“Los alumnos no saben escribir. No entienden lo que leen. No leen.” Esta queja aparece a lo largo de todo el sistema educativo, desde la educación básica. También en la universidad. Y la responsabilidad siempre parece ser de otro: el primer ciclo debiera haber hecho algo que no hizo, los padres debieran haber hecho algo. Y también, se dice, la secundaria (o un curso de ingreso universitario) debiera haber formado a los alumnos para que llegaran al nivel superior sabiendo escribir, leer y estudiar. Existe una falacia en esta queja.
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etiquetas: no saben escribir , no leen , no entienden lo que leen , alumnos 
Para entender lo que se lee, hay que leer, no dar por hecho que se viene leído de casa.
Tururú. Saber leer y escribir tiene un nombre: alfabetización, y la universidad, sintiéndolo mucho, no debería centrarse en analfabetos.
Desde mi perspectiva, lo que reclama este artículo es la importancia de que cada materia dedique su propio esfuerzo a la capacidad tanto comprensiva como discursiva de sus alumnos. El alumno no sólamente debe entender los conceptos básicos que se le exiguen en dicha materia, debe ser capaz de comprender los textos referentes a la misma, y, sobre todo, exponer las ideas y pensamientos referentes a dicha materia tanto por escrito como oralmente. Y es cierto que, en cierta medida, esto no se hace. Si bien debes superar exámenes y trabajos que ya exigen leer y escribir, quizá sería bueno que se dedicase algo de tiempo al lenguaje propio de la materia para ayudar al alumno (que para algo es alumno) a mejorar.
Pero quizá lo he entendido yo mal, no sé.
Eso sí pasar cursos con suspenso y dinero , 400 euros, para actividades culturales?¿?¿
Responsables: Las leyes blanditas, los colegios, y las familias, como dijeron antes, responsables. Si ves a un padre o madre leyendo es un modelo, pero si también están enganchados al insta o al facebú...
Y no me refiero exclusivamente a literatura. También prensa, revistas, artículos, etc.
Para mí, el problema es que no se enfoca correctamente el fomento de la lectura en la escuela. Lo cómodo es decir, "todo el mundo a leer este libro", con el agravante de que, al menos cuando yo era niño, solía ser algún clásico cuyo interés y trama estaban muy alejados de nuestra realidad e inquietudes.
Sócrates.
Y dentro de esta web ¿habéis visto como escribe uno de los perfiles más prolíficos con textos llenos de faltas de ortografía y gramática mejorable?. Sí, me refiero a @Feindesland
quoteinvestigator.com/2010/05/01/misbehave/
El problema es que q la universidad llegan muchos:
- Sin apenas comprensión lectora, no entienden textos sencillos.
- Incapaces de redactar un texto básico mínimamente coherente (sé lo que digo, te pones a leer algunos textos, llegando incluso a TFG, y de tan poca coherencia que tienen te da dolor de cabeza de lo que cuesta sacarles algo de sentido). A poco que te descuides, te hacen esquemas o listas, en lugar de redactar.
- Con faltas de ortografía terroríficas, varias por cada página. O no saben usar la revisión ortográfica, o ni se molestan.
- Sin haber cogido un libro. Por no leer, no se leen ni lo que escriben. Que te encuentras frases sin terminar, o palabras fuera de sitio.
Y claro, para que la universidad sirva de algo, es necesaria una base previa mínima. Y muchos llegan sin ella. Así que no, en la universidad ni mucho menos se pide que lleguen con nivel universitario de lectura y escritura. Nos conformamos con que lleguen con un mínimo de competencias en cuanto a saber entender y redactar textos sencillos. Y no es así, no llegan así (lo de las faltas de ortografía ya casi que lo damos por perdido, por desgracia)...
El sistema educativo se ha centrado desde siempre en amaestrar chimpancés, y no en educar seres humanos completos, capaces de imbuir sentido en su vida.
El analfabetismo funcional no es más que un síntoma de esta enfermedad crónica.
