En el Reino Unido hace ya mucho tiempo que el Gobierno destinó mucho dinero para hacer una revolución digital en las aulas, pero, pasados treinta años, nadie puede asegurar que la enseñanza haya mejorado gracias a eso. Lo que sí se puede asegurar es que las multinacionales que vendieron esos equipos han ganado mucho dinero, porque la tecnología se queda obsoleta enseguida y hay que cambiarla cada cierto tiempo. La buena escuela la hacen los buenos profesores, no Internet, ni las tabletas, ni los ordenadores.
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etiquetas: nuccio ordine , buena escuela , buenos profesores , tabletas , internet 
#FreeAssange
Incluso debería haber más clases prácticas durante los estudios y llegado un momento echar a la gente que no sepa enseñar.
Y después está el problema de los padres que no educan a sus hijos y de las aulas de 30 alumnos o más. Creo que a los padres deberían multarlos si sus hijos no muestran un comportamiento aceptable (abusos de otros alumnos o del profesorado), además debería haber pedagogos y psicólogos en todos los centros educativos. Es que los medios reales en España son una p. mierda. Y después se les llena a los profes de burocracia inútil.
#FreeAssange
www.elmundo.es/papel/2019/09/20/5d845b2afdddff539b8b463d.html
La tecnología no se queda obsoleta tan rápidamente si uno sabe utilizarla adecuadamente. El mercado te empuja a la obsolescencia, pero no siempre es necesario seguir al mercado, lo que importa es cubrir las necesidades existentes.
Que criba harías? Poner la nota más alta en EBAU, un currículo previo? Da igual lo que de te ocurra, pon la criba mas imaginativa y eficaz del mundo para separar a los buenos de los malos. Si al final lo que les ofreces es tener que trabajar en las condiciones de ahora tendrás mucha menos gente quizá con más vocación eso sí pero no se si los mejores. Por cierto, ya te digo que la vocación no hace milagros ni es una ecuación inequívoca a mejores profesionales.
"Un buen alumno aprende hasta con un mal profesor. Un mal alumno no aprende ni con el mejor profesor".
El alumnado actual tiene muy poca capacidad de esfuerzo personal, todo se centra en el profesor y lo trabajado en clase. Y las familias suelen tirar balones fuera en ese asunto.
Oh espera... Olvidé por un momento que la educación no es algo unilateral de obligación única de las escuelas. Nada, nada. Retiro lo dicho
[...] El mensaje con el que se bombardea a los jóvenes es el egoísmo: estudia una carrera para trabajar y ganar dinero [...]
(En construcción, di a enviar antes de lo previsto)
De secundaria hasta la universidad imparten profesores que han estudiado un grado/ingeniería/arquitectura/doctorado NO relacionado con la docencia.
Por tanto, el cribado para entrar a la universidad no seleccionaría a los mejores docentes, sino si acaso a los mejores profesionales.
Y las clases prácticas que aludes no van a permitir echar a la gente que no sepa enseñar (pues no son prácticas sobre enseñanza, sino profesionales).
En enseñanzas medias existe el máster de Secundaria para cubrir esas lagunas, pero no deja de ser un paripé inútil.
En la enseñanza universitaria no existe ni eso. Lanzan al futuro profesor al aula de golpe, y además le aconsejan: "no pierdas mucho tiempo con las clases y céntrate en tu tesis doctoral".
Y qué son los malos resultados? Porque yo tengo la fórmula para tener siempre buenos resultados.. dar el enunciado del examen el día antes (lo he visto hacer).
Por otro lado, la gente se da ostias por estudiar medicina. No por la condiciones laborales (son malas) sino por salario y reconocimiento social. Los docentes, en cambio, tienen ambos aspectos bajos. Un maestro o profesor cobra menos que un funcionario de la misma categoría.
Si la docencia fuera más atractiva, más gente la elegiría y las notas de corte de la universidad subirían solas. Ley de oferta y demanda.
Las verdades objetivas y contrastadas no venden tanto como decirle a los lectores lo que quieren oír.
Veo muchas cosas en este artículo que o son medias verdades o directamente mentiras, pero voy a centrarme en un concepto que arrastra a lo largo de todo el artículo:
[...] El mensaje con el que se bombardea a los jóvenes es el egoísmo: estudia una carrera para trabajar y ganar dinero [...]
En parte es cierto, pero no por ser una carrera concreta, sino por la posibilidad a opositar, lo cual veo una auténtica aberración y una visión que ni ha salido de los años '80 por parte de estas personas.
Por otra parte, ¿Quién se puede permitir estudiar como algo distinto a una inversión de futuro? ¿Cómo de alejado hay que estar de la sociedad para desconocer que ésta es de las pocas formas de ascender (aunque sean algunos peldaños) en nuestra sociedad.
