Espero que estés fastidiado por haber suspendido. Si te da igual es una mala, muy mala señal. Siempre me preguntas lo mismo: "¿Para qué quiero estudiar si yo voy a trabajar en el campo?" o "¿Para qué quiero estudiar Lengua si voy a ser peluquera?". No sabes nada de la vida; y no lo sabes porque lo tienes todo.
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Ese es el fin último del sistema educativo, aborregar al alumno.
(no es un sarcasmo)
Ahora todos estamos en los mundos de yupi y se dice "tranquilo, ya verás como apruebas en la siguiente, no te preocupes ya lo harás mejor, has hecho lo que has podido,...". Estos mensajes están bien para niños que se sobrepreocupan, pero para la mayoría de niños son una trampa porque anulan ese sentido de alerta tan necesario para tener que estudiar todo junto lo que tienes que estudiar ahora más lo que no has estudiado durante estos tres meses.
Y no estoy de acuerdo lo de "oído miles de veces". Porque oir no es lo mismo que entender y un video así exponiendo un mensaje 100 % útil por internet me parece que supera con creces la creatividad que demandas.
Este es el típico profesor del que sus alumnos se acordarán cuando sean adultos. Un 10!
Aprovecho para recordar a una profesora de inglés muy exigente y muy buena (tan buena que lo único que lo único que le recuerdo decir en castellano durante las clases era: "Ya pagareis cursos en el futuro, no aprovecheis esto que es gratis" )
Nadie se plantea cuál es, nadie lo conoce, no existe. Yo apuesto a que los profes van de por libre y cada uno lo entiende a su manera. El resto ya ni te cuento.
Por lo que me cuentas, tu pareja parece que se involucra y se preocupa por los alumnos. Ojalá fuesen todos así.
Por lo que me cuentas, me imagino que si alguien no entrega una maqueta ahondará un poco en el tema... No dirá "no las has entregado, lo siento estás suspenso". Supongo que si le han hecho algún regalo es porque ha llegado a los alumnos, y eso es parte de su trabajo.
Pero también lo será explotar las cualidades de sus alumnos, si alguien no tiene la capacidad imaginativa para hacer una maqueta, o no tiene la memoria para almacenar largos textos durante mucho tiempo, o no tiene la personalidad para hablar en público y hacer buenas presentaciones... Es su trabajo también conocer a sus alumnos y saber evaluar su esfuerzo (aquí sí sería más difícil cuantos más alumnos).
Ser profesor es una profesión complicada, no hay duda de ello, pero es un trabajo muy importante y debería ser mucho más profundo que unas simples evaluaciones al final.
Algo esta mal para que surgan este tipo de individuos. No estamos hablando de gente creativa y brillante a la que le encorseta el sistema educativo (eso ya no existe, por que esta diseñado para que no pase)
Entiendo la postura en la que se dice que se deben sorprender y motivar en el aula. Pero igual a alguno esta carta le hace reflexionar, nunca se sabe. Es más, no seré yo quien ponga en duda su trabajo en el aula cuando desconozco sus métodos.
En cualquier caso, el que un profesor al dar las notas les deje una carta reflexionando no me parece mal, cierto que igual que plantea y explica el lado negativo, ddebería nombrar la ssatisfacción por el ttrabajo bien hecho.
-hijo: derivadas.(podría ser un periodo histórico, química y demás).
-padre sin base educativa: parece complicado, ¿para qué se utiliza?
-hijo: ni idea, solo veo gráficas con curvas.
-padre sin base educativa: aún así deberías estar estudiando más, te valdrá en el futuro.
-hijo: curiosamente me has sacado adelante bastante bien sin saber nada de eso, sin saber para qué sirve y alguien con una carrera que me está enseñando y los libros de este año tampoco logran explicar para que sirve. Normal que me cueste sacar el interés legítimo de aprender esa materia.
-padre in base educativa: tu futuro no va a ser igual que el mio en su momento, para bien y para mal.
