El PP quiere introducir contenidos de cultura financiera en los colegios desde los 5 años

El PP quiere introducir por ley contenidos de cultura financiera en los currículum escolares para que desde los cinco años y hasta completar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) los jóvenes reciban información económica "básica".

[#101 juanac]

#5 La función exponencial y las sucesiones geométricas ya se dan en matemáticas

[#102 xuanra2002]

#7 #7 yo también.
Busco en Google
Unidas Podemos impresión dinero pero no salen mensajes relacionados con el tema.
El aumento de la deuda pública es un tema que defienden muchos económicas siendo aciclica con la economía, es decir cuando crece la economía decrece el gasto y viceversa. Creo que es la teoría Keynesiana

[#103 --274845--]

#8 Desde chiquitito me parece demasiado pronto, porque deberían andar recordando esos conceptos de manera continua. Yo creo que sí que se debería implantar en la ESO (o lo que haya en el futuro), cuando ya tienen alguna capacidad de empezar a gastar dinero y se vayan preparando para lo que les espera a los 16 si deciden abandonar los estudios, o más tarde si siguen estudiando FP o carreras.

Dicho esto, tambiés estaría bien que se expusiese el "valor" de las cosas en lugar del precio y hacerles ver que tener el último iphone puede ser un mes de trabajo de uno de sus padres, por ejemplo.

[#104 --601098--]

De milagro no quiere enseñarles a borrar discos duros.

[#105 flixter]

#87 Cierto... pero quiero creer que se refieren a calculos simples de interés y demás.... no?

[#106 --590763--]

#100 Puede que no se tenga el óptimo pero nos acercamos a él mediante heurísticos, aunque ese no es el problema el problema es de voluntad, es que se acepta que unos muy pocos tengan mucho y otros muchos no tengan nada.

Y sí, yo creo que el reparto más justo es el que permite vivir dignamente a un mayor número de personas y partiendo de esta base aplicar la meritocracia para que cada cual llegue hasta donde pueda, pero, insisto, partiendo desde una base que permita que una persona pueda vivir y desarrollar sus capacidades .

[#107 eldelmedio]

#98 ¿Gestionar? Todavía no he visto a ninguno de los que vomitan bilis hablando de buena gestión que sepan gestionar mínimamente nada. Los sueños son los sueños fantasiosos de los cretinos que todavía no han visto lo que tienen a un palmo de distancia.

[#108 Res_cogitans]

#79 Casi nada de lo que dices es sencillo. Puedo imaginar que tu visión de esos temas es simple y por eso crees que son sencillos. La respuesta vulgar a esas preguntas ni es cierta ni es necesariamente buena para instruir a la gente.

[#109 flixter]

#15 De lo que ganas, o de lo que ahorras? Es que es un poco distinto según sea el caso...

[#110 flixter]

#23 Oye, que imbéciles hay en todos lados

[#111 Cancerbero]

#59 tal cual. Sobre el papel es genial, pero luego a ver que se enseña. Sería del estilo "y en este ejemplo económico vemos como Jesucristo multiplicó los panes y los peces haciendo inversión en mercados bursátiles."

[#112 Res_cogitans]

#76 Apoyas mi respuesta entonces. Aumentar la oferta monetaria no provoca necesariamente inflación. Quizás sí alguna burbuja de algún activo, pero eso no es lo que se conoce como inflación, que es una subida generalizada en los precios de las mercancías.

[#113 Maelstrom]

#106 Pues ahí tienes un problema extraeconómico y extracientífico añadido al de la justicia y la proporcionalidad: la meritocracia. El merecimiento.

Y otros problemas, el de la desigualdad natural, en voluntad y en preferencias. Se me ocurren un montón de variables inconmensurables con la mera gestión de mercancías aun en ausencia de mercado.