Y precisamente ese enfoque que tú dices, el leer solo si te gusta y es diver, nos ha llevado hasta donde estamos. No, al principio leer no es divertido, leer un cuento para un niño que empieza a silabear torpemente es difícil. Si le dices que solo lea si le gusta, dejará de leer y empezará ya arrastrando una deficiencia en su educación que se extenderá por el resto de las asignaturas: mala comprensión lectora implica siempre bajo rendimiento en casi todas las asignaturas, básicamente porque no entiende explicaciones complejas.
Lo cierto es que precisamente la gente a la que se le obliga a leer es la que después acaba leyendo. ¿Por qué? Pues porque aunque no le guste nada a lo que se le obliga, gracias a ello empiezas a entender que es lo que le gusta y lo que no, y por ahí se acaba encontrando lo que a uno le gusta. Le puede dar por saco Benito Pérez Galdós, o el Lazarillo, pero le fascinará Lovecraft o Tolkien.
En el sistema EGB había una hora semanal de lectura como asignatura en clase hasta los 14 años, eso sin contar los libros de lectura obligatoria, que te pudieran exigir en clase de lengua. Un niño o niña perezoso/a acababa la educación básica con una base de miles de horas de lectura. Hay chavales ahora que pasan por todo el sistema educativo sin ser capaces de leer un libro de 50 páginas y hablo de mocetones y mocetonas que son prácticamente mayores de edad. Y eso es terrible, vayan o no a la universidad, porque se enfrentan a una sociedad cuya complejidad no van a entender (dejamos para otro día lo de comprender los derechos civiles, laborales o un simple contrato) y a un poder al que le encanta encontrar una masa aborregada y analfabeta funcional.
Ya lo dije hace tiempo regalar títulos y levantar la mano en educación nos llevaría a esto: una generación de analfabetos funcionales. Y ojo avizor que esta gente nos va a pagar las pensiones y estará al mando cuando nosotros seamos ancianos.
#FreeAssange
#FreeAssange
Más tarde, ya con once años, el de Lengua nos endiñó El sí de las niñas. Tócate las gónadas. Y menos mal, porque a un primo mío, como castigo, le soltaron "Don Álvaro o La fuerza del sino" (¡ole tu salero, señora maestra, la lectura es un castigo, claro que sí!) con la misma edad. A mí, que ya tenía mucho hábito de lectura, me costó, vamos a reconocer que me costó. Porque tienes once años y eso es un TOSTÓN. Teatro, del año la pera, y todo cosas que no te tocan ni de lejos y con lo que te resulta muy difícil identificarte, pero si encima llega el señor profesor y te suelta perlas como que eso es la verdadera literatura, lo que tienes que leer y te tiene que gustar, que la fantasía o los tebeos son para niños y que todo lo que se salga de ahí no le vale para los trabajos, que le tiene la guerra declarada a los tebeos y más aún si son americanos, que como vea a alguno con un tebeo se lo rompe o se lo quita para dárselo a los del ciclo medio, porque son de niños, que le da igual si te lees ocho libros al mes porque, si no son La regenta, Tormento, La familia de Pascual Duarte o similar "es como si no leyeras nada", pues mucho favor no le hacemos a la letra impresa. Tuve compañeros que pasaron de leer tanto como yo a aborrecer la lectura y oírles decir que no iban a volver a leer un libro en su vida (tanto como "ninguno", no fue, es cierto, pero sí hay más de cuatro que odiaron la literatura española desde entonces y no les des nada escrito por un español, porque te lo hacen comer. Para ellos, los españoles sólo escribimos costumbrismo, desgracias y rollos aburridos. Nadie en España escribe fantasía, ni erotismo, ni terror, ni hace cómics, ni... ignorancia conseguida gracias a un mal enseñante).
Conclusión... no todo tiene que ser facilito. Pero sí tiene que empezar siendo facilito. Y por darle a una persona un acervo cultural y construirle un gusto por la lectura, opinión y formación, no podemos destruir precisamente lo que pretendemos formar).
Me gusta tu comentario al principio, pero luego lo estropeas.
Siempre que se habla de temas educativos salta algún nostálgico de la EGB. Una ley que nació muerta y sin presupuesto.
A ver, el problema no es tanto el sistema educativo como la propia sociedad del momento.