-hijo: pues lo que veo es que funciona más la amistades que los conocimientos para conseguir de comer, incluso ese profesor consiguió la plaza o va a conseguir plaza más por amistades que por méritos, luego veo esto: www.eldiario.es/sociedad/profesores-madrid-baremos-oposiciones-Figar-A
Me toca dar clases a familiares o compañeros y hasta que un chaval no pilla un un profesor particular, o los padres, o alguien con un mínimo interés de explicar, con suerte, no tiene ni idea de para que estudia lo que estudia y lo que es peor, los libros tienen una parrafada de la materia como si cada palabra fuera un hipervinculo al que poder aacceder de forma inmediata al significado, ni siquiera el material escolar es mínimamente atractivo para evitar el destrozo de un mal profesor.
Pongo matemáticas, en historia lo que me parece igual de grave dar la revolución francesa como un compendio de fechas y eventos y no mencionar el «contrato social» de Rousseau, ni tampoco mencionar que la revolución bolivariana(ese borrón en historia de España, como con la historia de Portugal) es contemporánea y con la misma base filosófica.
Y si, obviamente investiga. Y según lo que le digan acepta unos días de retraso las maquetas. Pero eso tampoco es justo para quienes han trabajado y presentado a tiempo. Y han tenido semanas para hacerlo. Y es lo que dice el artículo... ¿hasta que punto les beneficia que tú lo aceptes, cuando después no se lo aceptarán?
Al final es muy complicado. Las clases son heterogéneas, y lo que funciona para unos no funciona para otros. Otros vienen de familias complicadas. Otros se van a su país e vacaciones dos meses, y obviamente el niño detrás (y el niño dos meses sin venir a clase, y eso pasa). Otros lo intentan y no llegan. Otros con deficiencias físicas o psíquicas que requieren una atención super especializada y especial. Y otros por mucho que lo intentes no paran de alborotar. Y ojo, que tienen que ser heterogénos, porque el mundo lo es también...
Pero al final trazar una línea de "esto está bien, esto no", no sirve. Porque cada clase es un mundo. Y al final, es imposible que un profesor (que está 4h a la semana con ellos, de normal) pueda ayudar a todos, a motivarlos a todos, y a ser justo con todos, y menos si son 35.
Y me gusta pensar que mi novio es de los que se preocupan, por lo que veo que hace. Tristemente, no lo he podido ver en acción directa, pero se lo que hace, y siempre está buscando ideas. Pero no siempre puede ayudar a todos, y no siempre se lo puede permitir todo a todos.
No puedo estar más de acuerdo. Vamos de una trampa en otra cayendo en los huecos que nos preparan. Sin papeles no se es ciudadano, incluso en la tierra de uno.
Y bueno, están muy bien los golpes de realidad y eso, pero a la ESO se accede con 11 ó 12 años, me parece un poco fuerte empezar a machacarles con lo dura que es la vida y todo eso. Afirmación con la que no es que esté muy de acuerdo tampoco, al menos soltada así, sin matices y con ese halo de inexorabilidad.
Por no hablar de que lo de que no te importen tus estudios suele ser una pose derivada de un mal autoconcepto, derivado a su vez de el encadenamiento de fracasos. Los suspendedores no son una especie diferente al resto.
Muy poca gente es capaz de comprender la vida a los 13 ó 14 años, por muchas cartas de profesores que reciban. No está en su naturaleza inmortal comprender el miedo al mañana que parece que hay que hacerles tragar con embudo si hace falta.
Que parece que los adultos de hoy teníamos todo súperclaro a esta edad, y mira, no.
Últimamente parece que no seguir esta corriente de "cuanto antes sepas lo dura que es la vida, mejor" te convierte automáticamente en ciudadano del país de la piruleta.
Este profesor puede estar equivocado, pero de ahí a descalificarle con semejante término media un abismo. ¿Tanto cuesta ponderar un poco las opiniones en esta web?
