Espero que estés fastidiado por haber suspendido. Si te da igual es una mala, muy mala señal. Siempre me preguntas lo mismo: "¿Para qué quiero estudiar si yo voy a trabajar en el campo?" o "¿Para qué quiero estudiar Lengua si voy a ser peluquera?". No sabes nada de la vida; y no lo sabes porque lo tienes todo.
|
etiquetas: carta , profesor , alumnos , eso , suspenso , formación , cultura , estudios 
Pues como con la EGB, o el antiguo bachiller, o el COU. Tres tramos que a menos que no siguieras el camino de la FP o la Facultad, no ibas a ningún lado.
La carta se queja del esfuerzo, pues a ver cómo explica que somos de los países con más carga lectiva en horas, tanto dentro como fuera del colegio, pero con peor rendimiento.
A lo mejor el problema no son los chavales, a lo mejor pueden ser los profesores que ellos mismos reconocen no tener suficientes herramientas o actualizaciones, a lo mejor es la enorme distribución de alumnos/profesores por clase que uso, a lo mejor es por una administración que pasa de todo, a lo mejor son por unos padres pseudo-esclavizados por unos trabajos de mierda que llegan a casa a las tantas y están derrotados para ponerse con la educación de sus propios hijos.
Vamos, que qué fácil es reconocer la paja en el ojo ajeno...
Nunca hubo sistema bueno de estudios en España, pudo haber buenos profesores, padres más implicados, lo que sea... Pero sistema fueron todos malos.
Un chaval si llega vago, o con bajo nivel, o malcriado, no es porque ocurra que en su 12 cumpleaños decida libremente qué va a ser así.
Hay 12 años de crianza de los cuales todo si entorno han propiciado que sea así. Y muy pocos o muy tarde se dan cuenta para cambiar, porque si has crecido en un entorno así, los más seguro que acabes así.
Estoy de acuerdo con vosotros en que hay profesores soporíferos, que el sistema de aprender de memoria lo que Google te responde en 5 segundos es absurdo, y que lo que hay que aprender es a pensar, a entender un texto y a crear algo nuevo a partir de ahí.
Pero es que durante la vida no habrá gente preocupándose constantemente por hacerte el trabajo más divertido y motivante, por rescatarte cuando el banco te deshaucie porque no puedes pagar una hipoteca burbujil con tu sueldo de cajera o albañil.
Ya está bien de tanto paternalismo y de que el Estado nos saque las castañitas del fuego. Lo primero es que seamos personas libres y responsables, y la responsabilidad implica que si aunque te ha tocado un profesor de mierda, en lugar de esforzarte para aprender algo te dedicas a hacer bulling al empoyón de clase, luego no te quejes porque nadie te quiera pagar más que el salario mínimo por reponer las estanterías del Lidl. Haberte esforzado como lo hizo el empoyón.
¿Soy un facha por obligar a mi hijo de 4 años a recoger sus juguetes, por enseñarle a que se tiene que responsabilizar de sus cosas por muchos morros que me ponga?, na hombre, mejor dejarle hacer lo que quiera, que si no se pone triste y se convierte en un infeliz...
La Filosofía te enseña a pensar, lo cual no no significa que pensar no pueda ser enseñado sin Filosofia.
* invitar personas a casa que no hablen español
-Sí hombre meter gente en casa que no conozco y que ni siquiera nos vamos a entender
* poner los dibujos y las películas en inglés, cuanto antes
-pero es que no las entienden y se entretienen menos y no me da tiempo a nada
* viajar a países que no tengan nuestra lengua materna
- no tía, no tengo dinero (se compra ropa todas las semanas)
* hacer intercambios con coles de otros países
-¿y hay que traer a uno a casa una semana? ¡qué follón! Además, me da miedo que vaya solo...
Pues nada, que todo vaya por el lado de exigir, nada por el lado de motivar. El inglés ya no es una lengua, es una asignatura, a joderse tocan.
Creo que se puede interpretar que el tío espera que a alumno al menos te joda suspender. Eso significa que aun le importa, aunque solo sea un poco. Por que si ya ni eso, entonces no vale la pena seguir leyendo.
La educación debería ser uno de esos placeres de la vida, donde cada vez tengamos más ganas de aprender porque cada vez podemos elegir cosas más específicas de aprender. Y como dice el texto, para abrir nuestras mentes.
