Abordar la atención educativa del alumnado con altas capacidades de manera adecuada y evitar, especialmente, que el docente señale al alumno o alumna con altas capacidades como diferente.
Lo que me alucina es la de gente que piensa que los niños son buenos por naturaleza, no sé si será falta de memoria, pero yo no he visto en la vida más maldad que la que vi en los cuatro años que estuve interno. Cuando oigo decir "son cosas de niños" se me pone el pelo de punta.
De más mayores si no han tenido la suerte/oportunidad de canalizarlo óptimamente podría suceder lo mismo en sus trabajos y ámbitos sociales probablemente.
#0 las etiquetas ya tal... Superdotados, empollones... A ver, altas capacidades las hay de muchos tipos. Unos destacan por ser muy buenos en matemáticas y cosas así, otros en temas de lenguaje, otros por ser infinitamente curiosos, otros son absurdamente perfeccionistas, y otros (muchos) son buenos en habilidades sociales. Los hay con un sentido del humor finísimo, suelen tener preguntas relacionadas con cuestiones éticas o filosóficas, valoran y entienden el humor ácido o incluso el humor negro... En la mayoría de los casos estas características se mezclan en distintas intensidades, con lo que al final no hay dos iguales... Tienen a veces muy baja tolerancia a la frustración, son rebeldes porque tienen su propio sistema de valores que no necesariamente coincide con el que intentamos meterles los adultos... en fin. Ah, y además muchos casos son confundidos con TDAH, que a su vez también a veces parece que está sobrediagnosticado...
Ni son raritos (los hay muy líderes y muy empáticos, y si no se les educa bien pueden llegar a ser muy manipuladores), ni empollones (de hecho está muy frecuentemente relacionado con el fracaso escolar, a la mayoría de altas capacidades les gusta aprender lo que les interesa en cada momento, no lo que toca), ni superdotados (eso es un término bastante desfasado que se refería únicamente a cierto tipo de altas capacidades, analíticas y eso)
Pero sí, son diferentes porque su cerebro procesa la información de una forma diferente a lo habitual. Es normal que sufran acoso ya que el acoso lo suele recibir el que no sigue al rebaño, bien porque no quiera activamente seguirlo, bien porque quiera pero no sepa cómo seguirlo, o bien porque está en otras cosas que le interesan más. O bien por todo eso a la vez, o dependiendo del día.
Lo que me alucina es la de gente que piensa que los niños son buenos por naturaleza, no sé si será falta de memoria, pero yo no he visto en la vida más maldad que la que vi en los cuatro años que estuve interno. Cuando oigo decir "son cosas de niños" se me pone el pelo de punta.
#4 Absolutamente. Y en muchos casos son pobres desgraciados que se portan en el colegio como en casa les dijeron que se tenían que portar. La disonancia entre cómo les han contado que es el mundo y cómo es en realidad los supera.
Por poner un ejemplo, aunque sea tosco. Me refiero a niños que son capaces de pararse en un semáforo aunque no vengan coches. Es lo que les han dicho que hay que hacer. Pero no es lo que se hace.
#10 A ver, "es normal que sufran acoso"... Quizá lo que no es normal es seguir dejando que los niños forren al gafotas retraído o cualquiera que no sea "normal". Quizá lo que, además, hay que perseguir es educar en el respeto e intentar evitar este tipo de conductas de acoso (en ocasiones jaleada y celebrada por los propios adultos).
Mi humilde opinión.
El problema, es que es la propia izquierda quien fomenta esto, por su mentalidad de inclusion a la fuerza, que deja victimas pro el camino como estas.
Si los alumnos estuviesen segregados pro sus capacidades, esto no pasaría.
#24 Te explico lo bueno de la inclusión, tu a un retrasado lo verás siempre como un retrasado, probablemente nunca lo viste, iba a un colegio especial, ni te importa ni conoces su causalidad.
Un niño hoy en día, lo conoce, y lo entiende, hasta dónde pueden comparten espacio y no son apestados. No he visto nunca tratar a un autista como lo trata hoy en día mi hijo, dentro de su capacidad lo entiende y asimila sus diferencias, en el futuro, estos dos niños vivirán más integrados y se respetarán más.
Segregar solo genera elitismos y discriminación. Y no, no tiene que ver con la izquierda o la derecha.
#14 jaja se dice más los niños siempre dicen la verdad como los borrachos.