Pues no sé como lo podrán hacer los padres que tú conoces, pero sí se como lo hizo el mÍo: "mi hijo tiene que vivir mejor que yo viví": "ni has quedado ni hostias, a hacer los deberes", "qué mierda son esas notas, ¿que lo único que quieres es partirte el lomo en un campo?", "¿Como que el maestro te tiene manía? ¿Tú te has creido que en el futuro todo el mundo te va a mimar como tu madre (si, mi padre era machista, y qué)?, ¡como no saques notable la próxima evaluación vamos a hablar tú y yo (y bastante cuando no exigía el sobresaliente)!"
Y eso sin tener ningunos estudios, pero con los riñones echos mierda y las manos llenas de callos.
Y sí, tienes razón con las generaciones que estamos criando, con la gilipogrez de "pobre niño, que el maestro no le motiva". Coño, ni a mí tampoco, pero no veas como motivaban las hostias a mano abierta de mi padre.
El "aro" además, les manda mensajes contradictorios. Este señor profesor les enseña que en el Romanticismo hubo una gente que se rebeló, qué admirable, mientras les dice a sus alumnos "pero tú no te rebeles, o tu vida será una mierda".
No tengo una fórmula mágica pero cada vez pienso más que prefiero ver en mi hijo intereses y movimiento que aprobados en asignaturas que rara vez logran transmitirle una mínima curiosidad o relación con su propio ser. Y no porque tenga problemas para aprobar. Es porque el instituto no le aporta nada.
Tus alumnos deberían estar más preocupados de que payasos como tú no les jodan la infancia (que es lo único que se hace hoy día en los colegios) que de aprobar asignaturas que, seamos serios, no sirven para absolutamente nada tal y como están planteadas en este deficiente sistema español.
Espero que no puedas comerte una gamba en todas las fiestas, ni en ninguna más, porque en lo que a mí respecta no te mereces una mierda. Y si hay alguien que no sabe nada de la vida actual en España, de la realidad del 40% de los jóvenes (la may9oría de ellos con estudios), eres tú.
Yo tb soy profe particular, y veo los entornos familiares y a los profes
Resulta que nos pasamos la vida persiguiendo la felicidad pero eh, si tienes 14 años no. ¿La vida es una mierda, como dice este tipo? Será la suya. La vida, a cualquier edad, puede ser una mierda o una gran experiencia. Y las notas en la ESO son una parte muy pequeña de la vida. La putada es que esas notas tengan el poder de condicionar tanto tu futuro, pero así lo queremos, al parecer.
Autoridad arbitraria, aburrimiento, sumisión, competitividad.
Estoy flipando con la aceptación que tiene en este hilo de comentarios la promoción del miedo en adolescentes.
#19
No todos los alumnos necesitan clases particulares, pero hay más alumnos de que los que necesitan clases particulares para aprobar que aprueban solo por mecánica.Seguramente si has dado clases te has encontrado con alumnos que aprobaron hasta ese momento por mecánica y fuerza bruta, incapaces de llevar una línea de desarrollo de pensamiento. Lo segado es que considero que muchos alumnos son capaces de aprobar sin aprender nada, que creo que es la posición que no compartes.
Si te enseñan a pensar puedes hacer lo que te de la gana, es como si te enseñan a pescar o cazar, hambre no pasaras. Hoy en día no se enseña a pensar porque los que pensamos somos gente "conflictiva" , no seguimos a la masa, no nos conformamos etc.
Los padres son en buena medida los responsables de enseñar valores, educación, etc. pero los profesores son los encargados de enseñar una materia de forma que los alumnos sepan de que se trata el tema del que van a tratar, el por qué de que ese tema tengan que estudiarlo, que va a aportarles en la vida y ejemplos prácticos de para que les puede valer.
Por poner un ejemplo.
A partir de ahí, enseñar la materia de una manera clara y asegurándose de que sus alumnos la están entendiendo. Después exigir.
He tenido decenas de profesores que se dedicaban a dictar apuntes, o dar una explicación básica de la forma de hacer algo y luego poner un montón de ejercicios para ejercitar la forma de hacerlo sin saber ni por qué se hace de esa forma. Y eso es el trabajo y la responsabilidad de los profesores, que para eso se dedican a ello. Si no, la educación se haría en casa.