De hecho existe otro problema en ausencia de una IA que pueda manejar a consciencia millones de datos (y no de manera mecánica). Es la fisura de la imposibilidad del vigilante consciente o de la unión hipostática cerebro-máquina. Un ejemplo: podemos tener un montón de circuitería y chips que controlen y manejen miles de millones de datos en segundos, pero al final quien los sopesa es un humano lento de carne y hueso con las limitaciones de un mono evolucionado. Y son estos humanos los que acaben ejecutando, a su lenta velocidad (una velocidad adaptada a la velocidad lenta del resto de humanos), las órdenes del Promotor. Luego, relacionado con esto, hay otros problemas que nos hemos encontrado de cara a las ayudas al Tercer Mundo y que son de pura física: no podemos transportar muchas cosas a grandes distancias, y no podemos registrarlas más que a velocidad humana.

[#114 xizor]

#27 Bernanke podía imprimir dinero, Garzón no.

[#115 jacm]

#5 Me parece que no has entendido que quieren explicar en este asignatura.

[#116 PatrickStar]

Leccion 1
Crear una caja B
Leccion 2
Desviar fondos publicos a dicha caja

[#118 --119742--]

#112 Eso depende de cómo midas la inflación. Para el gobierno una subida del 50% del precio de la vivienda y alquileres no es inflación, porque no va en el cómputo del IPC, que ellos manipulan a su gusto. Para mí sí es inflación.

[#119 --621014--]

#108 Es perfectamente asumible por adolescentes. Y no creo que el objetivo sea dar respuestas precisas, sino que el alumno sea capaz de hacerse ciertas preguntas. Como tú sugieres existe un alto grado de incertidumbre a la hora de tomar decisiones financieras, pero si una persona está familiarizada con las posibilidades y los riesgos entonces tenderá a tomar mejores decisiones. Hoy en día hay demasiada gente que se mueve por impulsos o acepta lo primero que el banco de toda la vida les ofrece.

Esto al final beneficia al más desfavorecido. El que viene de familia pudiente no lo necesita.

[#120 --592365--]

Pobre niños, van a hacerles creer que van a poder ahorrar e invertir, mejor sería enseñarles sus futuros derechos laborales para que ningún empresaurio montabares los explote.

[#121 Res_cogitans]

#81 Hay varias maneras de controlar la inflación. O incluso hacer que sea buena, dependiendo del contexto.
Y hay maneras de tener hiperinflación sin necesidad de multiplicar bases monetarias ni de imprimir dinero.

Ya, ¿y? No he dicho que no ni eso tiene que ver con mi respuesta al otro comentario.

Y la cultura financiera no es adoctrinar ni rendirse a un falso conocimiento. Hasta la economía hacendística requiere de finanzas, que todo el mundo, no sé por qué (bueno, sí sé por qué) identifica con los bancos.

Por eso digo que hay que ser cuidadoso en el diseño del plan de estudios. Un poco de contabilidad y uso de las opciones existentes puede estar bien, pero el PP ya decía que "los españoles invierten poco", así que se intuye lo que quiere transmitir a los niños.

[#122 --14466--]

#4 Yo pienso más que es un curso patrocinado por Cofidis y Codere, Cirsa y similares.
Son los que pondrán las sillitas para la jubilación de nuestros amados líderes.
Con suerte es optativa a religión o gimnasia

Bueno si. Mismos collares y dan a elegir el color de la correa.

[#123 Res_cogitans]

#119 Sí, debería enseñarse el sentido común de no pensar que lo que te aconseja alguien en una tienda o un banco es porque le interese tu bienestar. Basta con saber que son vendedores y van a intentar colocarte su producto, y a ser posible el que más margen de beneficio le dé a su empresa.

[#124 perrico]

Ni siquiera cultura económica. Cultura financiera.
Apuesto un huevo a qué va a ser adoctrinamiento.

[#125 Suikoden]

Con esa edad mejor centrarse en las cuatro reglas básicas de matemáticas y leer y escribir, la verdad...Ah, y ya cuando tengan una edad si, aparte de tareas en el hogar, meter una lavadora, por ejemplo. Que no me encuentre yo tutoriales en youtube de cómo hacerlo, .