Su verdad, que viene de su casa, porque yo he visto casos en crios que daban miedo, y ganas de darle un guantazo
#24 la izquierda! Claro! Cómo no se nos ocurrió antes que la culpa era de los sucios rojos!
No, segregar las clases por capacidades no soluciona el problema, acaso crees que los de altas capacidades no pueden ser abusones sólo porque son «listos»?
Se ceban por envidia. El que es bueno en deporte se le admira. El que es bueno académicamente se le desprecia. Sobretodo si, además, no sigue lo que hace el rebaño. Hay que ser muy bueno socialmente para que no te desprecien por tu nivel académico. Estos últimos yo diría que son la leche
#28 Es que vivís en los mundos de yupis.
Segregar permite que los chavales que quieran estudiar, puedan hacerlo sin recibir acoso, porque eso es para lo único que funciona meter en la misma clase estudiantes y delincuentes. Eres tu, el que estás discriminado a esos niños y no les permites una educación en igualdad.
#32 No, he trabajado como orientador en un instituto, el 90% de los acosadores son chavales que NO quieren estudiar de ambientes socioculturales muy bajos.
Lo del acosador listo, es algo que te han vendido en las peliculas, porque no es real.
#30 Los de bajas capacidades suelen estar protegidos en los centros, los acosadores saben que no pueden tocarlos, alguna burla le caerá, pero ni comparación con las agresiones físicas que se ven hacía los listos.
#36
Para ti igualdad que es? Aprender de bien pequeño que eres diferente y otros no tienen espacio ahí? Donde cribas? Y si es madurativo? No sabes la de chavales que eclosionan más tarde
Igualdad es recibir mucha más educación y más conceptos? O igualdad es tener las mismas oportunidades y entender al que sin quererlo es diferente?
Mundos de yupi, supongo que tú merecerías haber estudiado en Yale y habrías sido un prodigio.
Pero si no son oprimidos , ¿cuál es el problema? ¿No deberíamos centrarnos en proteger a las mujeres, las personas LGTBQI+, las personas negras / asiáticas / migrantes / working class? Apuesto a que muchos de esos alumnos con "altas capacidades" son varones blancos cis privilegiados, que en otra época habrían oprimido a las mujeres o esclavizado a los africanos.
#14 Pero eso es la filosofía de Rousseau que tanto le gusta a los progres, el la que dice que todo el mundo es bueno por naturaleza y si es malo es por sus circunstancias.
Cada vez les cuesta más dar clase a los profesores de la ESO, y para el buen estudiante, se está convirtiendo en un infierno.
#35 Cierto, pero tambien decir que ser un alumno de altas capacidades no es sinónimo de tener un buen nivel académico. Por otra parte, incluso entre alumnos de altas capacidades, fomentado por algunos padres, se dan envidias, rivalidades, etc.
Desde mi punto de vista, a los alumnos de altas capacidades, además de permitirles como no que desarrollen su curiosidad en las areas que más les interesan, se les debería ayudar en las habilidades sociales, que muchas veces se dejan de lado y son mucho más importantes de lo que la gente piensa.
#43 que conste que estoy más contigo que con él, pero yo recuerdo no encajar ni en el colegio, ni en el instituto y recuerdo la universidad como los mejores años de mi vida, encajaba perfectamente y eso que aun en la universidad era de los que destacaban. Quizá haya algo de verdad en lo que dice y quizá se pudiera pensar un sistema mixto.
#43 Solo miráis la chorrada de la inclusión, sin tener en cuenta toda la buena gente que se echa a perder.
Como persona que ha experimentado los dos sistemas, en Alemania y aquí. Te digo que la segregación por capacidad es infinitamente mejor.
Pero infinitamente.
A la escuela se va a adquirir conocimientos, principalmente. Las habilidades sociales se adquieren en todos los lugares allá donde estés.
El usar a niños que valen para tratar de rescatar a los que no es una mala idea que los resultados de este país en básicamente todo se empeñan en demostrar todos los días.
#17 O sea por sintetizar un poco, acosan al niño que le han explicado en casa que no hay que morder pegarse insultar a otros por ser diferentes y que si te hacen o dicen algo debes ir al profesor a decírselo y tú no puedes replicar porque serías igual de malo que ellos. Eso es poner a dos a jugar a las cartas con uno que hace trampas y sorprenderse del que no hace trampas nunca gana. Cuando juegas con "las reglas buenas" contra alguien que no las sigue o quien tiene dos barajas, es muy difícil ganar sin ponerte a su nivel sin trampear tambien.
