Cada vez me siento más como un profesor del instituto de una serie mediocre de los 80 que como un catedrático. A menudo tengo que callarme porque el rumor generalizado se extiende por el aula y me da vergüenza mandar callar a universitarios constantemente. Cuando me escribes un email para decirme que te has peleado con tus compañeros de grupo o envías a tu madre a una revisión de exámenes, mi perplejidad no cabe en mi persona
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Eso se estudia antes de la huniberSIDA... (he dudado entre ponerle tilde o no a la Á...)
Siento mucho lo compungido que estás porque alguien te pueda llamar facha por tus ideas. He visto que te afecta mucho y no quiero pensar en el estado en que estarías si alguien te lo hubiera llamado de verdad.
Los métodos tecnoprogres esos son los que usan en sitios como Berckley, Boston, Chicago, Pasadena, New Haven, Baltimore... ciudades nada progres, todas menos importantes que Madrid y que cada una de ellas tiene decenas de premios Nobel entre sus alumnos. Dales una oportunidad a esos métodos, que quizá bien usados ayuden.
El problema que tienes con los términos facha y progre es que no los tienes ubicados políticamente, ya que usas conceptos tan bajos que valdrían para una tertulia de la Cope. No tiene en absoluto importancia porque tu campo es otro, la economía y la enseñanza, donde tus fallos sí son importantes.
A fin de facilitar la transmisión de información, decirte que Tiktok se hizo en Estados Unidos, independienteemnte de que ahora la compañía tenga otros propietarios.
Tus alumnos se bajan de internet los trabajos cuando son de mera repetición o exposición. ¿ Y qué hacen cuando les pones trabajos serios, que suponga pensar y elaborar, de los que están destinados a ganar destrezas universitarias ? ¿ O no les pones de esos ?
No te centres mucho en lo poco que pagan tus alumnos y céntrate más en lo que cobras tú y el horario que tienes. Eso, unido a que Madrid es una de las ciudades de Europa con mejor nivel estudiantil, te debería ayudar a cumplir tu obligación, que es dar clases de calidad, de manera que entre tus alumnos haya varios galardonados en el Premio de Ciencias Económicas del Banco de Suecia, que es lo que se esperaría de ti y de tus medios y para lo que te paga el estado español. Otras ciudades con universidades de menos solera lo consiguen y de manera repetida.
Eso no es labor de una persona, tendrías que pedir ayuda a los compañeros catedráticos de tu universidad, que tienen mucho que decir, pero por suerte eres uno de ellos y si te pones a trabajar en equipo hoy con ellos, seguro que a medio plazo empezáis a ver resultados.
Agradecerte la radiografía de primera mano del desastre que hay montado en la Universidad y acabo con una pregunta, ya que te veo hablar de soft skills y hard skills: ¿ cumplir uno con su obligación en vez de echar la culpa a los alumnos tú lo encuadrarías en las habilidades principales o en las secundarias ? Si te hago la pregunta con las manos en los bolsillos, significa lo mismo.
Saludos y esperamos lo mejor de ti, cada vez con menos confianza.
Estudié con el plan antiguo, que tanto valora ese señor, y por mi experiencia en una escuela técnica superior, lo peor de todo, los profesores, con diferencia. Gente (muchos con otros negocio a parte de la univ.) cuyo mayor anhelo era estar ahí por el sueldo y el status, a los que sus alumnos se la soplaban totalmente. Absentismo laboral continuo de muchos de ellos, faltas de puntualidad, faltas de respeto en algunos casos, preparación de clases nula, desorganización total, y si a esto le añades la total masificación que al parecer a la q tanto le gustaria volver a ese señor, lo que nos queda es grotesco. Lo mejor de la época y de toda la etapa fue ser capaz de salir adelante a pesar de tan desesperanzador panorama que hacía que el que lo superara tuviera una voluntad de hierro como gran valor para la vida, y como no, los compañeros de universidad. Y afortunadamente, tambien hay que decirlo, algunos profesores que fueron la excepción y que aún recuerdo, y el hecho de haber podido ir de Erasmus, y ver que en otros lugares hay sist. universitarios mucho más organizados y con profesores implicados en la formación de los alumnos.
En algunas asignaturas se empeñan no en saber el nivel mínimo de conocimientos que se exigen para la práctica diaria de la profesión que se pretender ejercer, sino de dominar la asignatura a niveles de especialista de alto nivel en la materia (con datos que incluso jamás verás en el ejercicio de la profesión), eso sin incluir que te preguntan sobre temas que directamente no se aplican en la rutina actual o casos que han visto los profesores una o dos veces en su vida...