[#126 Res_cogitans]

#118 En realidad la FED y el BCE mantienen bajos los intereses porque si no el castillo de naipes se derrumba. Más bien van a remolque de la necesidad y la concesión de crédito que se realiza en el sector privado. El BCE hasta ha vuelto al QE y ya se les acaban las opciones. Draghi ya pide que los estados hagan política fiscal de una vez.

[#127 --590763--]

#113 Aún estando de acuerdo en que existen los problemas que has mencionado pero también es verdad que cada vez son menores pues la evolución de la ciencia y la técnica cada vez nos dan una mayor capacidad para resolverlos.

Mi planteamiento va dirigido al uso que se hace de esa capacidad técnica y científica. Mi postura aquí es más filósofica, es para qué se utiliza y quien maneja esa capacidad técnica.
La respuesta que se ofrece desde la corriente que impera ahora en la economía y la que se impone como si dogma de fe fuese es una competitividad máxima, la del sálvese quien pueda y la del omnipotente mercado que no es más que la ley de la selva en la que se favorece al que más recursos posee evitando un reparto justo de los mismos y subyugando y esclavizando al que no posee nada y encima teniendo la desvergüenza de llamarlo liberalismo haciendo alusión a la libertad.

Es ahí dónde hago hincapié, es ahí dónde creo que habría que cambiar de paradigma para que este sea un mundo mucho más justo (ok visión subjetiva) y aún estando de acuerdo en que puede que no consigamos una solución perfecta creo que deberíamos tener como meta, como moon shoot el reparto anteriormente mencionado por el bien de todos los seres que habitan este planeta. Los planteamientos de la economía actual son muy miopes pues solamente ven el árbol pero no el bosque en el que se tiene que desarrollar el árbol.

PD: Es un placer conversar con usted.

[#128 ochoceros]

#102 No entiendo nada de lo que pones. Vislumbro nervios porque me mencionas 2 veces, dices que ¿buscas en Google? ¿el qué?, metes un calzador en tu mención a Podemos, y finalmente acabas con algo que "crees" que es la teoría keynesiana pero que no tiene que ver con mi comentario

[#129 Antonio_Ivars_Badía]

#87 Yo estaba pensando más bien en cosas en la línea "Como interpretar una nómina", "Que implica pagar o trabajar en negro", "Cuanto acabas pagando por una hipoteca en función del interés y los años", "Como hacer la declaración de la renta",... cosas que te acabas encontrando a lo largo de la vida y que viene bien saber indistintamente del partido político que gobierne.

[#130 Pilfer]

#3 pues yo que quieres que te diga, me parece cojonudo y lo que me extraña es aue venga del pp. Pero chico, alguna cosa tendrá que hacer bien ¿no?

[#131 eipoc]

#3 se llama adoctrinamiento del capitalismo.

[#132 gonas]

#115 Me parece que no has entendido mi ironía.

[#133 imagosg]

#6 Es España hay cultura de especular , hay oportunistas , no empresarios.
Primero tendríamos que dejar la picaresca , el fraude y el engaño a un lado, que lo llevamos en el adn.

[#134 gonas]

#101 Pero no las entienden bien. Y mucho menos, se aplican al modelo hipotecario.

[#135 victorjba]

#5 Claro, porque el banco es gilipollas y regala el dinero así porque si, a manos llenas, no te jode.

[#136 --572565--]

Pues me parece muy bien, y mucho más necesaria y útil que asignaturas tipo religión o igualdad

[#137 jacm]

#132 Lo que ocurre es que he añadido más ironía

[#138 Tueur]

En Suiza, hasta cuando haces un fp, ves eso, y ves la constitución y el ''código de las obligaciones'', grosso modo ''la ley''.

Que no se haga en España, lo mismo explica muchas cosas...