Cuando alguien pregunta "¿para qué sirve esta asignatura?" Sabes que ahí tienes que luchar una batalla, por la educación, y por todos
Salvando los que se quedan en el camino (fracaso escolar) no hay correlación ninguna entre éxito en los estudios y triunfar laboralmente. Es decir, es indiferente sacarse una carrera aprobando que con Matrículas.
Pero aún es mas evidente el fracaso en crear seres humanos felices y libres. Es la educación para el desarrollo humano o para la producción?, eso ya es ciencia ficción....
Con esto no quiero decir que no sea fundamental mejorar la calidad de la enseñanza. Por supuesto que lo es. Pero también digo que más importante aún es transmitir a nuestros hijos lo que se juegan en sus estudios (que es lo que está transmitiendo ese profesor). Porque la gente que tiene bien interiorizado eso aprende bajo cualquier sistema. Con suficiente voluntad, hasta sin profesores y a base de puro libro se aprende (aunque desde luego no sea lo óptimo).
Aquí hablamos mucho de imitar el sistema educativo de Finlandia, por sus magníficos resultados. Pero otro país que obtiene magníficos resultados es Singapur, cuyo sistema educativo se parece al de Finlandia como un huevo a una castaña, más opuestos no podrían ser. ¿Y en qué se parecen Finlandia y Singapur? En que son países donde la sociedad da a la educación un valor excepcional, todo el mundo está de acuerdo en su importancia y tanto los padres como los profesores y la sociedad en general se la transmiten a los niños.
No piensan en lo que han hecho mal, como mucho aprenden a evitar el castigo pero no interiorizan el por qué está mal eso que han hecho
No sw refiere a que les castiguen o amarguen la vida, sino a que les afecte para reflexionar sobre ello y que no vuelva a ocurrir, a considerarlo un error que se puede mejorar la próxima vez, a aprender de ello.
Si no te fastidia, es que no has reflexionado
Hagamos algo nuevo: lo que hizo que los nacidos en la década de 1970 tuvieran mejor nivel que los nacidos en la de 1990. Los padres de los segundos están mejor formados que lo estaban los padres de los primeros, así que los niños de hoy pueden llegar más lejos con el mismo método. Solo está faltando el sentido de la responsabilidad individual y social, así como está sobrando el usar a los niños como mascotas de peluche para compensar las carencias afectivas de la posmodernidad (un falso amor que les está haciendo mucho daño a los niños).
Por supuesto que les educo en la cultura del esfuerzo y la meritocracia, pero ya con la edad que tienen les hablo de las trampas, los tramposos y de que es mejor en muchas ocasiones pedir perdón que pedir permiso. Son las profesiones y el dia a dia lo que realmente evalua el conocimiento, las aptitudes y la actitud de cualquiera. (abogado, albañil, ingeniero, peluquero...).
La preparación, esfuerzo y transmisión de conocimientos claro que es la base fundamental de la formación. Pero este sistema es caduco e ineficaz. (y lo siento enormemente)
Hahaha.
Un saludo.
La cuestión es el tipo de mensaje que es necesario dar hoy en día. Dormir y socializar son dos cosas buenas, pero a una persona que duerme cuatro horas al día por salir con sus amigos continuamente le dirás que hay que dormir más, y al que se pasa doce horas en cama le dirás que hay que levantarse más temprano.
¿Y qué es lo que necesita un alumno medio de hoy, que le insistan en el ludismo o en la responsabilidad y el trabajo? Al menos, los pedagogos necesitan urgentemente algunas referencias sobre lo segundo; desde hace un tiempo no hablan más que de “flipped learning” y “ludificación”. Parece que se están formando para animadores circenses, más que para transmisores de saber.
La "es-cuela" no es lo que parece, y esto es precisamente algo que no te van a enseñar, cuando debería de ser propio de un maestro.
www.amazon.es/How-Learning-Works-Research-Based-Jossey-Bass/dp/0470484
No va de dejar que los niños se toquen el cimborrio, sino de conseguir que no se lo toquen, y de que ese esfuerzo vaya dirigido de un modo que tenga los mejores resultados posibles. Tampoco va de niños, sino de universitarios, pero vaya, que se entiende.
"...se puede estudiar y se debe poder, con 25, con 30, con 40 y con 65."
Me parece una afirmación muy ingenua la verdad.