Imaginad estar pagando 4 años de una carrera "aspiracional" y 4 años de piso fuera del hogar (en nuestro caso la gente del pueblo) para terminar trabajando en el mismo bar, echando las mismas horas de más, y cobrando la misma basura, que si no supieras hacer ni la O con un canuto.
¿Cómo estás aportando tú a la sociedad de tal forma? De ninguna forma. Alguno me dirá "Ya, ¿Pero y el enriquecimiento personal que ha tenido?", y a lo que le respondo que, efectivamente, lo ha tenido.
¿Podría haberlo tenido de otra forma? Perfectamente. Desde que un tal Gutemberg inventó la imprenta y existen bibliotecas públicas, el acceso al conocimiento nunca ha sido tan sencillo y barato, y ahora con Internet, como si multiplicamos esos factores por 100. En ese caso, ¿Por qué ir a la universidad pudiendo hacerlo por tu cuenta y de una forma más personalizada?
Ahora miremos desde el punto de vista del mercado laboral, ya que en nuestro país hasta para ser un mozo de almacén de requieren estudios (como mínimo el curso de carretillero). Eso significa que, si estudio algo para lo que tengo aspiraciones, que no va a tener salida laboral, y quiero tener un trabajo distinto a camarero (para el cual es necesario tener un curso de manipulación de alimentos, por cierto) o cajero de supermercado, voy a necesitar ciertos estudios para ello. ¿No lo veis como un auténtico sinsentido?
He de suponer que el autor está completamente desconectado de la realidad de la juventud de nuestro país, que no sabe ni las dificultades que existen en el mercado laboral para entrar en algo que no sean trabajos temporales, estacionales, o trabajos basura en general, ni tampoco sabe que ni los trabajos malos ni los "regulares" (ni buenos ni malos) dan un sueldo suficiente como para autosubsistir (y mucho menos ahorrar).
Si tiene bastante antigüedad y es ingeniero, podría estar ganando mucho más de ingeniero en una empresa privada.
Por algo faltan muchiiiiiisimos profesores de mates.
Además, cuando empecé en esto hace 12 años me parecía que el sueldo era la pera limonera, con el paso del tiempo, viendo todo lo que trabajo, me parece que estamos muy mal pagados. Y no pienso discutir si los profesores trabajamos mucho o poco.
A modo ilustrativo
- www.acosoescolar.com/acoso-escolar-espana/
- elpais.com/educacion/2021-04-22/violencia-contra-los-profesores-de-la-
Pues aprendi en la publica, como casi todos. A veces cometo fallos por el movil, otros por despiste y otros porque me lio con las b y v (igual es porque soy gallego y muchas palabras cambian, o porque soy incapaz de memorizarlas)
En todo caso ya tengo una edad y no me sonroja admitirlo, tengo cosas mas importantes en que preocuparme.
Profesores de la ESO que ve que los que vienen de tal colegio están peor que los de otro. O de bachillerato, o en la universidad...
Y que los niños cumplan con el mínimo social exigido para asistir a un aula.
En cuando auditen a los padres, que empiecen con los maestros.
Ojalá los políticos, periodistas, y otras profesiones de gran impacto social tuvieran ese tipo de control (sobre los que ya trabajan en ello, no sólo para acceder).
Y trabajar por dinero te hace peor trabajador? Tú crees que la mayoría de la gente trabaja por gusto o es que todo el mundo es inútil?
Sobre el contenido: Ofimática y otras historias en 4º de la ESO y no empiezas con algo cercano a la programación hasta el último trimestre de 1º de Bachillerato. Programación es lo más importante de 2º de Bachillerato, pero es el año de la selectividad (bueno, ahora se llama de otra forma) e informática no entra en la misma, por lo que si te pones a darlo muy a saco en realidad les estás amargando la vida a un grupo de gente a la que muy probable no le interesa la informática en tanta profundidad, salvo a los 4 que sí que tienen pensado hacer informática.
Acaban aprendiendo bastantes cosas útiles y que les van a servir para el resto de su vida. En el asunto de ofimática tener un buen nivel reduce el número de horas dedicadas a tareas algo coñazo como realizar documentos, y, la verdad, por mi experiencia, la mayoría de la gente no tiene ni puta idea de utilizar bien un procesador de textos y en cuanto a las hojas de cálculo, hay gente que termina aprendiendo a usarlas cuando es bastante mayor y lo necesita, por lo que suele ser otra cosa bastante útil.
En primero de bachillerato hay un tema relacionado con antropología en el que se establecen conceptos bastante importantes relacionados con las TIC y la sociedad, pero lo habitual es que lo aprendan para el examen y luego si te he visto no me acuerdo.
La programación mejora muchísimo la abstracción, por lo que les viene genial tanto para matemáticas como para los análisis sintácticos.
Y no me enrollo más
(Ah, y al que le interesa también aprende a montar un PC)