[#139 --615324--]

#5 A mi viniendo del PP, lo de cultura financiera me suena más a un eufemismo de adoctrinamiento neoliberal.

[#140 javicho]

Si enseñan a la gente lo que son intereses de lo que te cobran por prestamos o credito, lo que son los que te dan por depositos, nociones para hacer la renta... no me parece mal

[#141 Mateila]

#105 Eso ya se estudiaba en las matemáticas de BUP.

[#142 casicasi]

Como las clases de ''ateísmo científico'' en la URSS. Claro que allí se las daban a los adultos, no a los niños.

[#143 Edheo]

#99 Totalmente de acuerdo, con 5 años no tiene sentido alguno, hay que tener conciencia de gasto para poder entenderlo, y mínimo 12 años, creo que es necesario.
Y si, estoy harto de ideas felices de politicos que sólo buscan vias de perpetuar su cargo sin más justificación

[#144 --607019--]

jejejejejeje, ¿desde los 5 años?

[#145 V.V.V.]

#7 a manejar temas como el cálculo de créditos (para cuando se hipotequen),

Hace años cuando la gente tenía mucha menos cultura económica, ni las hipotecas subprime, ni los otros activos tóxicos eran un problema en la economía mundial, entre otras cosas porque no existían. Ahora lo son, no porque la gente no tenga suficiente cultura económica, sino porque no se ha metido en la trena a todos los RHDLGP que los han creado en la cárcel.

El problema del latrocinio de los bancos, no es una cuestión cultural o educativa, sino legal y social. Mientras dejemos que esos grandísimos cabronazos creen activos tóxicos, no va a haber sistema educativo que pueda soportar su ritmo de activos tóxicos. Y esto lo digo, porque solo en Alemania hay más de millón y medio de productos bancarios. Ya me dirás tú como metes eso en un programa educativo, aunque incluyas la educación superior (universidad) en el binomio.

Dejemos de culpabilizar a la gente por hacer lo que se les permitía, dejemos de decir que son ignorantes y metamos entre rejas a toda esa caterva de banqueros impresentables y a los políticos con los que han colaborado.

[#146 ochoceros]

#145 Sí, bueno, eso también, pero yo me refería más concretamente a, por ejemplo, saber calcular una amortización "a la francesa" y que es mejor quitar todo lo posible de capital al principio para reducir intereses, en lugar de irse de vacaciones (caras) para celebrarlo. O saber la diferencia de lo que vas a pagar cuando lo pones a 20 o a 40 años, que hay gente que piensa "huy, si así pago menos", cuando realmente paga mucho más en total.

Gran parte de la crisis inmobiliario-hipotecaria se podría haber evitado teniendo esta cultura básica. La gente no se hubiese metido jamás en casas de >300 000€ con sueldos de mil y poco euros.

[#147 flixter]

#117 Ya lo creo!

[#148 dyc]

#74 Depende de a que nivel de profundiad. a mi hija en verano le ponemos a fregar los platos y cada vez que lo hace lenpagamos con un tiquet para montar en algun cacharro. y un dia le pagamos antes de que hubiera fregado y le toco fregar mas tarde: ya tiene la nocion de que prestamo es gastar lo que aun no has ganado. No le vas a explicar el interes compuesto, pero los conceptos basucos claro que si.

[#149 dyc]

#71 a ti te hubiera venido bien esa asignatura si

[#150 TOSHACK]

#71 menos los impuestos, retenciones, mermas, devaluacion de stocks, gastos fijos...... O sea q no es tan sencilla la fijación de precios

[#151 DjSiam]

y así pueden pedir prestadas chuches a otros compañeros y luego les embargan el movil.

[#152 Niove]

Seguro que es para que los políticos y Banca, nos puedan seguir robando y luego no podamos alegar que es que no teniamos conocimientos financieros.

[#153 barcelonauta]

Nunca pensé que algún día estaría de acuerdo con algo propuesto por esta gentuza.