Yo tengo bastantes amigos que por unos motivos u otros no acabaron el bachillerato, y no hay ni uno que no se arrepienta profundamente. Algunos están atrapados malviviendo con trabajos explotadores y les es materialmente imposible ponerse a estudiar porque no tienen tiempo y llegan a casa reventados. Otros tienen trabajos que, aunque no les gusten especialmente, por lo menos les dan una calidad de vida digna, pero entre que no sobra el dinero y de adulto es difícil obtener una beca, y que alguno tiene hijos o cargas familiares, probablemente tampoco estudiarán ya nunca.
Por supuesto, también hay casos de gente que no acaba los estudios y consigue una carrera profesional satisfactoria, como el caso de #6, pero son minoría (y el propio #6 reconoce que un título no le habría venido mal de todos modos).
Sin duda lo ideal es luchar por un país donde la gente tenga más libertad para buscar su camino en la vida. Yo soy partidario de la renta básica universal, que entre otras muchas cosas elimina el estar atado a un trabajo para subsistir (y más a un trabajo explotador) y haría mucho más sencillo ponerse a estudiar a cualquier edad. Pero mientras eso no exista, considero irresponsable decirle a un chaval que no pasa nada por no estudiar. Tal como está organizado el sistema, no pasar por el aro de los estudios es muy mala idea en el 99% de los casos. Y si queremos cambiar el propio sistema, también se hace formándose y adquiriendo cultura y sentido crítico, no pasando de la educación y los libros y tragando la basura que suelta la tele.
Ahora vuelve a la realidad y entra en un instituto del año 2016 donde la mayoría de chavales son ninis, bordes y que van de listos y me cuentas si tiene mas sentido el comentario realista del profesor o el tuyo.
No puedes exigir estar fastidiado a un alumno porque le has obligado a memorizarse X conceptos (o textos, si me apuras) random entre otros tantos. En su casa, porque sí. Estará fastidiado porque tendrá que pasar "por esa mierda" otra vez, pero no debería.
La verdad que, leyendo esta carta, me queda clara que el sistema educativo en este país no va a mejorar en breve tiempo.
Dice que la educación es una oportunidad y si la desaprovechas, allá tú.
Al 90% de los profesores les da igual que te quedes por el camino. Si lo piensas es lógico.
Has ido a criticar a uno del 10% restante.
O eso, o tú no me has entendido a mí.
Por cierto, la mejor de 2016 (con mucho, y salvando las que me quedan por ver): www.imdb.com/title/tt3553976/
Si se promulgara el cooperativismo, o el trabajo en equipo entonces otro gallo cantaría, pero no..
"La educación prohibida" en google ...
Hay que cambiar muchas cosas en el sistema educativo. Y parte de responsabilidad la tiene la ley, otra los profesores, otra los padres y otra los alumnos. Esta carta simplemente se dirige a uno de ellos.
Ahora, estamos de acuerdo en que los profesores cómodos son un lastre, y que uno ya es demasiado para la educación... Pero no son todos, ni una mayoría... Y esa aversión no debería contagiarsete hacia todos
Afirmación: Acción y efecto de afirmar o afirmarse.
suspenso. 2. adj. Que está suspendido.
suspender. 5. tr. Negar la aprobación a un examinando hasta nuevo examen.
El sistema educativo está hecho para intentar que fracases, y que asumas ese fracaso. Acepta que aunque te esfuerces si fallas llevarás ostias, aprende a tragar mierda y no decir nada porque total, "los alumnos o pueden vivir una mega chachi clase permanente".
Así nos va. No te quejes, acepta los fracasos, y estate en tu casa quitecito y calladito, que luego por la noche paso a darte por el culo.
Lo que valen son los resultados. Si alguien consigue las cosas sin esfuerzo es mejor que quien lo hace con esfuerzo.
Quien se esfuerza y no llega, como si no se esforzase, es igual.
Pero bueno, tenemos la sociedad que tenemos. Aquí al único que se le premia es a quien desde fuera da la impresiónd e que las cosas le cuestan mucho aunque solo sea pose. Es la época.
El hecho de que yo aprobará por los pelos siempre a lo mejor significa que nadie era capaz de motivarme porque tenía que aprobar para cumplir el trámite en mi casa.
Hice F.P. y a base de estudiar lo que yo he creido conveniente después de acabar mis estudios he conseguido una situación que seguramente más de uno envidiaría.