Esta forma de actuar se amolda más al absurdo elitismo intelectual que al objetivo de tener profesionales suficientemente preparados para los tiempos modernos. Y eso hace mucho daño a las competencias futuras del alumn@.
Pero si es verdad que se adolece de mas contenido practico, por lo menos en mi epoca, 97-2002. Y no se si es mejor, ir haciendo trabajos de modo continuo, o jugartela a un examen final.
Ese tipo de discurso, prácticamente el mismo, lo llevo escuchando desde inicios de mi etapa universitaria, finales de los 90 inicios de 2000.
Pero me ha llamado la atención algo que me ha parecido de una arrogancia indigna viniendo de alguien que se dedica a enseñar.
"vienes a una exposición en chándal o con leggins"
A ver. Qué importará el tipo de vestimenta del alumno para determinar la calidad de un trabajo o su exposición.
¿Además, acaso sabe el profesor el nivel de renta de ese alumno y su familia? Igual no se puede permitir más que esa ropa.
No voy a negar que a todos nos gustaría que los chavales que pasan de la adolescencia a la edad "adulta", lo hicieran justo a los 18 años o cuando entren en la universidad, pero vamos, eso es creer en los cuentos de hadas.
Me da que este catedrático poco sabe de la vida.
Acabó la universidad, entró directamente a currar en ella, le inculcaron la errada filosofía interna de la universidad española, y eso es a lo que se dedica, a inculcar tal "filosofía" irreal en las mentes de gente que muchos de ellos no tendrán vocación de docencia, como él. Sino de aprender y aprehender lo máximo posible y aplicarlo en la vida real.
Por eso siente esa frustración, sin buscar un mínimo de responsabilidad. Porque así le han inculcado que actúe.
Los alumnos maduran, y eso es lo que se espera de la universidad, que les acompañe en esa madurez hasta que se incorporen al mundo laboral.
No que les acusen de que el profesor de turno no se siente realizado por disminuir el nivel de sus clases. Igual es que su metodología docente no es la ideal para la materia que imparte y a quiénes van dirigido.
Otro párrafo que pinta a que el hombre no ha podido esconder esa soberbia que por desgracia muchos con alto éxito en sus títulos (pero con fracasos incontables por otro lado) es este:
"No te dignas a respetar la institución milenaria que te acoge y que se llama universidad. No entiendes lo que eso significa y tampoco tienes ningún interés en saberlo"
Mala pinta tiene la universidad y su futuro con profesionales que llevan tanta frustración.
Me da que a este profesor, aunque "enseñe", le queda mucho por aprender aún.
Y sí, como comentas, si la universidad española no se actualiza, va a quedar para el arrastre.
Sería conveniente que profesores de este estilo (que veo que en los últimos 20 años, poco cambio ha habido), se pasaran por algunas universidades de Europa. Seguramente se quedaría asombrado de lo distinto de su manera de enseñar con la del resto de Europa.
Siempre hay un 10% que sabotea la clase. La mentalidad es: si yo suspendo soy un fracasado, si consigo que suspendamos todos, no se notará mi fracaso.
No es fácil luchar contra esa mentalidad, lo sé.
Lo que no se puede es ser un gañán y bajar el nivel porque el contrato-programa y me regañan mis mayores y nunca tengo buenos estudiantes, porque no estamos hablando de una etapa obligatoria de enseñanza.
#49 Creo que se entiende en el mensaje que lo que comento de la motivación es ironía.
Mis alumnos de segundo curso de ASIR dicen que no están motivados, y por eso pasan de todo (el 100% ha suspendido alguna asignatura, y más del 50% de la clase tiene como mínimo 3 suspendidas). En clase siempre hacemos todo práctico, las pruebas evaluatorias se hacen en el pc, disponiendo de la documentación oficial, viendo siempre cosas actuales (como mocroservicios en docker), buscado siempre en portales de empleo ofertas que busquen los perfiles que trabajamos (el objetivo de la FP es la empleabilidad) viendo sueldo, demanda, etc...
Hemos hecho charlas prácticas de red team con empresas punteras, de seo técnico, cazas de talentos de empresas, katas, hace unas semanas otra charla de ciber seguridad con caza de talentos, ...
Los profesores somos trainers de CCNA (yo por ejemplo), Oracle, academia AWS, ...