Cosas veredes, amigo Sancho...

[#154 jaramero]

Eso, que aprendan a pedir un préstamo antes de saber matemáticas.

De la familia tonta de Pichote.

[#155 Erlik_Khan]

Mira es una propuesta que no veo mal. Que pena que el 85% del partido apeste a corrupción. Es una educación necesaria para que los bancos, si se hace bien, no nos timen.

[#156 HaCHa]

#37 Según ciertas doctrinas, la usura es pecado.

[#157 V.V.V.]

#146 Creo que no sabes por qué se produjo la crisis del 2008. Ni tampoco creo que entiendas el caso de las preferentes. En el caso e las preferentes, la gente fue buscando un producto muy concreto y le vendieron otro además de no informarle convenientemente al respecto.

Dar créditos de alto riesgo a gente que a lo mejor no puede pagar debería estar penado con la cárcel. Eso por no hablar que de todos los activos tóxicos que funcionaban antes del 2008, las hipotecas subprime (hipotecas basura, que es de lo que hablas) eran solo una pequeña cantidad, en contra de lo que se nos ha contado. Es decir la gente que se endeudó hasta las cejas era una clara minoría.

En ningún esquema económico, una minoría con pocos recursos puede llevar a la ruina a tanta gente. La mayor parte de la gente que perdió su casa, fueron personas que perdieron su trabajo a consecuencia de la crisis y no pudieron encontrar otro igualmente remunerado para hacer frente a los pagos de su hipoteca.

Nuestros abuelos y bisabuelos no tenían ni idea de economía y nunca tuvieron estos problemas. Repito, la culpa de esta crisis no es de la gente, así que tratar de solucionar la cultura de la gente, no va a evitar nada. Sobre todo si no metemos a los adinerados responsables (que se fueron de rositas) en la cárcel.

Hay un montón de documentación con respecto a la crisis del 2008. De lo mejor que he visto es el documental Inside Job, aunque si además quieres reírte un rato te recomiendo Capitalism A Love Story de Michael Moore.
www.filmaffinity.com/us/film112844.html
www.filmaffinity.com/us/film655494.html

Seguimos demonizando a las personas y culpándolas y responsabilizándolas de algo de no fue su responsabilidad, este es el problema. Y seguimos pensando que una educación más centrada en la economía va a ayudar a mitigar o suavizar una posible crisis cuando no es así.

Es como decir que si damos clases de economía a los turistas, al final no van a ser estafados por trileros. Cuando nadie está libre de estafadores, y el verdadero problema es la impunidad, no la cultura de la gente.

[#158 aqeloutro]

#35 Religión.

[#159 rafaLin]

#32 Los indexados. Sí que hace muuuucha falta un poquito de cultura financiera, como mínimo saber leer el contrato de una hipoteca, saber qué son y cómo se contratan los fondos indexados (y diferenciarlos de los otros) y saber hacerse una cartera permanente o una boggleheads o similar, lo básico que casi nadie sabe. En un curso más avanzado se puede enseñar qué son los ciclos económicos y cómo sobrevivir a las crisis, que luego la gente tiene el dinero en euros en el banco y cuando lo pierda llorará.

Apuesto lo que sea a que esta asignatura no toca ninguno de estos puntos.

[#160 capitansevilla]

#1 a mi me huele más a información básica e inútil, que solamente servirá para que el Banco pueda alegar "que ya estabas informado" cuando te robaron.

[#161 --155419--]

#23 Menuda gilipollez has soltao, campeón. Toma, aquí tu premio:

[#162 ﻞαʋιҽɾαẞ]

#70 Sí, con 5 años lo que deberían hacer es jugar.

[#163 ﻞαʋιҽɾαẞ]

#131 ¿Cómo se llamaría si lo hubiera propuesto tu partido favorito? Si es que tienes alguno.

[#164 eipoc]

#163 ¿Adoctrinamiento al capitalismo?