Según anunció el Ministerio de Educación de Italia, consolidado en Real Decreto, todas las escuelas del país permanecerán cerradas definitivamente hasta final de curso, todos los escolares serán aprobados sin atender a las notas de las evaluaciones anteriores, y se hará un examen de selectividad «on line» para los alumnos que el año que viene tengan previsto asistir a la universidad.
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Puedes valorar la implicación, la motivación, la participacion, etc.
La calidad de las observaciones....
Yo tengo alumnos que han entregado nada desde hace un mes. Ni han respondido al email.
Otro, que lleva sin aparecer en todo el curso y ahora han oído campañas y me han escrito para ver como iba lo del aprobado general.
Hemos hecho dos evaluaciones completas. Si la tercera la hacemos on line, se puede sacar una media del curso perfectamente. Aunque este trimestre vaya más cojo en contenidos, hemos hecho 2/3 del curso.
Suficiente para saber quién se esfuerza y quien no.
En Bachillerato y Universidad, habría que ver cada caso.
Antes del examen tenía enseñar que estaba en una habitación cerrada y no había ni personas ni papeles a mano.
No creo que esto se pueda exigir a todos los alumnos del país, pero viable es.
Y las embarazadas que aprieten fuerte y se esperen a 2021.
Lo que hay que hacer es cambiar el modelo de educación. Pero eso es otro debate....
Si ahora les mandas trabajado, el haces cuestionarios, les pides redacciones, y haces alguna llamada de teléfono o por emial, puedes completar parte de lo que falte
Eso si. No vamos a poder dar todo el temario porque esta claro que esta evaluación va a que ser coja es eso. Pero de ahí a aprobar a todos hay mucha diferencia
Otra cosa es que se pase a todos, excepto a quienes no hubieran pasado en ningún caso.
La cosa es que para esos exámenes en la modalidad que dice #63, se conecta una persona contratada por la empresa que gestiona los exámenes (Pearson VUE, PeopleCert, etc...) que controla que la habitación donde se vaya a hacer el examen este libre de papeles en las mesas y en la paredes y te esta vigilando durante todo el examen, y te puede hablar durante el mismo. También te hacen instalar una aplicación para hacer el examen, que no permite cambiar de pantalla durante el examen, y que termina el examen si se cierra.
El "problema" de esta modalidad es que el proctor vigila a una sola persona cada vez. Si lo quieres aplicar a los estudios reglados, debes, o hacer un examen diferente para cada alumno, o hacer todos a la vez, por lo que necesitas muchos profesores vigilando el examen. Si no, corres el riesgo de que los alumnos se pasen las preguntas de unos a otros.
Ademas, la infraestructura necesaria para esto es bastante mas amplia que la que tienen los institutos actualmente, y esto no se monta en dos días.
Los que no contestan puede que pasen.. o puede que estén enfermos ellos o sus familias, que sean 5 en casa y no puedan concentrarse, que no tengan internet o tengan que compartir los equipos..
Los estudios son para formar a las futuras personas adultas que camparán a sus anchas por el mundo, y no vale decir: ¡Buah, es que en tal sitio se les ha dado un aprobado general!
Lo que se les está enseñando son conocimientos que, indiferentemente del nivel de estudios en que se encuentren, les serán necesarios el día de mañana. Lo que se debería hacer es aprovechar la "pérdida" de estos meses para reforzar a los alumnos que van más atrasados y afianzar conceptos en los que han ido al día, para que puedan aprovechar esta situación. A la larga, lo agradeceremos.
Y si en cursos "bajos" -primaria, secundaria- tiene poco sentido (que no motivo, porque es una putada perder un curso por causas ajenas a uno mismo) regalar aprobados, en cursos altos (FP, FP Superiores y carreras) tiene menos sentido aún. Las materias que se darían en el siguiente curso están ya diseñadas con sus contenidos, subirles al siguiente curso es un suicidio en el sentido de poder afrontar las materias.
Lo que se debería de hacer es diseñar alguna manera de que los alumnos que han perdido años en facultades puedan recuperar lo pagado, o al menos que no tengan que "pagar la matrícula" de las asignaturas que "repetirán" ni contabilice como pérdida de convocatorias. Que no se haga cambio de libros de docencia y que se mantegan los planes de estudio para que el curso próximo pueda ser más "suave". Incluso podría incluir aquí que sea el alumno el que decida: Un "reset" de las convocatorias y volverse a presentar a estas o "guardar nota" y presentarse a la materia que les reste por aprobar.
#19 Es solo un año, no se está proponiendo que todo el resto de su enseñanza sea así
Eso sí, te fías sin problema de un médico, ingeniero, arquitecto... que se haya ido de Erasmus a rascarse las pelotas y a follarse portuguesas y checas.
Lo que nos ha traído el virus es la España de los treinta millones de educadores.
Ayudando a empresas, a trabajadores, a autónomos, alquileres, siendo solidarios con médicos, enfermeros, cajeros, chóferes... Pero a la chavaleria anda y que les jodan, que se curtan que aprendan de una puta vez lo que es la vida.
Regalarles un curso, habrase visto.
Explicas el cambio de unidades en primaria, luego en matemáticas de 1º de ESO, en tecnología, física y química y matemáticas de 2º de ESO, luego llegan a 3º y no saben pasar de metro cúbico a litros, otra vez a dar los cambios de unidades. Lo peor es que en 1º de bachillerato muchos no saben aún hacer cambios de unidades, te confías y zas, tendrías que haber dedicado una semana al cambio de unidades.
