“Acabo de corregir un examen de primero de la ESO. Suspenden 17 de 25. Salvo por dos o tres chavales, el paisaje es estremecedor”, ha relatado el profesor en la publicación. Además, ha asegurado que durante la hora de tutoría los alumnos han demostrado “una maestría sin igual en la detección y expresión de sus emociones y sentimientos”.
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#1 La sociedad no comprende al profesor este.
Siempre la misma cantinela...
Luego hay otros trabajos, en los que no importa la experiencia y que dependen mucho del físico. Ahí siempre preferirán a gente joven, cobra menos y aguanta más, pues aún no tienen el cuerpo reventado de ejercer ese trabajo.
Ahora la culpa es del profesor, no de la panda de vagos que están criando.
El problema no son ni los estudiantes, ni el educador (coincido en que el tipo este se lo debería hacer mirar, tranquilamente me atrevo a llamarle mal profesor desde el amor que siento por mi profesión) sino de una serie de leyes que miran más al ahorro de recursos y a embellecer estadísticas que a atender las verdaderas necesidades del alumnado.
Arreglar esa responsabilidad es tan fácil cómo poner exámenes muy sencilos, rebajar el nivel de exigencia, levantar la mano en la corrección etc etc.
Y así todos contentos!! Alumnado, profesorado, equipos directivos e inspección educativa con unas buenas estadísticas de promoción y titulación.
Es importante que aprendan a gestionar sus emociones, pero es que son crios a esa edad. Necesitan disciplina del esfuerzo, algo que ultimamente se critica enseñar
Y no es algo que defienda, pero asumo que nadie es tan tonto como para contratar analfabetos funcionales en lugar de gente que por lo visto ha tenido una formación privilegiada y cuenta con una capacidad de análisis y resolución de problemas incomparable.
Pues lo mismo con los chavales de ahora. Tenemos becarios de 20 y pocos que dan sopas con hondas a la mitad de veteranos.
La realidad es que eso de que cualquier tiempo pasado fue mejor y lo de poner etiquetas generacionales falla mas que una escopeta de feria.
Faltan adjetivos. Y parece que no importa a nadie. Solo que pasen de curso, aunque su incultura les hará creer cualquier basura que vean en redes o en medios manipulados. Es el medio de cultivo ideal para futuras distopias
Me pregunto qué tipo de análisis habrán hecho los alumnos para que el mismo profesor se asombre de su capacidad de detección y expresión de sus emociones.
"Detección y expresión que, por lo que he visto, no les han servido para ser más fuertes y estar mejor preparados, sino para construirse un relato que les permita presentarse como víctimas de múltiples y casi siempre inexistentes amenazas"
No destaca por qué considera que usan un victimismo o amenazas inexistentes. Al igual que tampoco destaca qué nivel de "fortaleza" les debe aportar la destreza y capacidad de análisis que tienen.
Al parecer el profesor se asombra de que sus alumnos no sean "tontos", como igual pudiera pensar al ver el número de suspensos. Sino que son capaces de analizar las causas raíces de su "fracaso" y exponerla. Probablemente con "acciones correctivas" por medio.
Como se ve, este profesor no está de acuerdo con la causa raíz ni con las acciones correctivas.
Curiosa publicación la de este profesor...
En España se ha pasado de un extremo al otro. De profesores que era dioses a alumnos que ya no pueden suspender.
¿Suspenden muchos alumnos este año? Pues el año que viene en clase tendrá el ratio que le corresponde, más los repetidores.
¿Que siguen suspendiendo demasiados? No pasa nada, se baja el nivel para que aprueben y santas pascuas.
Es obvio que la "disciplina" en seguir los "mandatos" de los profesores no es algo sencillo de conseguír, hay muchas otras distracciones que directamente hacen que la persona no consiga esa disciplina de hacer algo por imposición.
Pero el buscar motivaciones razonables y hasta argumentadas del "fracaso" deuno mismo, es algo que hasta de un modo u otro permite obtener una recompensa de satisfacción tal, que casi hasta pudiera ser adictiva, si se tiene éxito en ella.
Es decir, están más interesados en buscar la "excusa" que en aprender lo impuesto, aunque se penalice con una nota mala en la escuela.