Recomiendo ver este video, para que alguno cambie el chip de lo que te depara la vida del futuro.. Que es posible que en 20 años se haga presente.
www.youtube.com/watch?v=U_nglPEBKa8
A los 17 la mayoría sólo tienen una ligera idea de lo que quieren, y suele basarse en lo que se les da mejor, que muchas veces depende de un buen o mal profesor.
Conozco muchísimos niños que empiezan la ESO con un gusto tremendo por las matemáticas y acaban eligiendo el bachillerato de sociales porque no entienden a sus profesores de matemáticas, ven imposible aprobar y mucho menos sacar una media aceptable para la universidad.
Y ése es precisamente el momento en el que tienen que decidir algo que, a priori, condicionará el resto de sus vidas.
#21
Pero la cartita va muy bien para entender el fenómeno por el que los caspanyistanos votan lo que votan y el pseudopaís va como va. Nos quieren ineducados aculturizados y fácilmente manipulables.
Hago lo que puedo en mi entorno y mis hijos también. Se traen a compañeros a casa y entre todos hacemos clases de refuerzo para darles ese pequeño "empujoncillo" que algunos necesitan.
Los pijos, con que papá les pague la privada y les compren títulos y masters, ya tienen la vida resuelta. El empujoncito ya se lo darán en sus propias empresas o en la de los amigotes o conmilitones de PPartido PPodrido.
Es un problema de lucha de clases incluso en la enseñanza.
Por más que nos lo intenten descafeinar.
Simplemente con pagar no aparece el respeto o la curiosidad y la inquietud.
"Cuando te hablen desde el atril, aplaudirás como un idiota, te creerás sus monsergas; y todo porque no tienes sentido crítico"
y yo añado, y luego votas lo que votas.... un trabajador votando conservadores.... lo que hay que ver.
Ahora, viendo este comentario como el destacado por votos, me deprimo. No tengo nada contra ti, y me duele decirlo, pero tu comentario es un despropósito. Queda claro que no entiendes ni el fondo ni el propósito del autor. Críticas muchas cosas que desconoces: cómo sabes que tipo de métodos usa el autor? Cómo sabes que no hace cosas innovadoras o motivadoras en clase? Te lo digo yo: no lo sabes. Del mismo modo que ninguno lo sabemos, porque no se deduce de la carta. Pero eso sí, te permites el lujo de criticarlo, de ponerlo verde y de caer en la soberbia de pensar que estás en posesión de la verdad.
Si verdaderamente crees que sabes cómo deben hacerse las cosas para mejorar la educación, ve y hazlo. Deja de criticar a quienes, por lo menos, se ve claramente que tienen intención de hacer las cosas por y para bien de los alumnos. No tiene gracia desacreditar a alguien mientras le pides que no haga eso mismo con sus alumnos, sin siquiera saber si lo hace.
Lo siento mucho, pero lo que más me deprime no es leer tu desafortunado comentario, es ver la cantidad de votos positivos que tienes. El espíritu crítico serio se está perdiendo en Menéame, también.
Evidentemente en un mundo capitalista no podemos "vivir del aire", y hay que saber moverse en la carrera profesional. Pero teniendo claro lo primero, esto será mucho más sencillo.
Enhorabuena por tu elección y tus valores. Cada vez más gente pierde de vista las referencias más razonables por olvidarse de razonar por sí mismos.
Hay mil cosas más útiles en la vida (no hablo de trabajo, hablo de la vida, de salud, de responsabilidad, de civismo, de educación social, etc) que estudiar un año tras otro en qué año fue tal guerra, cómo se hacen las integrales, aprender latín, las valencias de los elementos de la tabla periódica...
Cuando gastas tanto tiempo en cosas inútiles, consigues aburrir al alumno y que ya no le preocupe ni lo importante, y por eso veías a gente en la uni que no sabía ni leer ni escribir, ni multiplicar ni dividir.
