Los profesores incorporarán debates sobre las raíces culturales de los alumnos, su historia y experiencias vividas mientras les enseñan sistemas de medida, superficies y ecuaciones lineares desde una perspectiva afrocéntrica. El objetivo es incentivar a los alumnos negros de 10º grado que elijan matemáticas avanzadas y consideren emprender una carrera en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
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etiquetas: canada , matematicas , afrocentricas , ciencia , alumnos , negros
Para las mujeres, cambie el párrafo anterior de "afros" a "mujeres" y en vez de "cocos" cambielo a "rosas"
Alumnos: "¿Nos está llamando salvajes? ¡Racismo, racismo!"
Canada, ese país que se va a la mierda poquito a poco..
Aquí tienes una página diciendo las consecuencias de elegir cada una:
jobstarter.co.za/inform/article/833b1e7e-a44f-11e6-9726-13bd21fe4182
#13 Tras leer tu enlace, creo que te has equivocado. Tal como lo describen, "Math" son las matemáticas de toda la vida. "Math lit" o "Matematical literacy" son unas matemáticas menos teóricas y más prácticas, menos difíciles.
Este caso es muy exagerado, pero en menor escala también se vuela así por los aires la educación ilustrada racional.
Más bien MUCHO menos dificiles. Fíjate que el propio enlace dice que sacar un 4 en mates es mejor que sacar un 10 en literatura matemática. Vamos, que son mates-maría con aprobados generales.
Tiene cierto parecido con las marcas que dejaría un látigo sobre la espalda de un esclavo
www.youtube.com/watch?v=AmnHgkX2cgQ
Un león te persigue a 2,8 Anchuras de la Charca/Latido del Corazón en Reposo. Le llevas una ventaja de 400 Anchuras de la Charca.
PROBLEMA A: ¿Cuántos Latidos del Corazón en Reposo te quedan de vida?
PROBLEMA B: ¿Qué velocidad mínima en Anchuras de la Charca/Latido del Corazón en Reposo deberías mantener para salir con vida refugiándote en la aldea si esta se encuentra a 1000 Anchuras de la Charca de distancia?
"Throughout my time in Toronto, at junior high and high school, there was always an effort to stream African-Canadian kids into sort of the remedial math or remedial science subjects that wouldn't allow the student to go on to STEM fields," Hewitt said.
Entiendo que aquí se pretende enseñar matemáticas siguiendo el currículo, pero adaptándolo a un público que está poco representado en carreras STEM, con la idea de que puedan acceder a ellas, con lo cual el nivel tiene que ser elevado.
De tan condescendientes y pogres que se las quieren dar terminan siendo ofensivos.
vino que tiene Asunciónla mates no son blancas, ni negras ni tienen color...Lion come and eat 5 children. 6 children die from malaria. How many children left?
es una pregunta trampa. Los varones heterosexuales blancos no tienen permitido subirse al tren del "progreso"
Alumno afrodescendiente: yo en pupitre como los demás, ¡racista!
Como? Que calcule el seno como si fuese un objeto? Despido ya!
Al que le enseñan matemáticas y no ve donde usarlas en la vida real no hay que enseñarle ejemplos prácticos, hay que decirle que se dedique a otras cosas en las que no haya que razonar, porque no está claro que no es lo suyo.
Es decir, tienes menor porcentaje de un grupo en una carrera y lo arreglas rebajando el nivel de estudios que se da en la carrera.
Si las matemáticas de algunas carreras son difíciles es por que es necesario, no por gusto.
La ingeniería es la que es. La física es la que es.
¿Que hacemos, le decimos a los componentes de la física cuántica que no sean tan complejos?
Que el próximo LHC o la próxima estación espacial la construyan los de las matemáticas simples.
Ah no, que no se puede. Si la realidad es jodida te tienes que adaptar tú a la realidad, la realidad no se adapta a nadie.
Y si de lo que se trata es de tener unos ciertos conocimientos prácticos de contabilidad, que siempre te pueden venir bien si abres una tienda o cualquier negociete, que no todo el mundo tiene que ser ingeniero superior, pues da un puto curso de contabilidad, como se hacía antes en la Formación Profesional.
Pero bueno, eso son cosas nazi-fascistas de la civilización blanca y opresora que por suerte está extinguiéndose. ¡¡Este es el futuro!!
La verdad es que no creo que cueste tanto imaginar que muchos niños y adolescentes con ascendencia africana las matemáticas les puedan parecer un rollo que no va con ellos y en el que no tienen referentes (se pueden llegar a ver como un compendio de teoremas y avances propuestos por señores blancos viejunos de otras épocas). A lo que se suman los prejuicios que han hecho tanto daño, que daban por sentado que ni los negros ni las mujeres eran buenos en estas cosas, con lo cual acaban por no serlo y cumpliendo esa falsa profecía.
