parece que lo haya escrito rajoy..como vamos a acabar con el paro? pues creando empleo..como vamos a crear empelo? pues reduciendo el paro.. Cual es la mejor tecnica de estudio? pues estudiar en varios dias..como estudias durante esos varios dias? pues aplicando tecnicas de estudio..
Lo de hacer examenes anteriores esta muy bien para sacar nota, pero no aprendes una mierda de ello, solamente aprendes a hacer unos tipos de ejercicios de forma mecanica. A mi eso se me daba de lujo, en las asignaturas que disponia de examenes de años anteriores solo tenias que machacarte a hacerlos y despues salian solos, pero eso si, a los 2 meses no tenia ni la mas minima idea de lo que habia estudiado.. perdida de tiempo, solo util para notas.
#33 Lo irónico es que ese "5 guarro" suele ser más difícil de obtener que el "10 empollón" que se consigue a base de aprendérselo todo de memoria (incluidos los ejercicios). Además, para el segundo caso pierdes mucho tiempo solo en averiguar qué puede caer, conseguir exámenes de otros años, etc.
No creo que sea algo obvio porque mucha de la gente que conozco usa las técnicas que no son eficientes, de hecho muchos manuales de estudio las recomiendan.
Salu2!!
Si uno decidiese arriesgarse a no estudiar todo el temario, para estudiar ciertos temas mejor. Cuales serian las mejores combinación.
elmatenavegante.blogspot.com.es/2008/03/el-primer-examen-de-oposicione
En la practica no se pierde mucho estudiando menos asignaturas, en este tipo de examen, claro; y sin embargo se gana bastante rendimiento a las horas de estudio
1. La mayoría del contenido de una asignatura es morralla pura y dura. Relleno infumable que a nadie le interesa salvo al que diseñó el plan de estudios, normalmente ajeno a la realidad de los propios estudios.
2. Los exámenes son herramientas inútiles y anticuadas que sólo sirven para demostrar que en el momento de hacer el examen tenías información en la cabeza, aplicada o no, útil o no. Pero te conviertes en un número. Puedes sacar un ocho y repetir el examen con gripe, y verás que pasa.
3. La mayoría de lo que estudiamos es tan inútil que se olvida prácticamente horas después de plasmarlo en papel. Es la práctica la que nos ayuda a fijar conceptos, el estudio de codos y noches sin dormir rara vez lo hace.
Y así nos va, claro.
No toda la asignatura, sino alguna cosa en concreto de la que quería saber más
Un método que no me gusta mucho, pero que usé alguna vez es lo de releer. El problema de releer es que si sabes algo y lo vuelves a leer como decía mi profesor de piano te "emborrachas" de él (esto nos lo decía porque resulta que cuando sabíamos tocar una canción perfectamente, si la tocábamos muchas veces seguidas el mismo día, fallábamos. Y es por la monotonía generada. De la misma forma que cuando estás en un curso técnico o un trabajo manejando máquinas te advierten y las primeras semanas, es raro que te pase algo. Pero las posibilidades de un accidente con ellas aumentan cuanto más tiempo lleves, porque aunque conozcas las máquinas, llegas un momento en que te confías y es por eso por la monotonía. Por eso en los trabajos se intenta rotar a la gente, para que no siempre haga lo mismo. Y nosotros en los cursos hacíamos lo mismo).
Salu2
#34 ¿Y eso vale para Historia del Derecho? Porque llevo media carrera hecha, pero esa asignatura es mi cruz. Desde unos 500 años antes de Cristo hasta ayer, son muchas fechas, nombres, leyes, etc.
No me lo meto en la cabeza ni con calzador, y tengo aprobadas otras como Internacional Público que es largísima, o todo Civil.
Lo que quiere decir que es mi cruz.
porque en la UNED los libros de Derecho son Bloques de cemento de enormes,
Al final, lo único que va a hacer que te aprendas algo así va a ser que pase por tu mente muchas veces. Pero sí se puede optimizar el esfuerzo. Lo de los resúmenes y esquemas que digo en el anterior comentario es válido para esto. Pero, sobre todo, la clave es la temporalización del esfuerzo.
Tienes que extender los períodos de estudio tanto como te sea posible. A mí me vino perfecta una temporalización más o menos así: coge un tema concreto. Te lo lees un par de veces, muy detenidamente, por la mañana, y después lo abandonas por completo. Después, por la tarde —o, mejor, por la noche, antes de acostarte— otro par de veces.
A la mañana siguiente te lo lees otra vez. Sin detenerte en cada palabra o frase, pero sin correr, como si estuvieses leyendo una noticia de un periódico. Y ya, durante ese día y el siguiente no lo tocas, y al tercero te lo estudias una o dos veces. Y después de ese día, lo dejas tres, cuatro o cinco días, y te lo vuelves a estudiar. El asunto es estudiarlo muy bien al principio, y luego ir espaciando cada vez más los siguientes estudios. Verás, o al menos eso me pasaba a mí, que cada vez que lo vuelves a leer, aunque haya pasado más tiempo, recuerdas más cosas.
Nada te libra de la tarea tan ingrata de leerte lo mismo muchas veces, pero a mí la experiencia me ha enseñado que es mucho más efectivo estudiar lo mismo cinco veces en un período de tiempo largo (diez días, por ejemplo) que estudiarlo diez veces seguidas de una sola sentada.
Pruébalo y cuentas qué tal te va. ¡Suerte!
Se escribe la pregunta por un lado, y como respuesta se limita uno, en lugar de redactar varios párrafos, a escribir unas cuantas 'palabras clave' que representen cada una de las partes de la respuesta. Así la elaboración de las tarjetas es rápida y pueden repasarse grandes cantidades de material en poco tiempo, centrándose en aquello que llevamos más flojo, y optimizando el tiempo de repaso.
Por lo que respecta a las fechas, nombres, etc, te recomiendo la parte de mnemotecnia del libro de Ramón Campayo "Desarrolla una mente prodigiosa". No es la panacea universal que su autor pretende, pero muchas de las técnicas, especialmente las de los primeros capítulos, son idóneas para memorizar datos. Son herramientas, y cada uno ha de saber cuándo son aplicables y cuando no, pero el tiempo que pases adquiriendo fluidez en ellas, en un momento u otro, lo recuperarás con creces.
Probaré a ver que tal, aquí es que había más cargos que habitantes, pretores, magistrados, reyes, validos, fueros, corregidores, etccc..............................
Y mi mente es eminentemente práctica y de razonar (civil, procesal,etc). ainsss
Voy a probar el método que me dices, y nada me encomendaré para septiembre a San Gallardón patrón de lo imposible hecho ley
Envidia cochina la mia. Ya se como va esa Uni, te dan los apuntes, aquí (UNED derecho) te dan la recomendacion de comprar unos libros no baratos y muy útiles como arma letal arrojadiza.
Me alegro sinceramente por ti, yo ahora no me puedo permitir la UOC.
Salutes.