El mensaje es claro: a mi me alegra que un alumno se sienta mal cuando suspende, porque significa que verdaderamente le importa. Significa que se le puede ayudar a conseguir las cosas, a entender la realidad y a luchar por lo que quiere. Si suspende y no se siente mal, quiere decir que no le importa, y entonces no hay nada que hacer. Ese es el mensaje de la carta, y lo que tú dices en tus comentarios es una interpretación que nada tiene que ver con ese mensaje, y unas críticas infundadas ante hechos que presupones, pero que no se puede saber si son ciertos.
Respecto a lo desafortunado de tus comentarios: el mero hecho de criticar a la persona en lugar del contenido o los actos, ya es un problema en sí mismo. Generalizar y extender a otros que nada tienen que ver, es otro error grave. Creer que tienes la razón y criticar con ello en lugar de actuar, es el colofón. Fíjate como son las cosas y como piensas: en ningún momento he dicho que seas tontito (no te he criticado a ti como persona, sino a tus actos), y tú te ofendes personalmente. No es lo mismo no haber entendido que no tener comprensión lectora. No es lo mismo equivocarse que ser tontito. Ahí tienes más pruebas de donde está el problema en lo que afirmas: críticas personas en lugar de actos y piensas que los demás actúan igual.
Lamento mucho que así sea, porque lo que más percibo en tus palabras son malos sentimientos. Por eso lo lamento: se puede disentir en cualquier tema y decir lo que se piensa, pero los malos sentimientos hacen daño a quien los siente y sentirse mal hace que reacciones contra quienes piensas que están en contra, cuando quizá sólo piensan diferente.
Sin entrar a juzgar cada uno de esos requisitos si son adecuados o cuales son mejores.
Preguntas qué haría... bueno, casualmente estoy viviendo una situación parecida, mi hijo ha dejado el instituto en 2º de bachillerato. Tiene un plan y yo dudas sobre si tendría que haberle forzado más para hacer "lo normal". Pero también le dije cuando empezó bachillerato que no se agobiara por elegir carrera al terminar, que si no lo tenía claro valía más que hiciera otras cosas y estudiara cuando realmente sepa lo que quiere. Y, aún así, sé que es posible que se equivoque y tenga que volver a la casilla de salida más de una vez.
Y desde luego no hablo desde una situación en la que nos sobre el dinero, más bien lo contrario.
Pero lo que sí tengo claro es que me niego en rotundo a transmitirle que la vida es una mierda y que por eso tiene que seguir un camino marcado. Máxime cuando ve ciertos ejemplos: amigos que fueron también buenos estudiantes, que en bachillerato tuvieron malos profes de matemáticas y FyQ (si ningún alumno entiende lo que dices y tienen que buscarse la vida en internet o profesores particulares, esto es de ser malos) y terminaron con una media que no les ha valido para entrar en el grado que querían, y ahora están haciendo algo que no les entusiasma, pero que les mantiene en la rueda.
Para mí lo único inaceptable es no hacer nada. El resto es aventura, y es difícil saber qué decisión es o habría sido la mejor incluso en la edad adulta, mucho más a estas edades.
Y si no tienes tiempo para ir a clase siempre puedes dedicar media hora a la semana a estudiar y seguir aprendiendo nuevas cosas por el mero placer de hacerlo. Que para vegetar ya tendremos el cementerio.
¿Los profesores y el sistema político aborregante no tenéis ninguna culpa?
Ejemplo (hay mil millones más):
vimeo.com/194276412
Y por otro lado viendo lo que algunos consideran cultura en estos días, como matar toros o niños cantando a través de autotune, caso mejor ser inculto y no es que diga que esté bien. Pero yo esto anterior no lo considero cultura. Es más, muchas de las personas que se creen muy cultas en realidad le sacan de su temática y no tienen ni pajolera idea.