En otras asignaturas directamente pierden temario si no lo dan. En historia no se ve los mismo todos los años, pero lo bueno es que si no has dado la edad antigua puedes, más o menos, asimilar la parte de la edad contemporánea, aunque todo esté relacionado. La forma en que se imparte te permite enseñar unos siglos sin depender de otros. Lo mismo para ética, filosofía, biología y geología, religión, educación física, tecnología (en gran parte) y plástica. Física y química depende, la parte de física es más acumulativa, la parte de química se puede ir dando cada año casi partiendo de cero.
En fin, que lo de aprobar a todos me parece bien pero que ellos no lo sepan hasta el final del curso, porque sino dejarían de trabajar on-line, y muchos sí están aprendiendo.
Pero eso no lo verán nuestros ojos, desgraciadamente. Dejaría muchas cosas al descubierto y eso no interesa.
Es más, con esto del online, se está viendo más que nunca todo lo que hay alrededor del Currículo oculto.
Un saludo, y suerte
De hecho nos flipa el poco temario que tienen en la ESO en plan tocho. Yo lo veo superlight. Lo aligeras más y no sabrán poner Andalucia en un mapa.
"Es más, con esto del online, se está viendo más que nunca todo lo que hay alrededor del Currículo oculto."
Excelente apreciación.
Yo agregaría que para administrar y controlar este currículo oculto se archivaran todas las actuaciones pedagógicas en linea. Y se revisaran por la autoridad competente.
Los erasmus no aprueban asignaturas por la cara. Si lo dedicas a emborracharte y follar, habrás perdido un año académicamente hablando. Si lo has dedicado a estudiar, puedes salir mejor formado que el que se quedó en su universidad.
Eso sí, me sorprende el valor que le estáis dando a examen = sabes lo que haces, y a escuela = conocimientos importantísimos imprescindibles en todos los ámbitos de la vida, perfectamente aplicables en cualquier situación, y sin ellos estás jodido para siempre.
De toda la vida la escuela (o universidad, o lo que sea) ha enseñado supervivencia: no eres especial, no eres único, los demás no tienen que ser o pensar como tú, y a lidiar con gilipollas (tanto compañeros como profesores).
La broma va a ser que como vuelva a pasar lo mismo el año que viene por otra puta pandemia, ya os digo yo que estos jovenzuelos no van a tener reparo alguno en sacrificar jubiletas, os lo digo yo
El año que viene los que iban a repetir tendrán más problemas, pero los que iban a pasar podrán mantener el ritmo normal.
Y encima un número significativo de ellos, los más vulnerables, sin conexión o equipos...
Les mandas un email con 2 o 3 preguntas.
Las resuelven delante de ti.
Tienen 15 minutos para hacerlo y mandar una foto al email.
Tinte aseguras de que nadie les está soplando o que no están mirando el móvil.
Y ya están..
En 10 sesiones (2 por día es una semana) te has ventilado todas pruebas.
Olvidate de hacer exámenes como en clase
Hace decadas que la evaluación debe ser continua. Basada en horas diarias, pequeños trabajos, exposiciones, la evolución, etc.
Es hora de aplicarlo en la realidad y dejar depender de una única herramienta de evaluación
El examen tradicional individual y largo no es la única herramienta para evaluar. Y no debería ni siquiera ser la principal.
Yo conozco a mis alumnos. Llevo con ellos 6 meses y se como trabajan, como fallan y como piensan.
Con ver los trabajos que van mandando cada semana y hacer una o dos preguntas por vídeo ya tengo muchas herramientas para poner notas.
Yo tengo 1. A ese le llamó por telefono.
También tengo 3 que a comienzo de curso no podían comprar libro. Se los presto el departamento...
Pero eso no justifica que todos deban aprobar
Tanto en una situación normal como en esta, hay que seguir evaluando al alumnado aunque con dos evaluaciones ya puedas apostar por el resultado.
Y hay que seguir evaluando por una sola razón: hay que seguir enseñando cosas.
Y si quieres saber si la están aprendiendo debes seguir evaluado.
Pero evaluar no es ni parecido a hacer exámenes.
Es corregir trabajos, es hacer preguntas orales y ver como responden y como piensan.
Es ver que dudas te plantean.
Y yo digo que haya que poner la hora de las dos primeras evaluaciones.. Digo que con esas notas más las que Midas en esta evaluación tan rara tienes elementos de obra para valorar el aprendizaje de un curso
Ninguna de esas dudas justifican un aprobado general a todo el mundo.
Pero la es que el examen no lo es todo.
Para eso tengo otras muchas notas de clase, el cuaderno de apuntes, la participación, trabajos etc.
Lógicamente si alguien hace muchas muchas trampas te va engañar.. .
Pero eso no justifica un aprobado general para todos
Lo que hay que hacer es dar el curso por terminado, con las notas que se tuviesen hasta el momento. Si se aprueba a todos, el que se ha tocado las pelotas todo el curso va a tener un premio no merecido, y el que se estaba matando para sacar una notaza, se ve perjudicado.
Luego están los que dejaban todo para el último trimestre (mismamente yo...), ¿no se les da la oportunidad de sacar el curso porque cambian las reglas sin aviso? Que sí, que haber estudiado y sacado nota a lo largo del curso, pero si a principio del mismo les dijeron "esto va así y así", y luego no es como les dijeron...¿van a pagarlo ellos cuando de otro modo puede que, a su manera, hubieran sacado adelante el curso?
Se tome la decisión que se tome, será equivocada.