Este humilde técnico tiene de pareja a una licenciada en derecho pero cosas de la vida, yo tengo muchísima más cultura que ella de aquí a Pekin.
Conclusión, el que tiene inquietudes siempre será mucho más culto que el que estudia mucho y cuando le dan el título da por finalizado su aprendizaje, todos los días se aprende algo nuevo.
La vida es un poco cruda. Si a uno le toca un mal profesor, toca aguantarse.
Están las cosas como para desaprovecharlos cuando hay suerte.
Si a uno no le gusta, siempre puede consolarse pensando que con los médicos pasa igual.
Y si eres profesor, ¿cual es tu reto como profesional? ¿Enseñar a un puñado de alumnos? Es fácil conectar con cuatro alumnos y el trabajo es más fácil.
Tener una clase súper poblada no debería ser un problema. Como profesor, debería ser un reto poder llegar a motivar a tanta gente. Quien sabe, quizá idease algún sistema o reglas que funcionasen con clases grandes, que les motivase y les inspirase.
Es su puto trabajo. No obligar a memorizar cosas.
A esa edad parece que se creen ya mayores para follar, beber y fumar, pero no para estudiar. Menos coñas.
Será mejor quien los consiga con menos esfuerzo.
Premiar el esfuerzo es, en el mejor de los casos premiar al más tonto y en el peor, al más falso.
Propio de sociedades mediocres y en descomposición moral como la nuestra, dicho sea de paso.
Aunque la adolescencia puede empezar a los 12, antes de lo que dices.
Sin discutir el contenido de la carta, diré que me parece curiosa la rapidez con la que algunos se olvidan de que fueron adolescentes. Enhorabuena también a los comentaristas que se ponen en el lugar del chaval aburrido de unas asignaturas que estudian por el mero hecho de aprobarlas.
Enhorabuena a los adaptados al Mundo Real, ése que ellos mismos reconocen que es una puta mierda (otra vez siendo soez). Mis condolencias a los inadaptados que además son unos incomprendidos.
Pero hay una cosa con la que estoy de acuerdo con el profesor y es que los alumnos están demasiado protegidos.
Puede que esté señor no tenga razón en todo, pero dejad que sean los alumnos, es decir, los interesados, los que le rebatan, mediante este escrito lo único que hacemos es darle la razón al profesor.
Los alumnos lo tienen TODO, hasta abogado defensor sin haberlo solicitado.
Y bueno. Mi chico enseña latín, griego y cultura clásica, y a veces, lengua castellana. Así que el factor "y eso para qué?" El lo tiene presente. Pero por un casual, a el, a final de curso, siempre le piden que vuelva el año que viene al instituto (tiene plaza, pero aún no fija), así que yo considero que es buena señal.
En sus clases cuenta historias sobre la cultura romana, mitología, hace actividades como decorar el Instituto con frases en latín, les hace hacer maquetas, les hace exponer de cuadros mitológicos en el Prado, les enseña cosas como tablillas de maldiciones, a veces lleva algún artículo del periódico para que reflexionen sobre él, hace debates, si tiene que mandar libros de lectura procura que no sean La Celestiba, ha quedado fuera de horario escolar, e incluso en festivo, con algún alumno para tutorías, las redacciones para casa las intenta convertir en juegos, en segundo de bachiller (que hay poco margen) les hace inventarse hechizos de harry Potter y algún texto que tienen que traducir es de ese libro, y podría seguir.
No considero que mi pareja sea un asco de profesor, todo lo contrario. Como te digo, a final de curso siempre le piden que se queden, alguna clase le ha hecho algún regalo, y algunos le han presentado a los padres porque era su profesor favorito. Y el dia que se convierta en un cómodo, no será la persona de la que me enamoré, por mucho que ese aspecto me diese tiempo para mí.
Pero cuando a principio de trimestre dice "el examen vale tanto, la maqueta tanto, y lo de clase tanto y para aprobar lo tenéis que entregar todo, sino suspenso" y hay gente que no entrega una maqueta, poco puede hacer. O cuando no se han leído el corredor del laberinto o los juegos del hambre. O cuando no han ido al Museo del Prado de excursión a presentar su cuadro mitológico.
A veces, por mucho intentarlo, los niños no dan. Ya sea por lo que sea, y no hay medios para solucionarlo. Y desde luego, si son 35, es aun más difícil que con 20