Y la sociedad actual es decadente. Además, no hay programas educativos en la TV, y el capitalismo campa a sus anchas con todos sus antivalores: individualismo, consumismo, afán por ser rico, falta de fomento del sentido crítico, etc.
En los colegios actuales suele haber planes de lectura. Pero leer no es una prioridad. Y muchos padres y madres poco pueden hacer en casa con los horarios laborales incompatibles con la vida familiar. Hace décadas muchas mujeres no trabajaban, pero eso no es así actualmente.
Hay que reducir la jornada laboral. Es la misma que había hace más de 100 años.
Perdón, Mariano R.
Examen de matemáticas:
¿3 al cubo?
respuesta: nuebe.
Pregunta fallada.
En cuanto al lenguaje jurídico de una asignatura universitaria, obviamente se aprende en esa asignatura. Un alumno de medicina tiene que llegar sabiendo leer y escribir, y tener comprensión lectora, no tiene que llegar sabiendo ya qué es "dedolar", "invaginar" o la "eritroblastosis". Si ha leído lo necesario y lo sabe, tanto mejor, pero la enseñanza de la nomenclatura corresponde a la facultad.
—A ver, escriba algo.
(escribe en un papel)
—Ya está; tenga.
(el interlocutor mira lo que parecen unos liosos garabatos y no entiende nada, así que pregunta):
—¿Y aquí que pone?
—¿Pero no le acabo de decir que no sé leer?
Yo creo que la clave es que los niños y chavales no tienen ni un segundo para aburrirse. Cuando tienen un estímulo tan fuerte como es internet las 24 horas, veo imposible pararte a leer nada.
Un niño no necesariamente tiene que relacionar "leer" con "libro físico de papel". Más cuando muchos usan tablets en las clases...
Me cago en toda la cantidad de profesores malos que he tenido. Cantidad de educación arruinada por ser nefastos.
Por supuesto he tenido profesores buenos, eran los menos. No se puede esperar que el profesor bueno de encargue de todo.
La novela infantil y juvenil sirve para eso mismo, para que los niños lean libros con temáticas que les interesen y se aficionen a leer libros. Si te piensas que obligar a alguien a leer libros importantes va a favorecer que lean estás en un gravísimo error.
A muchos chavales (y adultos) les sueltas una explicación de dos líneas y media y se han perdido, siendo incapaces de extraer el contenido de lo que les has dicho.
De alguna forma se les puede llamar analfabetos funcionales, pero son igual de no-funcionales incluso en oral, así que no se como llamarlos...
Sí, claro. Los que vivíamos en zonas rurales sin biblioteca lo teníamos facilísimo. Los que vivían con padres que no leían también. No te puedes ni imaginar lo fácil que era conseguir algo de lectura adaptada a nuestra edad y los cómics los tenías si te los compraban. Ahora hay bastantes más recursos que antes. La gran diferencia, es que antes no vivíamos rodeados de adultos infantilizados, que se comportaban a veces peor que los niños, como sí que sucede ahora o por lo menos entonces no eran legión.
Es que incluso tú reconoces que "tanto como ninguno no", y que sí leen, tal y como yo he indicado, no a los clásicos españoles sino libros de otras literaturas, claro, es que si te gusta leer le puedes coger asco por un rato (lo mismo puede suceder con la música o el deporte) pero no lo sueltas de todo. Ahora hay chavales que no tocan un libro ni con un puntero láser y esos si que son de literalmente y nunca mejor dicho "no leer un libro en su vida". Que había profesores que eran unos carcamales, pues sí, como ahora, pero no era todo el mundo. Había de todo, lo que además había era un consenso bastante general (no voy a decir unánime porque sería mentir) de que hay que leer para entender y para tener una cultura general y de que a nadie se le debía regalar las notas.
De hecho tu comentario cuestiona el estudio de la literatura española en el sistema educativo español, a través de tu ejemplo personal, no el hecho de que antes se leía más... Y creo que sobra decir que hoy en día hay muchísimos más recursos. Lo que hay es una idea totalitaria de apagar a los chavales con tablets, móviles y darles todo pisado y machacado para que no muevan un dedo. El que tenga padres que le animen a algo distinto estupendo. Los demás que se jodan.