En resumidas cuentas acosan a los que están educados de casita y comprenden que si existe una norma es por una razón no porque al adulto le sale de los webos y que eso pasa porque no se les explica como es el mundo porque un niño sabe diferenciar los matices de las 300 mil variaciones de las reglas adultas ya... No tiene nada que ver con que el acosador tiene muchas veces problemas en casa, baja autoestima y se ceba en el diferente porque le han enseñado en casa que el diferente es malo y merece sufrir o simplemente lo hace
porque puede.
#1 primero habría que analizar qué es el acoso escolar. A los que crecimos en los 80 nos pueden parecer ridículos muchos casos que ahora nos presentan como "acoso".
Recuerdo que en tercero o cuarto de EGB teníamos en clase unos gitanos repetidores de dos cursos, que sacaban una cabeza al resto. Nos quitaban hasta el bocata y no nos sentíamos acosados.
En segundo lugar, desde mi perspectiva y experiencia, con quien se ceban más los abusones es con los que se dejan abusar más fácil.
#48 Y si no lo instigan lo minimizan diciendo que son cosas de niños o que le vendrá bien para afrontar la vida después. Otros simplemente no quieren meterse en medio porque tendrán que lidiar con protocolos largos, charlas con los niños y lidiar con padres ausentes pasotas o simplemente con déficit de educación.
#42 Pues es otro tipo de acoso, sobre todo ciberbullying, cuentas falsas de instagram para denigrar a compañeros, pasar videos inapropiados, una web que había que era como un tablón de mensajes anónimos y alguno soltaba cada burrada...
Ese tipo de acoso si te digo que no entendía de clases.
Pero cuando fulanito pegaba a menganito, siempre, sin excepción era de un chaval que no estudiaba contra uno que si lo hacía, y en chicas igual, misma dinámica.
#25 El problema es que los centros, se ceban más contra el acosado que se defiende, que contra el acosador, es la magia del sistema, parece pensado para que los chavales se dejen acosar y luego permitan que sus jefes les acosen.
#36 >> Segregar permite que los chavales que quieran estudiar, puedan hacerlo sin recibir acoso,
Yo no soy experto en la materia pero veo que países donde la educación funciona bastante mejor que en España segregan por niveles de aptitud. Mis sobrinos en Estados Unidos y en China están en colegios y programas de "excelencia".
Es verdad que hay cierta discriminación porque los críos que no quieren estudiar suelen venir de familias desestructuradas y es un mal comienzo en la vida pero lo que es injusto es penalizar a los mejores para que los más lentos puedan seguir el ritmo. Eso es una receta desastrosa porque acabas con una educación de pena, que es lo que tenemos en España.
#68 Es que es algo mucho más sencillo, el enfoque pedagógico de un profesor, no es el mismo para un alumno que venga de una familia estructurada que para un alumno que no tenga esa suerte.
Es como si obligásemos a los médicos a tratar virus y bacterias con los mismos fármacos.
Lo que obtienes es lo que pasa en España, que no solucionas ni uno ni lo otro.
#24 ¿Pero qué tendrá que ver la izquierda o la ideología política en esta cuestión? En todo caso será la forma en la que está estructurado el sistema educativo patrio, y ahí ha metido mano hasta el apuntador; izquierda, derecha, arriba y hasta abajo si me apuras.
#14 En el colegio / instituto "triunfan" los mediocres, chusmas , maleducados y demás escorias que en lugar de ir aprender van a dar por culo, machacando al que quiere estudiar y al diferente. Aun recuerdo como algunos profesores defendían a un "alumno" que todos los días pegaba a alguno, se escudaban en que el "niño" venía de un hogar desestructurado, todo se acabo cuando pego a un profesor, de mientras mano izquierda. Pensaba decir lo que le deseo que le haya ocurrido, pero prefiero callarme.
Se habla de falta de habilidades sociales en niños de altas capacidades. Pero, ¿y si no les interesa lo mismo que al resto? ¿Por eso tienen que ser, por sus intereses, los raritos inadaptados, carne de cañón de bullying?