Lo cual no significa que la asignatura vaya a estar bien diseñada, por buenas intenciones que tenga. Pero podría estarlo, y servir para motivar a los alumnos. Qué sé yo, algo como ponerles en clase la película Figuras ocultas para luego discutirla en clase y hacer ejercicios relacionados con las aportaciones matemáticas que las mujeres negras protanistas realizaron a la carrera espacial me parecería algo positivo, por ejemplo.
Y más de dos y de tres ingenieros fallan al comprender los incrementos exponenciales...
Esto es cambiar los contenidos no por que se adapten al temario, si no para que tengan que ver con el color de piel o historia de los antepasados del alumno
Es reemplazar contenidos y es rebajar el nivel.
Es tratar de que la realidad se adapte a la persona en lugar de al revés.
Es formar gente más débil y menos preparada.
Y más importante que todo eso, alguien con entendimiento real de las matemáticas puede desarrollar nuevas fórmulas y procesos matemáticos.
De toda la vida, lo que se hacía si no eras bueno con las mates y los estudios, era darte los conocimientos básicos y luego pasar o a trabajar o hacer cursos de formación profesional.
Pero esto es el gobierno africano, y la cultura africana es del estilo de la cultura del señorito andaluz. El currante está mal visto, es un puto desgraciado, un perdedor, un paria. No hay una ética del trabajo. Y el sistema educativo sigue esa misma pauta: si no eres bueno con los estudios, en vez de formar profesionalmente, te tienen mareando la perdiz con una mates chorras de aprobado general.
2+2=plátano
Si le quitamos el sensacionalismo de las "afromatemáticas" que apela a los usuarios más forococheros de Menéame, en realidad es más irrelevante que otra cosa.
Charlize Theron y Elon Musk son afroamericanos blancos!
Si cambias los contenidos y el motivo que hay detrás no es académico sí puede que estés regalándoles un título y sí eso hace personas más débiles.
Y no todas las personas que hayan en carreras de STEM o cualquier otro tipo no deberían ser bienvenidos si no están preparados.
La realidad y la ciencia no son democráticas.
La complejidad de la física, matemáticas, ingenierías, etc... es la que es por necesidad, no por gusto.
Si quieres usa tú los servicios de los cirujanos, pilotos de aerolíneas y arquitectos que salgan de estas clases que quitan contenidos que están ahí por su valor académico para meter otros porque son literalmente del color de los alumnos.
A mí que me opere el cirujano que ha estudiado los contenidos que tenía que estudiar, no los contenidos que están ahí por su color.
Si en la clase de mates les tienes que empezar a contar la historia de Mongo Bolongo el Chamán de la tribu Wakabi que cazaba en las praderas del Wakandati para animarles porque los pobres se sienten muy oprimidos, y eso hace que se vayan con los colegas a tomar birras en vez de quedarse clavando codos bajo el flexo, cosas de la opresión, oye, que es que son unas víctimas, pues eso, que obviamente vas a tener menos tiempo para dedicar a las mates.
Además dices "El problema de tu argumentación es que no te has leído el artículo" cuando aunque así fuera (que no lo es) eso no es un problema en si mismo si mi argumentación es correcta y tú mismo no indicas que parte de mi argumentación es incorrecta y porqué.
Ya si ponen dos o tres pistas de baloncesto y un KFC o McDonnals al lado triunfan.
Y mientras a los @admin les da igual que esto se convierta en un estercolero.
Por suerte las razas no tienen nada que ver con eso
Cada vez que alguien esgrime un argumento parecido suele salir esquilmado.
Pero no porque le machaquen, sino pq resulta que era el más imbecil de los ponentes, según sus propias reglas.
Cuidao... el x-centrismo lo carga el diablo
En primer lugar, uno de esos progres es negro (Kevin Hewitt). Un tío que emigró con la madre desde el Caribe y al que hicieron repetir curso por considerar que el nivel allá era inferior (o mejor dicho, que le permitieron saltarse un curso; indicando que probablemente fuese algo más espabilado que la media). Una vez en Canadá, y según dice la noticia, le sugirieron meterse en versiones más light de matemáticas (creo haber entendido que es algo que suelen proponer a los negros allí). Pues éste siguió con la versión normal, se fue a la universidad a estudiar biología pero le moló la física y al final terminó con doctorado.
Vale que a veces parece que se llega a puntos donde parece que se intenta hacer fácil o atractivo los que no es necesariamente así. Pero este hombre explica que la motivación del curso, por tonto que suene el nombre, es la de dar ciertos modelos que puedan seguir los negros (o afro-lo-que-sea) para dedicarse más a STEM; y aumentar su confianza y también habilidad para ellas. Si los roles que ven (salvando Tysson y quizá alguno más) son de perfiles poco cualificados, y muchos terminan asistiendo a cursos que no les preparan para carreras científicas; pues obviamente tendrán miedo. Como si no recordase la aversión de tantos chavales y adolescentes en mi colegio a las matemáticas; y ninguno era negro ni de minorías.