Otra cosa, un tostón sigue siendo un tostón con mayúsculas o minúsculas. No necesito que me chillen. Gracias.
#FreeAssange
Esa es la sensación que cada vez más, percibo en la sociedad.
De acuerdo. Gracias. Pero prueba a poner almohadilla y guión bajo, antes del número de comentario. Aunque él no lo vea, los demás sabremos a quién lo diriges.
Coincido contigo en que la ley educativa vigente en cada momento tiene una influencia limitada.
Pero no entiendo quién te quitaba los libros....
¿Crees de verdad que reduciendo la jornada laboral la gente va a dedicarse a leer o a ver vídeos chorras?
¿Por qué no admitimos que gran parte de toda esta cagada es fruto de mi generación? Precisamente si lees muchos otros comentarios míos hablo de nuestra responsabilidad (los GenX) en todo esto. Cuando nos lanzamos a un hedonismo estúpido porque pensamos que la educación que recibimos es una p. mierda.
¿Qué era mejorable? Por supuesto, pero sería de necios nivel Dios decir que desde la EGB el sistema educativo español ha ido cuesta abajo, de culo y sin frenos.
#FreeAssange
Sería interesante saber qué porcentaje de esa gente vota a partidos políticos reaccionarios.
Es falso lo que afirmas.
De hecho, el fracaso escolar con la EGB era superior al de la LOGSE.
Son datos, no opiniones.
Por cierto, #54 te ha respondido lo siguiente: a mí me quitaban libros de pequeño porque no estudiaba lo que tenía que estudiar. En la LOGSE.
Así que el problema de no lectura no tiene que ver con la ley educativa. Se lo diría a VVV pero me bloqueó por alguna cosa así que te lo digo a ti.
Me acaba de poner en "ignore" a mí también.
Hablando de los tebeos, hace poco hablando con mi sobrino le solté la palabra y va y me dice avergonzado:
Tío, se dice cómic
O no vota.
#FreeAssange
#FreeAssange
Para enterarse de algo hay que leerlo. Desde el inicio hasta el final.
Por cierto, la literatura infantil y juvenil está en record de ventas. A ver si el problema sí que va a ser de enfoque...
Por supuesto que sí.
Solo necesitas importar el nuevo vocabulario y comprender los conceptos.
Hoy en día sustituyen la lectura por "vídeos". Así nos va....
respuesta: nuebe.
Pregunta fallada.
Pues si. Fallada y mucho.
En mi casa he tenido que vender libros de la cantidad que he leído, me han visto leer desde que tenían chupete y ninguno se los dos tiene afición por un libro, y sobrinas mias devoran mis libros cuando sus padres no leen ni la guía de tv, ósea que como no, venía a ver que el comentario más votado es el puto estigma de toda la vida de que en casa hacen lo que ven. Habla con mi abogado
La cosa ya está mal sin eso.
Que tenga que explicarles lo mismo tres semanas seguidas hasta que lo entienden (a juzgar por lo que dicen que por fin empiezan a terminar mis frases, a decir "ah, claro", "entonces aquí es donde se evalua y aquí donde generamos los casos, ¿no?", etc.) y que a la semana siguiente vuelvan a tener las mismas dudas.
Y que en todo momento lo que les estoy enseñando lo he aprendido yo una semana antes de empezar el curso (profesor novel) leyendo el temario que les dan.
En serio, el nivel de algunos es muy bajo a pesar de su motivación y participación en clase, es que realmente les cuesta entender lo que leen y lo que les explico, y luego no tienen retención. No miran nada y te preguntan cómo se hace, les dices que tienen la explicación en los materiales de clase (que se supone que los han leído ya) y no sabe encontrarlo, ni el apartado de Moodle en el que está el documento (Materiales) ni el capítulo del documento en que está lo que preguntan, y después de leerlo siguen teniendo dudas algunos.
Si además de enseñarles a leer tuviera que enseñarles a estar motivados y a tratar de hacer las cosas por sí mismos en vez de preguntar ante cualquier duda sin ninguna autonomía personal, pues van a necesitar 9 años de clases a jornada completa, y se supone que queremos que tengan el título con 23, no con 30.