El ejemplo es fácil: imaginaos corrillos de mamis y papis 40h a la semana, y sólo se puede hablar del sálvame, Rociito, el gran hermano y la última chorrada de Messi, Maurinho o Cristiano Ronaldo. ¿Qué hacemos entonces? ¿Irnos, o integrarnos?
Si muchos adultos escapamos, ¿por qué van a ser diferentes los niños que no quieran integrarse en la mediocridad?
#70 La no segregación es una punta de lanza histórica de la izquierda. Siempre se han mostrado en contra.
La derecha por ejemplo ha promovido segregaciones encubiertas, como la de los concertados o los itinerarios bilingües.
#24 No entiendo que tiene que ver la izquierda, es que antes los alumnos estaban segregados en por sus capacidades? No me enteré de aquello cuando era un crío.
Como soy perezoso por naturaleza, copiaré el comentario que puse en otro medio que hablaba de esto mismo:
El bulling siempre ha existido aunque antes no se conociera con ese nombre.
Con siete años yo fui víctima, o estuve a punto de serlo, cuando en una actividad extraescolar que consistía principalmente en memorizar yo respondía correctamente todas las preguntas que me hacía oralmente el monitor, mientras que el resto del grupo solía fallar algunas.
Pero sorprendí a algunos de los alumnos planeando "darme una lección", así que opté por hacerme el tonto y fallar preguntas a propósito, y eso me libró de un acoso casi seguro.
Y es que los niños, por muy sobrevalorados que los tengamos y por muy ingenuos que nos parezcan, ya desde tierna edad manifiestan muchos de los defectos que creemos que son exclusivos de los adultos.
Añadiré que el bulling es el pozo en el que caen y se pierden muchos chavales superdotados.
Un punto que ha rozado #45 de casualidad es el de la cadena de acoso, esto es, que si estos estudiantes de altas capacidades tienen en el futuro posibilidades de acosar a alguien en otro entorno, lo habrán normalizado. Se me ocurre por ejemplo algunos grupos de "escépticos", y la forma de "educar" en algunos ámbitos de la academia.
Ahora también, cuando lo hacen se quedan mas jodixs, cuando perciben que ellos son capaces de comportarse de una manera que les parecía ilógica e irracional cuando estaban en el otro lado
Acabas de dar en el quid de la cuestión. El acoso escolar ocurre porque el sistema de enseñanza está diseñado para que ocurra. Es el entorno el que hace que nos comprometemos de una manera u otra y el escolar tiene la misma estructura que el penitenciario así que los alumnos se comportan como presos.
En otros entornos más supervisados el acosador es rechazado por el grupo a la primera de cambio y el problema termina de raíz.
Hola, tengo altas capacidades y he de decir: el rechazo no solo se recibe en todas las etapas educativas, sino que también en el trabajo se es más probablemente objetivo del mismo.
No recuerdo haber estado incluido en el ambiente de trabajo de ninguno de los trabajos en los que he estado, ni en ninguna escuela ni instituto.
A cambio hablo ocho idiomas.
Probablemente esta última frase ha hecho que le caiga mal a alguno de vosotros. Pues así treinta años. Merece la pena? No lo sé. Pero así soy yo. Y a quien no le guste que se aguante.
Pd: creo que el motivo es que muchas personas consideran que una persona más capacitada que ellos para algunas cosas es una amenaza. A ningún profesor de francés le gusta que el profe de latín hablé mejor francés que él. A ningún alumno le gusta que venga un chaval nuevo a subir el nivel.
#54 yo siempre he tenido una media de siete. Y estudiaba mucho más que el resto de mis compañeros. Eso sí, estudiaba lo que me salía de mis santos y púberes cojones. Recuerdo que en cuarto de la eso aprendí esperanto, y en bachiller portugués e italiano. Para todo lo demás, un siete.
También te digo. Una buena parte de los chavales con altas capacidades no se le detecta nunca porque dejan la escuela muy pronto. Sabemos que nos gusta aprender y en la escuela no nos lo dan. Además de eso tenemos los ojos de los matones siempre en nuestra nuca. Yo terminé la eso y la universidad porque vengo una familia muy concienciada con los estudios. De lo contrario no habría terminado ni de coña.
#56 pues tienes mucha suerte de haber encajado en la universidad. Yo siempre he sido el raro. Recuerdo que fue en la universidad cuando empecé a hacerme amigo de mis compañeros de bachiller.