Por último el sistema educativo basado, en general, en exámenes es una idiotez. Ya lo dijese y lo sigo manteniendo, no hace falta ningún examen, y mucho menos en las asignaturas de tipo técnico, para saber si un alumno vale o no vale o si es mejor o peor. Tenía un profesor hace años en el instituto que sólo por el trabajo que hacíamos en clase sabía si íbamos a aprobar o nó. Pero es más, sabía hasta la nota que podríamos sacar en el examen. Y aunque no acertaba siempre, se acercaba bastante. Por ejemplo en los ciclos técnicos (medios o superiores) el trabajo en clase es suficiente para valorar si ese alumno entiende el módulo o asignatura, especialmente porque en dichos ciclos técnicos se hacen prácticas de en cada tema. Y puedes aprobar un examen teórico, que no es más que memorizar o razonar y suspender, como le pasó a muchos de mis compañeros en los tres ciclos que hice, el examen práctico o las prácticas diarias o temáticas. Que son mucho más importante que dicho examen teórico, que lo único que demuestra es que has estudiado no que entiendes todo lo que has estudiado. Más si lo "chapas" como se dice coloquialmente.
Salu2
Para empezar el alumno desmotivado al que no le importa haber suspendido le va a importar menos leer esta carta. Y si lo hace no será para tomar conciencia de lo que en ella se dice.
Para continuar porque el que demuestra estar desconectado de la vida real es el profesor. No se trata de que estos chavales vivan en una burbuja, sino de que para ellos no existen consecuencias, ni dentro ni fuera de esa burbuja. Ellos observan como gente sin estudios triunfa en España. Gente que incluso con «trabajos de mierda» gana más que gente que se ha esforzado, ha estudiado, y se ha formado con ganas.
Ellos ven cómo quienes estudian se ven destinados en la mayoría de los casos que conocen a trabajos precarios, tanto en sueldo como en temporalidad, y quienes más se esfuerzan y más triunfan con los estudios se encuentran como salida principal la emigración.
Ellos ven que el que se arrima al que tiene un buen negocio va enganchando de contrato en contrata ganando lo mismo o más que el que estudió y sacó buenas notas.
Porque al final la burbuja paterna de la que habla el autor de esta carta desaparece. Y aunque sea «tarde» siempre es posible retomar los estudios si se descubre que realmente merecían la pena. Pero lo que muchos descubren es que no, no merecía la pena.
Y no hablo de futbolistas, faranduleros, y otros personajes de índole similar, pero que en realidad son una pequeña fracción del total. Hablo de «gente común».
Hablo de aquella expresión que nos decían a algunos cuando éramos pequeños: «si no estudias te quedarás para barrendero». Hablo de esforzarse (porque te gusta), lograr una plaza de personal investigador en formación en España (de las pocas que se sacan al año) y observar que el salario que te corresponde es inferior precisamente al de ese barrendero que no ha estudiado. Es observar que si ese barrendero «se lo ha currado en la empresa» tiene un puesto prácticamente asegurado, y saber que tú en dos a cuatro años vas a tener que someterte a otra evaluación para optar tener la opción de continuar en el siguiente puesto, con amplias miras a que si realmente quieres ser valorado en todos los sentidos seguramente tengas que emigrar.
Hablo de ver tener cerca, muy cerca, a personas que habiendo aparcado sus estudios han estado viviendo durante más de una década de ñapas, trapicheos y ayudas… » ver todo el comentario
El esfuerzo en el tiempo te hace feliz conforme sientes que progresas, conoces y cada vez eres más como quieres ser.
Tener tiempo libre para hacer cosas irrelevantes no es la única forma de ser feliz. Es más, incluso en eso, si te fijas, ninguna de las cosas que los críos hacen son irrelevantes para ellos y siempre tienden a querer ser mejores y aprender.
La creatividad, capacidad de análisis, improvisación no tiene que ver con la materia de estudio, lo tiene con las formas de educación y evaluación.
España tiene muy mal el requisito de corte en selectividad(lo de la revalida lo desconozco) al primar igual conocimientos que no tienen continuidad en la carrera de elección y la mala evaluación de otros parámetros, hay problemas en acceso a ciclos por demanda alta u oferta inadecuada.
lema.rae.es/dpd/?key=suspendido
Por mi encantado si las nuevas generaciones pasan de estudiar, menos competencia achuchando por la base de la pirámide.