Los finlandeses quieren eliminar las asignaturas escolares: no habrá más clases de Física, Matemáticas, Literatura, Historia, o Geografía. En vez de materias individuales, los estudiantes examinarán eventos y fenómenos en un formato interdisciplinario. Por ejemplo, la Segunda Guerra Mundial será examinada desde la perspectiva de la historia, geografía y matemática. El formato tradicional de comunicación entre el profesor y el estudiante también va a cambiar: no tendrán que seguir sentándose en sus escritorios.
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En formación personal, yo distinguiría por un lado, (1) el crecimiento y maduración social, moral, espíritu crítico, asertividad, etc., y por otro, (2) la adquisición de habilidades personales interdisciplinares como la responsabilidad, resistencia a la frustración, fuerza de voluntad, motivación, curiosidad...
En lo profesional, distinguiría entre (3) la adquisición de conocimientos específicos por parte de cada estudiante de forma individualizada y, aunque no quede bonito (4) la preparación para el entorno y las exigencias reales de la realidad del trabajador y si me apuras, del mundo, es decir, competitividad, la voluntad y capacidad entrenada de ser bueno en algo individualmente (implícitamente, ser mejor que otros), la ambición personal, soportar las putadas y exigencias, etc.
No soy pedagogo, y estoy seguro de que personas más listas que yo han pensado en esto y habrán colocado en la medida finlandesa matices pero, por lo que leo en el artículo, si bien (1) puede quedar cubierto y (2) parcialmente, para (3) me faltan datos (lo de estudiar la IIGM desde una perspectiva transversal interdisciplinar puede ser interesantísimo, pero sólo es un ejemplo, y en lo del café tengo mis dudas), y para (4).. no lo veo, dado, p. ej. que fomentar tanto la colaboración y el trabajo en grupo está muy bien para (1), pero a (3) y (4) se los fuman.
Según su opinión, el colegio es el único contacto social en la infancia, ya que de ahí se van a casa con los padres. Esto, la tendencia individualista, y el síndrome depresivo invernal que habitualmente sufren , hace que su cole sea más orientado a la cohesión social, no tanto a garantizar rendimiento académico.
Como ingeniero, cualquiera al que le motiven las estructuras y haya estudiado y tenga que aplicar los pormenores del hormigón sabe de lo que hablo, o tenga que perderse formalmente en pliegos y demás. Como apasionado de la física, pasa lo mismo con la motivación para comprenderla y aplicarla, y la inherente necesidad eventual de tratar con el álgebra más dura para hacer posible dicha comprensión. E imagino que a un médico, le pasa lo mismo con temas como la farmacología, y ya no hablemos de opositores, por poner otro caso.
¿Para qué me ha servido a mi la historia, la geografía, la biología, la química o la filosofía? Desde un punto de vista de mi vida social y mi trabajo, para absolutamente nada. ¿Y qué? Me ha enseñado a utilizar la cabeza. A orientarme cuando cojo una carretera. A intentar mejorar el mundo intentando no caer en los mismos errores en los que hemos caído a lo largo de la historia. A poder ver el mundo de otras formas que de las que cosas que me interesan a mi...
España, made in titulitis, empleo precario, robo generalizado, revalidas, etc pero la mayoria de los politicos no saben ni hablar 1 idioma extranjero y todos se consideran unas eminencias
Y claro que hay que empezar en alguna generación, pero no va a ser cambiando el sistema educativo a un "aprende por tu cuenta" que vas a cambiar los valores de la sociedad.
En España por lo general el mundo del estudio y el mundo del trabajo apenas tienen contacto. Quizás no se forme personas pero desde luego no se forma a trabajadores.
* Uróboro; la historia interminable (tenía que aprovechar para decirlo
b) Hay servicios de protección de menores que no esperan al fracaso ni la tragedia para actuar: si tu hijo pasa 3 días en un año sin llevar bocadillo, si hay síntomas de negligencia de cualquier tipo... tienes a menores en la puerta para ver qué pasa. Llamar a tu hijo "tonto" es maltrato.
c) LOS PADRES son una diferencia inmensa. No desaparecen, tienen una baja de paternidad de 3-4 meses y llevan la paternidad al 50% REAL. Es decir, los niños son criados por 2 progenitores, no por 1,5. Si un padre es negligente con su hijo está muy mal visto a nivel social.
d) Los bares está vacíos, los niños no pueden entrar en un local donde se venda alcohol.
e) Las bibliotecas están llenas, la rutina es salir del trabajo a las 15-17 h, recoger a tu hijo y llevarlo a hacer actividades culturales o deporte o pasear... o lo que sea.
f) Las chucherías están prohibidas en los centros y lo normal es que solo se consuman los sábados.
etc, etc
1º) Matemáticas
2º) Física cuántica. Modelo estándar.
3º) Química
4º) Física relativista. Astrofísica.
5º) Planeta Tierra.
6º) Biología. Biología terrestre.
7º) Ingeniería y tecnología
8º) Economía
9º) Política
10º) Historia
Aunque yo, a esto lo considero más bien una deficiencia problemática de la educación, que una filosofía educativa (con consiguiente intencionalidad), a la que el artículo hace referencia.
(Téngase en cuenta que la formación académica, excesivamente teórica si queréis llamarlo así, puede llegar a ser muy importante, pues confiere perspectiva, transversalidad y profundidad, aunque no tenga aplicabilidad inmediata).
Yo estoy estudiando, sigo sus métodos y tiene toda la razón.