#90 Es que los profesores no pueden hacer nada. Intenta informarte de los protocolos que hay para estos casos, que no los escriben los profesores, los escribe el organismo de educación correspondiente, tienen la obligación de usarlos y son una puta mierda.
#45 Aquí una persona LGTBQI+ que también es un varón cisgénero: una cosa no excluye la otra. Fui un niño de altas capacidades en los 80, e hice la mayor parte de mis estudios en un colegio religioso masculino. ¿Te cuento lo bien que lo pasé durante aquellos años, incluyendo intentos de suicidio, o si lo hago te chafo la falacia?
#82 Exactamente. Es que me parece que a la gente de altas capacidades se les tiene idealizados, es más probable que quien saque buenas notas sea un chico o chica más inteligente que la media, pero que se esfuerza, que no uno de altas capacidades. Donde pueden explotar la gente de altas capacidades es a partir de la universidad, cuando tienen las herramientas para desarrollarse en lo que les gusta, pero tienen que llegar hasta allí. Y tienen que aprender a estudiar etc...
#57 Que no es usar a los niños en nada, que es crear una sociedad más cohesionada y respetuosa.
De capacidad y conocimientos en mi opinión vamos sobrados con el sistema actual, por algo somos unos de los países con más sobrecualificación.
Los resultados de este país, muchas veces son efecto de los que mandan en política y en empresas, y esos si que estudiaron segregados en colegios privados.
#66 Vamos, que un niño de 10 con la capacidad de 12 va estar mejor entre niños de 12 cuando uno está pensando en Doraemon y los otros en machacársela.
También lo podrías juntar con más como el, pero si es el 1% de los niños, ese niño estará más feliz teniendo que irse a un internado o mudarse, porque no todo es la gran ciudad donde hay 1.000.000 de niños.
Te aseguro que educar en libertad, o educar en igualdad como dices solo tiene un secreto, poner medios suficientes para tener unas ratios adecuadas. Baja el número de alumnos a la mitad y verás como todo se soluciona.
Acojona pensar cuánta gente oculta su potencial solo para no ser visto como alguien diferente. No hace falta llegar al extremo de sufrir acoso. A menudo es simplemente el deseo de encajar en un grupo o no destacar, lo que hace que una persona decida no demostrar que puede hacer cosas que los demás no pueden.
Los "niños-prodigio" lo son porque además de tener altas capacidades, se han criado en un ambiente que recibe bien esa diferencia y a veces la fomenta. Los "niños-raros" son niños con las mismas capacidades, pero que se han criado en un ambiente que los considera extraños y tratan de hacerlos normales.
Esto es especialmente preocupante en la niñez, pero ocurre en todas las edades y en todos los ámbitos sociales. Se derrocha muchísimo potencial intelectual. A saber dónde estaría la humanidad si se hubiera considerado a los más inteligentes de una forma tan positiva como a los más fuertes, guapos o simpáticos.
Lo que me alucina es la de gente que piensa que los niños son buenos por naturaleza, no sé si será falta de memoria, pero yo no he visto en la vida más maldad que la que vi en los cuatro años que estuve interno. Cuando oigo decir "son cosas de niños" se me pone el pelo de punta.
Ni son raritos (los hay muy líderes y muy empáticos, y si no se les educa bien pueden llegar a ser muy manipuladores), ni empollones (de hecho está muy frecuentemente relacionado con el fracaso escolar, a la mayoría de altas capacidades les gusta aprender lo que les interesa en cada momento, no lo que toca), ni superdotados (eso es un término bastante desfasado que se refería únicamente a cierto tipo de altas capacidades, analíticas y eso)
Pero sí, son diferentes porque su cerebro procesa la información de una forma diferente a lo habitual. Es normal que sufran acoso ya que el acoso lo suele recibir el que no sigue al rebaño, bien porque no quiera activamente seguirlo, bien porque quiera pero no sepa cómo seguirlo, o bien porque está en otras cosas que le interesan más. O bien por todo eso a la vez, o dependiendo del día.
Lo que me alucina es la de gente que piensa que los niños son buenos por naturaleza, no sé si será falta de memoria, pero yo no he visto en la vida más maldad que la que vi en los cuatro años que estuve interno. Cuando oigo decir "son cosas de niños" se me pone el pelo de punta.
Revisitado por Dalí.
Por poner un ejemplo, aunque sea tosco. Me refiero a niños que son capaces de pararse en un semáforo aunque no vengan coches. Es lo que les han dicho que hay que hacer. Pero no es lo que se hace.