Una parte muy grande pasa de todo, el año pasado NINGÚN alumno quiso hacer la prueba de CCNA (ni si quiera el primer nivel).
Los alumnos están acostumbrados a hacer el mínimo y que les den todo mascadito, a seguir guías, pero no a pensar por sí mismos para resolver algo (por ejemplo un escenario en el que hay un problema informático que deben resolver).
En fin, es lo de siempre, nos quejamos de estos alumnos, pero evidentemente tenemos alumnos que son muy buenos también, aunque son una minoría.
De un mismo temario, puedes hacer un examen con una exigencia mínima (por mínima no quiero decir fácil, sino con lo que se debe saber sí o sí y con preguntas mucho más complejas, que te lleven al sobresaliente) o exámenes propios de Satanás con la rabia (que pregunten datos enrevesados, hechos a mala idea o que pretendan deducciones que sólo el profesor comprende).
El 2) es una burrada, puesto que no hay código de vestimenta ni nada por el estilo. Y mira que a mí ciertos ropajes no me gustan o pueden no parecerme apropiados, pero ni se me ocurre que su nota pueda verse influida por eso.
Y a la directora, que también me decía que había muchos suspensos en matemáticas, le enseñaba la encuesta, ponía los ojos en blanco, y adiós a los sermones. Y también le tapé la boca a la tutora, otra que se quejaba de mí, en vez de echar la bronca a sus alumnos.
Este año, la clase es normal , pero se esfuerzan mucho más. No ha hecho falta encuestas ni nada. Resultados decentes.
No sé qué hace semejante basura de artículo en la portada de Menéame.
Que exista o menos ChatGPT no cambia nada.
Pue sno,. tampoco lo es del alumno. El problema es la degradación aplastante de los últimos años ya desde la educación primaria con programas educativos y métodos de enseñanza cada vez más basura, cosa que solo viene auspiciada por la clase opolóitica
En la universidad privada tampoco mejora mucho la cosa. Lo único que consigues pagando un master en una Universidad Privada es la posibilidad de hacer contactos de un nivel económico superior. Por lo demás, el aprobado lo tienes casi "comprado".
Él empezó a trabajar con 19 años y un salario de 2000€ hace 19 años y nunca le han faltado ofertas. Tiene la casa (que no piso) pagada y una estabilidad que pocos tienen.
Sin embargo, no les interesa demasiado. Tienen muy metido que triunfar en la vida pasa por ir a la universidad, aunque sea a hacer una carrera sencilla.
También tuve profesores que eran un auténtico desastre. Uno se tiraba toda la asignatura explicando un modelo que había desarrollado en su tesis doctoral. El hombre estaba a punto de jubilarse. Otros (múltiples), te permitían llevar un libro al examen. SU libro, obviamente. Sin el libro, prácticamente imposible aprobar. Otros hacían dictado (en la puta universidad!) y no sacaban apuntes en reprografía para obligarte a ir clase.... Ejemplos hay montones.
Vamos, que el nivel del alumnado ha bajado es un hecho como también lo es que hay profesores de universidad se preocupan de poner la mano a fin de mes y ya.
Generalmente si una carrera solo tiene 30 plazas, su nota de corte es elevadisima, y me extraña lo que comentas...pero bueno, con suspenderlos es suficiente.
De hecho, no se me ocurre que carrera puede ser, con tan pocas plazas...
No, lo que pasa es que esos alumnos están haciendo el trámite obligatorio para conseguir un curro de mierda a cambio del SMI y lo saben
- nepotismo extremo: hijos "heredando" puestos de profesor de padres, gente que conseguía puestos de profesor a base de lamer cipotes a dos manos y chanchulleo de la hostia con las "puntuaciones" para ser profesor (como puntos por supuestos publicaciones que en circunstancias normales sólo podrian conseguir empezando a publicar a los 12 años....). De ahí que abundaran los PROFESORES INÚTILES que comentas...
- exigencia absurda: asignaturas con una bibliografía bru-tal de la cual podían sacar lo que quisieran para los exámenes, con lo que como no fueras un supermán que te dedicaras 100x100 a estudiarla ignorando otras casi seguro suspendías porque lo que caía en el examen rara vez se había dado en clase.... salvo que hubieras ido a las academias de "refuerzo" participadas por el profesorado de turno y estudiado SU libro por supuesto...