En cuanto a lo de "aprender a aprender" es una falsedad muy repetida. Se da por hecho que porque en tu trayectoria educativa te digan mil veces "apréndete esto" vas a aprender a aprender, y es rotundamente falso. La mayoría de la gente "aprende" los contenidos lo justo para vomitarlo en el gimnasio, y luego lo olvidan todo, a no ser que sean cosas que realmente les interesen mucho. No he visto en ningún colegio que enseñen a aprender, nada de técnicas de memorización, nada de asociaciones, de curva de olvido, cómo memorizar números, lectura rápida... Nada de nada. Echo mucho de menos que se enseñen esas cosas en el sistema educativo formal.
Y como el mundo es así, necesitamos acostumbrarnos ya de niños. Y como es lo que hemos aprendido, así es el mundo.
Bien, bien.
Además, ellos cuando sean mayores crearán ese mundo ideal laboral... Lo crearán ellos desde su perspectiva, la que han aprendido en la escuela.
Será el paraíso laboral de todo el planeta
Lo gracioso es que ni siquiera hay un desentendimiento por parte de los padres, sino más bien una total permisividad que los ha convertido en niños respondones a cualquier tipo de autoridad.
De todas maneras os digo, tratar de llevar una clase de 30 adolescentes de 14 años en los que siete de ellos están por estar, es el mayor fallo de nuestro sistema educativo. Hasta que uno no se enfrenta a una clase así y ve cuán tóxicos para el resto son estos elementos con su comportamiento diario, no se da cuenta de la gravedad del asunto.
La solución actual del sistema educativo con estos chavales es hacer que aguanten unos años hasta que cumplan cierta edad y joroban al resto por el camino, o mandarlos a ciclos de fp básica donde se reúne la flor y nata.
Y su puesto no es vitalicio por aprobar un examen preparado en una academia de un examinador
Se renueva año a año con el voto de los padres
Un saludo
Yo digo VOTA.. mira como se complican la vida cada vez mas y quedan en entredicho, pero entiendo a la gente que se cansa de que la tomen el pelo.
Da una cierta base y cultura general que puede ser útil para trabajar o estudiar una carrera, pero no te forma especialmente para trabajar.
Para que esas pedagogías funcionen, los profesores tienen que estar muy bien formados, no vale sólo con las buenas intenciones
Y sí, es un estereotipo que se repite, profesores muy hippies, con ideas confusas en cuanto a bases científicas, con muy buenas intenciones, pero muy poca preparación.
Si dentro de unos años vuestros hijos (gensanta, como si fueseis a tener...) empiezan un curso de Reiki y le dan homeopatía a sus hijos que no están vacunados, me contáis qué tal esos profes chupiguais de las nuevas pedagogías.
Lo que quiere conseguir este tipo de educación, es que la formación no sea una obligación ni un acto de esfuerzo y disciplina, sino que sea una experiencia agradable y que se mantenga a lo largo de la vida.
La cultura se tiene que exponer y promocionar como algo emocionante y divertido, la finalidad es más despertar las ansias por aprender que el almacenamiento de conocimientos. Es muchísimo más eficaz.
Hasta el día de hoy han demostrado que saben hacerlo mejor que nosotros.
Te aseguro que se aprende más cálculo diferencial programando un control de temperatura en un proyecto de física que en una clase de matemáticas en el que no sabes ni para que coño vale eso.
Meter la enseñanzas dentro de un contexto real hace por una parte que lo comprendas mejor y por otra que no se te olvide.
Cambia palillo, pide otro carajillo, y da golpe en barra.
Pues para no tener que hacer esto, criatura..
#174 Falso. Esos conocimientos no te garantizan en absoluto que no vayas a acabar sirviendo hamburguesas igual.
Puedes decir que hay que ser respetuoso con el resto de la gente, pero si los padres en casa no respetan a nadie, la enseñanza no sirve de nada.
Puedes enseñar la igualdad, pero hay racismo/machismo en casa, la enseñanza no sirve de nada.
Y así.
La enseñanza comienza en casa y si en casa no se apoyan las decisiones tomadas en el colegio/instituto ya no es que no sirva de nada todos esos intentos de transmitir los valores del maestro/profesor , sino que harán el efecto contrario: rechazo a los maestros, a los compañeros, etc etc...
En resumidas cuentas, no puedes imitar el modelo finlandés imitando solo el apartado ideológico, sino que la sociedad tiene que aceptar que ese modelo cuesta dinero, y que hay que pagarlo.
Los conocimientos hacen mejor persona, sean cuales sean.
Por otra parte, los conocimientos de un individuo seguramente garanticen su supervivencia en el mundo y no terminen mezclando agua y sodio, por ejemplo.
Estás, además, centrándote en inmigración masiva/ilegal, que son cuestiones anecdóticas tanto aquí como allá, y no es ninguno de los puntos que aduzca el gobierno finlandés para ningún cambio en sus planes de estudio. No le acabo de ver el sentido, Finlandia no está recibiendo gente como si tuviese frontera con Siria, que es lo que parece que quieres decir.
Un saludo
Pues vas a tener razón en la dirección en la que va la educación en España.
El mundo funciona con dinero, unos tienen y otros no. Acostúmbrate.
Que tal en vez de eso, el mundo puede ser tan justo como en clase, no te gustaría que así fuese?
A veces miro con envidia las típicas series y películas en la que se ve a los chavales hacer disecciones, proyectos de ciencia, química práctica o dar asignaturas que aquí nunca veríamos (yo desde luego): fotografía, economía doméstica, cocina, educación vial, mecánica.... Y no estar siempre pegados a un libro sin ningún tipo de comprensión de los que estás haciendo salvo saber cómo hacerlo,o memorizar datos. Lo máximo que llegué a hacer fue un circuito de electricidad con pilas y bombillas...
1. tr. Despojar algo o a alguien con violencia o con iniquidad.
Sin exámenes, sin evaluación y sin estructura, será igual.
Ese tipo de enseñanza puede que valga para letras, pero no para ciencias e ingenierías.