Mi humilde opinión.
Paren las rotativas
Si los alumnos estuviesen segregados pro sus capacidades, esto no pasaría.
Puede haber gente que en la media que reciban acoso, y gente rara y diferente que nadie se atreve a acosar
Un niño hoy en día, lo conoce, y lo entiende, hasta dónde pueden comparten espacio y no son apestados. No he visto nunca tratar a un autista como lo trata hoy en día mi hijo, dentro de su capacidad lo entiende y asimila sus diferencias, en el futuro, estos dos niños vivirán más integrados y se respetarán más.
Segregar solo genera elitismos y discriminación. Y no, no tiene que ver con la izquierda o la derecha.
Su verdad, que viene de su casa, porque yo he visto casos en crios que daban miedo, y ganas de darle un guantazo
No, segregar las clases por capacidades no soluciona el problema, acaso crees que los de altas capacidades no pueden ser abusones sólo porque son «listos»?
Segregar permite que los chavales que quieran estudiar, puedan hacerlo sin recibir acoso, porque eso es para lo único que funciona meter en la misma clase estudiantes y delincuentes. Eres tu, el que estás discriminado a esos niños y no les permites una educación en igualdad.
Lo del acosador listo, es algo que te han vendido en las peliculas, porque no es real.
Para ti igualdad que es? Aprender de bien pequeño que eres diferente y otros no tienen espacio ahí? Donde cribas? Y si es madurativo? No sabes la de chavales que eclosionan más tarde
Igualdad es recibir mucha más educación y más conceptos? O igualdad es tener las mismas oportunidades y entender al que sin quererlo es diferente?
Mundos de yupi, supongo que tú merecerías haber estudiado en Yale y habrías sido un prodigio.
Cada vez les cuesta más dar clase a los profesores de la ESO, y para el buen estudiante, se está convirtiendo en un infierno.
Desde mi punto de vista, a los alumnos de altas capacidades, además de permitirles como no que desarrollen su curiosidad en las areas que más les interesan, se les debería ayudar en las habilidades sociales, que muchas veces se dejan de lado y son mucho más importantes de lo que la gente piensa.
Como persona que ha experimentado los dos sistemas, en Alemania y aquí. Te digo que la segregación por capacidad es infinitamente mejor.
Pero infinitamente.
A la escuela se va a adquirir conocimientos, principalmente. Las habilidades sociales se adquieren en todos los lugares allá donde estés.
El usar a niños que valen para tratar de rescatar a los que no es una mala idea que los resultados de este país en básicamente todo se empeñan en demostrar todos los días.
En resumidas cuentas acosan a los que están educados de casita y comprenden que si existe una norma es por una razón no porque al adulto le sale de los webos y que eso pasa porque no se les explica como es el mundo porque un niño sabe diferenciar los matices de las 300 mil variaciones de las reglas adultas ya... No tiene nada que ver con que el acosador tiene muchas veces problemas en casa, baja autoestima y se ceba en el diferente porque le han enseñado en casa que el diferente es malo y merece sufrir o simplemente lo hace
porque puede.
Recuerdo que en tercero o cuarto de EGB teníamos en clase unos gitanos repetidores de dos cursos, que sacaban una cabeza al resto. Nos quitaban hasta el bocata y no nos sentíamos acosados.
En segundo lugar, desde mi perspectiva y experiencia, con quien se ceban más los abusones es con los que se dejan abusar más fácil.
Todas sus teorías o no son falsa les o cuando lo son nunca funcionan mejor que la cura espontánea. Es decir, que no hacer nada
Ese tipo de acoso si te digo que no entendía de clases.
Pero cuando fulanito pegaba a menganito, siempre, sin excepción era de un chaval que no estudiaba contra uno que si lo hacía, y en chicas igual, misma dinámica.
Yo no soy experto en la materia pero veo que países donde la educación funciona bastante mejor que en España segregan por niveles de aptitud. Mis sobrinos en Estados Unidos y en China están en colegios y programas de "excelencia".
Es verdad que hay cierta discriminación porque los críos que no quieren estudiar suelen venir de familias desestructuradas y es un mal comienzo en la vida pero lo que es injusto es penalizar a los mejores para que los más lentos puedan seguir el ritmo. Eso es una receta desastrosa porque acabas con una educación de pena, que es lo que tenemos en España.