- el presupuesto del departamento de turno dependía del nº de alumnos que tuviera matriculados a principio de curso.... así que era un aliciente brutal para SUSPENDER POR SISTEMA, acumulando alumnos tanto del año en curso como de repetidores, así que lo habitual es que a lo mejor de 100 y pico alumnos aprobaran 4-5 por año en asignaturas especialmente jodidas...
- luego cuando esos alumnos salían al extranjero con el programa Erasmus de turno resultaba que una vez superada la barrera del idioma el nivel solía ser MUCHO más bajo que en España, y la cara de gilipollas que se les quedaba cuando comprobaban semejante estafa era épica....
Por tanto, NINGUNA pena de lo que comenta el artículo, a otro perro con ese hueso.... lo único triste quizás aparte de que cada vez más alumnos se dan cuenta de la ESTAFA de las universidades en general (yo sí soy consciente de que hace falta potenciar más la FP y en general las profesiones "manuales" de las que hay un déficit de mano de obra cada vez mayor) es que se pretendan potenciar las privadas como "solución"... mucho me temo que ese es el problema de todo el cotarro: montar sistemas de "colaboración" de universidades privadas-empresas para que los alumnos PAGUEN por asegurarse supuestamente un puesto de trabajo (con una enorme deuda estudiantil detrás como en los países anglosajones...), un NEGOCIO goloso como pocos pues implica tener agarrado bien por los OO al trabajador por el miedo a que te despidan y no poder pagar el préstamo de turno... tiempo al tiempo!
Lo curioso es que fuera de España, las privadas son mas exigentes que las universidades publicas. Y en España somos gilipollas y ocurre justo al reves. Que a las privadas se iban los que tenian pasta y se estaban comiendo un mojón en la pública.
Podemos hablar largo y tendido de la educación, pero el modelo Universitario está caduco y ya huele desde hace años.
Nada cabrea más a un profesor o catedrático que sacarle que hace años que está desconectado de la empresa o que su conocimiento es puramente teórico.
La universidad está llena de asignaturas totalmente inútiles y desfasadas con catedráticos quejándose que no se respeta su asignatura y que sus alumnos son niñatos tiktokeros que no conocen la profesión.
#138 Aún recuerdo un Departamento donde estaban impartiendo clases 3 miembros de la misma familia.
Añade ademas partidas para la “inversión en nuevas metodologías tecnológicas” que los Departamentos invertían sin escrupulo ninguno en comprarse portátiles para uso personal.
Carreras técnicas con 8 años de media para acabarla. Gente que la terminaba en 5, pocos, y muchos en 11. Jefe de Estudios? Seguimiento de exigencia? Peleas entre Departamentos a ver quién la tenía mas gorda.
#112
La arrogancia le destila por los 4 costados. Por eso me ha saltado la vena.
Prendas de vestir? Alumnos que pasan 3kg viendo Tiktok? Alguna madre sobreprotectora y un niño a medio hacer? Powerpoint “feos”?
Que se preocupe de dar buenas clases y hacer su labor de puta madre en vez de mirar gilipolleces que no puede cambiar.
Que se preocupe menos de tirar de título, que un “catedrático” fijo vive la misma situación que un “profesor”. Pero se le llena la boca. Me recuerda a los gallos de gimnasio que en la calle no pueden ni correr.
Y si quiere mirar, que mire a sus compañeros de Departamento, por si alguno sigue con sus legajos amarillos, y apuntes desastrosos y Powerpoint de pena. Y él sí que puede cambiar eso, y mas siendo “el cateto-drático”
La uni española da muy buen asco, y no por sus alumnos que los hay mejores y peores, sino por sus profesores idiolizados, vagos y viejos. Por supuesto siempre hay alguno bueno, pero la mayoría catean y eso es por que siguen con el mismo sistema y actitud de hace 30 años, alargando la escoria de educación. Vergüenza ajena que dan y encima se lo tienen creído.
Hay que pensar en la vida real, en la que si haces una presentación importante tienes que vestir de cierta manera (Definida por la organización o sector) para demostrar que le das importancia al tema.
La universidad no deja de ser un entrenamiento para esas situaciones, no sólo memorizar datos.
"Hacer sentir a los chavales orgullosos de quienes son y donde están"
Ese "quiénes" y "dónde", van con tilde. Lecciones las justas.
Si lo de las memorias era ya una perdida de tiempo antes pues ahora más.
Lo que importa es lo que se aprende al hacer la práctica. El resultado es lo de menos. En mis tiempos comparabamos con el listo de la clase los resultados para que fueran bien.
