¿Estás pensando en dejar de programar videojuegos sólo por que las matemáticas no tienen ningún sentido para ti? No te preocupes, las matemáticas pueden ser divertidas. Un pequeño secreto como programador de app, no necesitas saber mucho, con saber sumar, restar y multiplicar ya tienes medio trabajo hecho pero puede que no te hayas dado cuenta hasta ahora: los videojuegos están llenos de triángulos...
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etiquetas: trigonometría , matemáticas , videojuegos , programación , cocos2d
Creo que con leer la primera mitad de la primera parte de este tutorial es suficiente para saber toda la trigonometría que necesitas para programar videojuegos (el resto son ejemplos).
Pero el curso de Khan Academy es especialmente completo y aporta un número de ejemplos lo suficientemente grande como para que todos los conceptos queden perfectamente claros, especialmente los tres primeros capítulos del curso.
Yo he echado dos días para los 5 capítulos y es muy entretenido.
A mi fue lo que más me liaba en su dia aprender/comprender, bueno depende el problema aun me lía ahora.
(Sé que debería ser al revés: primero saber de vectores, luego si eso me pongo con la trigonometría.... pero es lo que tiene ponerse a ver cosas random en internet....)
aparte lo básico que vi por encima de lo que cuenta por ahí si necesitas es solo consulta, formular y listo, vectores 3d.
Yo soy tu y lo vería muy por encima y me metería en el fregado de vectores
Prueba con apuntes de mecatrónica sobre ese tema de ciclos formativos.
El ser humano no está preparado para pensar en números imaginarios ni en cuatro dimensiones espaciales.
codingthematrix.com/
El curso que yo hice no es el mismo que dan en la universidad, es parecido y supongo que más básico, pero es un curso excelente y, la verdad, más potente que otros cursos que he hecho en Coursera.
No he seguido mucho con ello, pero me ayudó a retomar conocimientos ya olvidados. Es un curso estupendo, que veo que han agrandado desde entonces! A lo mejor lo hago de nuevo... pero el tiempo...
Para programar, trigonometría + algebra lineal...
es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_los_senos
Es una pena no saber inglés, la de noticias interesantes que uno se pierde.
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Programar hoy es más el arte de encajar piezas que de picar código.
Incluso fuera del ámbito laboral me he aficionado a astronomía por ejemplo, y me hubiera gustado haber prestado mas atención en asignaturas como física y matemáticas.
www.meneame.net/story/como-crean-tetas-videojuegos-puede-ir-mal-eng
Perdona el negativo, luego te compenso.
Lo que te pueda proporcionar el motor, una librería de físicas o un script copiado y pegado de cualquier parte con código para, por ejemplo, un controlador de plataformas, puede servir para las iteraciones preliminares o desarrollos de andar por casa, pero si quieres diferenciarte del resto estando el mercado saturadísimo como está, de programar no te libras. Y no hablo de motor, me refiero a cosas como sistemas de cámara decentes o saltos bien calibrados, que suelen ir a un nivel más alto de lo que es código de engine.
y es cosa de bachillerato,
Al final me dediqué a los idiomas (Traducción, Interpretación y Enseñanza de idiomas), pero cuando veo estas cosas pienso en que si me hubiese ido mejor en Matemáticas, o me hubiesen explicado las cosas quizá de una forma más pedagógica como hacen estos otros recursos, a lo mejor habría hecho Informática.
Algo va mal cuando un profesor no es capaz de transmitirte durante todas esas horas las claves que a veces transmite un divulgador en un vídeo de 5 minutos y que hacen que quien lo ve diga "¡Ah! ahora entiendo". Ser profesor no es solo saber mucho de algo, sino saber transmitirlo y para eso se supone que era el CAP y ahora el Máster en Formación del Profesorado. Eso ya es cuestión de cómo da las clases cada uno y hay profesores mejores y peores (igual que hay alumnos que rinden más y otros menos). Si una materia fuese de risa, no haría falta profesor, te irías con los apuntes a tu casa y listo (incluso te lo podrían explicar tus padres), una nómina menos.
Da la casualidad de que yo también soy profesor (precisamente de idiomas, de esas asignaturas que tampoco se suelen aprobar estudiando la tarde anterior) y viendo cómo has generalizando espero que atiendas a tus alumnos como individuos y no como una masa que si suspende es simplemente porque intentó estudiar solo la tarde antes. Cierto que los hay así, pero no siempre es el caso. Veo mucho desprecio en tu comentario tanto para tus alumnos como para mí (que he señalado un punto débil de la didáctica de las matemáticas de muchos profesores) y no es lo más conveniente en un docente.