Es como si obligásemos a los médicos a tratar virus y bacterias con los mismos fármacos.
Lo que obtienes es lo que pasa en España, que no solucionas ni uno ni lo otro.
Se habla de falta de habilidades sociales en niños de altas capacidades. Pero, ¿y si no les interesa lo mismo que al resto? ¿Por eso tienen que ser, por sus intereses, los raritos inadaptados, carne de cañón de bullying?
El ejemplo es fácil: imaginaos corrillos de mamis y papis 40h a la semana, y sólo se puede hablar del sálvame, Rociito, el gran hermano y la última chorrada de Messi, Maurinho o Cristiano Ronaldo. ¿Qué hacemos entonces? ¿Irnos, o integrarnos?
Si muchos adultos escapamos, ¿por qué van a ser diferentes los niños que no quieran integrarse en la mediocridad?
La derecha por ejemplo ha promovido segregaciones encubiertas, como la de los concertados o los itinerarios bilingües.
El bulling siempre ha existido aunque antes no se conociera con ese nombre.
Con siete años yo fui víctima, o estuve a punto de serlo, cuando en una actividad extraescolar que consistía principalmente en memorizar yo respondía correctamente todas las preguntas que me hacía oralmente el monitor, mientras que el resto del grupo solía fallar algunas.
Pero sorprendí a algunos de los alumnos planeando "darme una lección", así que opté por hacerme el tonto y fallar preguntas a propósito, y eso me libró de un acoso casi seguro.
Y es que los niños, por muy sobrevalorados que los tengamos y por muy ingenuos que nos parezcan, ya desde tierna edad manifiestan muchos de los defectos que creemos que son exclusivos de los adultos.
Añadiré que el bulling es el pozo en el que caen y se pierden muchos chavales superdotados.
Ahora también, cuando lo hacen se quedan mas jodixs, cuando perciben que ellos son capaces de comportarse de una manera que les parecía ilógica e irracional cuando estaban en el otro lado
En otros entornos más supervisados el acosador es rechazado por el grupo a la primera de cambio y el problema termina de raíz.
No recuerdo haber estado incluido en el ambiente de trabajo de ninguno de los trabajos en los que he estado, ni en ninguna escuela ni instituto.
A cambio hablo ocho idiomas.
Probablemente esta última frase ha hecho que le caiga mal a alguno de vosotros. Pues así treinta años. Merece la pena? No lo sé. Pero así soy yo. Y a quien no le guste que se aguante.
También te digo. Una buena parte de los chavales con altas capacidades no se le detecta nunca porque dejan la escuela muy pronto. Sabemos que nos gusta aprender y en la escuela no nos lo dan. Además de eso tenemos los ojos de los matones siempre en nuestra nuca. Yo terminé la eso y la universidad porque vengo una familia muy concienciada con los estudios. De lo contrario no habría terminado ni de coña.
A ver a que hora se juega el España - Malta.
Cada tonto a su tema
hironia!
Por cierto que tal tu madre y tu múltiples padres?..
De capacidad y conocimientos en mi opinión vamos sobrados con el sistema actual, por algo somos unos de los países con más sobrecualificación.
Los resultados de este país, muchas veces son efecto de los que mandan en política y en empresas, y esos si que estudiaron segregados en colegios privados.
También lo podrías juntar con más como el, pero si es el 1% de los niños, ese niño estará más feliz teniendo que irse a un internado o mudarse, porque no todo es la gran ciudad donde hay 1.000.000 de niños.
Te aseguro que educar en libertad, o educar en igualdad como dices solo tiene un secreto, poner medios suficientes para tener unas ratios adecuadas. Baja el número de alumnos a la mitad y verás como todo se soluciona.
Chulito!! Ya me caes mal
Bien por ti! Hombre!
Los "niños-prodigio" lo son porque además de tener altas capacidades, se han criado en un ambiente que recibe bien esa diferencia y a veces la fomenta. Los "niños-raros" son niños con las mismas capacidades, pero que se han criado en un ambiente que los considera extraños y tratan de hacerlos normales.
Esto es especialmente preocupante en la niñez, pero ocurre en todas las edades y en todos los ámbitos sociales. Se derrocha muchísimo potencial intelectual. A saber dónde estaría la humanidad si se hubiera considerado a los más inteligentes de una forma tan positiva como a los más fuertes, guapos o simpáticos.