Y escribías la memoria que eran todas parecídas. Ahora ya ni eso. Busca una forma de evaluar en la propia práctica.
Aún así hay cosas en las que creo que se equivoca. Posiblemente tiene una visión un poco desactualizada sobre las nuevas tecnologías en la enseñanza para decir lo que dice al final, ya que a mi modo de ver sí es muy potente si se aplica adecuadamente.
Basta ya de mandar a FP al que "no vale" para bachillerato.
Coñas aparte, creo que aciertas a medias. Yo veo injusto decir que la universidad no actualiza contenidos y se sigue impartiendo lo mismo que hace 25 años. Desde luego no es la norma general. Lo que sí creo es que los métodos para enseñar no se han actualizado. Lo máximo que se ha hecho es usar Powerpoint e "informatizar" ciertas prácticas pero ya está. Y eso choca con lo que los nuevos alumnos, que han nacido con el móvil en el culo, esperan. Y se les atraganta y no van a clase. Los métodos para la enseñanza en la universidad se tienen que actualizar.
Por cierto, tienen un 5 de entrada con sólo asistir a las prácticas. Vamos, créditos de regalo y tomadura de pelo.
Sí, tenías derecho a examen final... pero la posibilidad de aprobarlo con esas asignaturas y contenido era prácticamente cero.
No creas que es algo local.
Muchos (pero no todos) profesores universitarios son las personas con elmayor ego que me he encontrado en mi vida.
No estoy de acuerdo, hay asignaturas que son complejas y el grado de dificultad es más elevado. Simplemente son conocimientos más complejos que requieren de una capacidad de razonamiento más elevada y obligatoriamente de más horas de estudio para controlarla.
Otra cosa es que pase en asignaturas sencillas, ahí si te daría la razón.
La universidad es mejorable y tiene que actualizarse pero ojo porque comparar una universidad buena española (que hay un puñado), con una de mierda (que hay muchas aquí y en todos los países) es injusto. Las universidades buenas no están tan mal.
Mis dos granitos se arena:
1) la universidad se ha masificado. Estudiantes buenos los sigue habiendo pero desgraciadamente, el interés por integrar mejor a los estudiantes empuja a la universidad a preocuparse más por los estudiantes mierda que 20 años atrás hubieran abandonado la carrera al primer año. El nivel general va bajando y la institución se hunde en la mediocridad.
2) los métodos educativos no se han actualizado. Los profesores siguen idealizando lo que vivieron ellos cuando eran estudiantes y olvidan que a) su experiencia no es representativa y b) los jóvenes de hoy esperan algo distinto y no tragan con las formas de educar chapadas a la antigua. La escuela se ha adaptado mucho mejor a los nuevos tiempos.
Si a las 'elites', una cez tituladas les das unas condiciones malas o muy mejorables, de qué sirve el suplicio de una carrera?
Si se buscan titulados universitarios para trabajos que no requieren de una carrera, no se está banalizando el título en sí mismo?
Mi profesora de organización del trabajo nos dice el primer día que compremos su libro que trae un cuadernillo de trabajo, quien lo entregue completo tiene la asignatura aprobada.
El profesor de derecho administrativo nos da un listado de artículos (CE, estatuto de autonomía, ley 39 y 40, etc) todos los miércoles a la hora de comer parcial para escribir en un folio en blanco cada articulo, no importa cuantos años te lleve el te guarda cada articulo que memorices correctamente.
Dirección estratégica de recursos humanos, la profesora se sienta durante 3 horas a leer el power point que tenemos subido al campus virtual y el examen final tipo test el mismo desde hace 10 años y que todos tienen las preguntas de otros años.
Estudié relaciones laborales y recursos humanos, esto solo son algunos ejemplos de las barbaridades que tuve que aguantar durante la carrera, profesores que no quieren enseñar y que solo piensan en el negocio que harán ese año con cursos, libros y masters, pero la culpa siempre es del alumno.
Y a la FPB el que "no vale para la ESO"
Pd: mis padres no estudiaron ninguna carrera, y tienen bastante más educación y conocimiento.
Te planteaste siquiera que esa encuesta la pueden rellenar a boleo por que simplemente les suda los cojones?
Igual estas haciendo un mundo de una encuesta con muy mala intención...
Y "curiosamente", los que son "sinceros"segun tu en la encuesta luego lo reflejan 1 a 1 en la realidad, ya...
Tu culpa como profesor por que tus alumnos no aprendan no tienes, no?
Que maravilla de encuesta...
Recuerdo uno de Botanica en concreto. El HdP nos mando hacer una ficha de una planta distinta a los 300 alumnos.
Luego le hizo una introducción y lo vende como libro propio.
Y dudo que sea el unico caso en este pais, o la unica vez que hace algo asi...
Desde hace un tiempo sólo me responde así, imagino que para intentar picarme o algo, pero a mi me hace gracia. Veo que le han strikeado (juro que yo no he sido), ahora me he quedado sin diversión
Entonces lo que molaba era ir de adultos e independientes. Aparte del número de fiestas al que fueras al cabo de la semana.
#62 Y qué tiene que ver la clase social con la adultez y responsabilidad? Ilústranos.
1 No tenemos vocabularios, pues piensan que habrán hecho mal esos profesores que habéis formado y que nos han dado clase en primaria, secundaria y bachillerato...
2 Buscamos cosas en Wolah, claro, porque a veces descifrar el galimatías que son módulos o apuntes que alguna que otra vez vendéis al alumno o se lo cobráis a precio de oro son textos que supuestamente están hecho para asombrar al mundo académico y no para enseñar, nótese la diferencia entre enseñar como verbo en el que el catedrático es el que forma a su alumno y este aprende de sus enseñanzas... pero no se hacen para asombrar al mundo académico que incluso creo que muchos de sus autores tiempo después ni entienden lo que han escrito.
3 Powerpoint obsoleto, claro si quieres te diseño con Corel Draw, Photoshop y After Effects... para una mierda de presentación que según te de la gana de juzgar me zascas menos nota de la que debería... y quien me enseña todo esos programas... en fin...
4 Me visto si quieres con traje y corbata? Estás más cerca de un estilo de vida Ciberypunk que un estilo victoriano... a ver si el de la Matrix... vas a ser tú.
5 No es que hace 10 o 20 años no hubiéramos superado una carrera, es que para llegar a Catedrático hoy día es casi imposible, y es posible si te lo puedes pagar, y desembolsas mucha pasta. Véase los Master que son pagar por agregar titulación, o las dantescas oposiciones en las que formáis a auténticos subnormales que serán profesores y que solo han memorizado y memorizado una cantidad de mierda tan solo superior a sus futuras enseñanzas... Por no hablar de vuestro sistema infame en el que sino tienen plaza de catedrático cobran una mierda haciendo vuestro trabajo... en fin...
6 Las lenguas extranjeras... Mira el Castellano debería ser aprendido por los demás y no nosotros aprender la bazofia del Inglés.
Termino con esto...
No puede ser que esos influencers que desprecias, en muchos casos américa del sur o del centro resulta que hacen mejores tutoriales que los que ofrece cualquier universidad, que pagues en la privada oro, y no te dan buenos materiales y en la pública igual donde el nivel pedagógico no ha evolucionado nada en 30 años... donde todo va a base de memorizar, sistema ineficaz, y que además no enseñéis lo que se supone que vas a realizar de forma práctica en el mundo real, y que nos formemos en carreras que no tienen salida, porque como dices tampoco nos vas a recomendar porque según tú no estamos cualificados, cuando el que no está cualificado eres tú, la educación pública y la privada y el estado que no es capaz de generar buenos puestos de trabajo, entre otras cosas una oposición para profesor tienes que hacer el Master que te habilita que significa más dinero que tienes que pagar, después volver a memorizar, seguir avanzando para intentar ser como tú, pero haciéndote viejo y viendo como tú tienes tu puesto de trabajo ganando un pastón y criticando a los alumnos.
Encima de mal profesional eres mala persona. Asco
Eso sin tener en cuenta que, ya por la rama en la que imparte clases, empresariales, fácilmente la mitad de los matriculados no es por vocación, sino porque tienen un puesto en empresa familiar esperándoles. Probablemente, la otra mitad se va a comer un mojón como una catedral cuando salgan de la facultad, con o sin máster, y acabarán trabajando en puestos administrativos. Si tienen suerte, porque lo fácil es que pillen antes a gente de FP.
En la universidad se queda a dar clase el que no tiene otra salida.
... y el niño salió volando LOL
Soy experto en versiones originales
Ahora los suspensos conllevan una subida del coste muy alta, además de haber limitación de matrículas y permanencia en la carrera. Te aseguro que eso de que se va a la universidad a aprender a jugar al mus ya no se da.