Es complejo desde luego. Y es una lucha de los profesores que todos en algún momento, ya sea en nuestra época escolar o universitaria, hemos sido testigos directos.
Soy profesor de secundaria y he encontrado un poco de todo, hay adolescentes brillantes que si les pones un 9 te piden que les asignes trabajos extra para subir la nota, y otros que no son capaces de hilar dos párrafos y te lloran suplicando un 5 cuando no han dado una en un examen con el que no tuvo problemas el resto de la clase. Nunca he sido demasiado partidario de meterme en líos con los compañeros, pero siempre me ha hecho mucha gracia escuchar a otros decir que tal o cual chaval no vale para nada y después ver como son esos mismos inútiles los que le tienen que encender cada día el portátil o ajustar el proyector porque ellos "no se aclaran con la tecnología".
A lo mejor, no es un plan pensado para obtener lo que hay... Especialmente pensado para obtener beneficios políticos...
Hay que empezar a cuestionar los sistemas educativos y... Sobre todo a los profesores....
Eso si, en el instituto como mucho 2-3 repetían.
Se nota un empeoramiento de la educación sobretodo desde el punto de vista de la actitud del alumnado. Obviamente, depende del centro/barrio y del profesorado.
Pero, de forma generalizada en los primeros cursos (1-2 ESO) el nivel exigido ha bajado. Y existen alumnos con peor comportamientos en aula, con peor capacidad de trabajo autónomo, con poca capacidad de ponerse a estudiar autonamente y que directamente les da igual suspender (la mayoría tenían 2-3 o más suspensos en las evaluaciones. Y mira que ahora se hacen recuperaciones en cada evaluación intermedia.
Eso sí con la tablet/portátil y applet saben hacer sus cositas. Pero cuando los pones a que empiecen a practicar a hablar en público exponiendo un tema.. Directamente fue un poema. No habían practicado en sus casas, no habían trabajado en clase no en sus casas y eso que les supervisaba, y directamente en la exposición se dedicaban a leer con sus móviles...
Por suerte, a partir de tercero se revierte porque el alumnado madura y el que no quiere hacer nada, de nada, va ahora a diversificación o directamente a FP Básica para sacarse la ESO y que en el mejor de los casos sigan estudiando una FP de grado Medio. Y siguen saliendo médicos e ingenieros. Eso sí... La ostia que se pegan en la universidad es mayor que la que me pegué yo o mi generación.
Es, simplemente, la evolución de la sociedad.
Solo que el profesorado es gente a la que se le paga...
Venga, lo voy a decir claramente: Encasillar a chavales de 13-14 años es de estúpidos que no deberían pisar un centro de enseñanza.
Cuéntame más.
Es que joder, vaya calidad que tiene: "En el año 2008 (semestre de verano) estudiaban en Alemania 1,9 millones de estudiantes. Según los cálculos más recientes, este número va a duplicarse hasta 2011."
Tu experiencia es con datos de hace 15 años.
En fin, si vas a hacer una falacia de pseudo autoridad, curratelo mas.
Como si todo lo que hiciera Alemania fuese automáticamente bueno. Ahí queda el sistema Hartz.
Yo me baso en la psicología evolutiva. El cerebro no se termina de formar hasta más tarde, la cognición hasta los 19-20 años no está completa.
Si él cerebro cambia un montón después de los 13 años.
Condenar a chavales por creencias y falacias de autoridad, eso sí que es cuñadez.
Ajá.
Súmale un hombre de paja.
Primero inventandote que yo digo "que los profesores son los únicos culpables" y ahora que yo desconozco la realidad de los institutos.
Me empiezas a oler un poco a corporativismo.
¿Y decir eso está mal por...?
Venga, defiende ahora el sistema alemán.
A ver si te sale algo que no sea tu anterior cuñadez de "Si lo hacen los alemanes, es bueno."
Si te tengo que explicar la relación entre cognición y educación es que no vas bien de ellas...
¿En 6º de primaria se hacen los mismos ejercicios físicos que en 1º?
¿Si o no?
Se sabria donde se enseña mejor y peor y seria un examen indirecto al profesor segun la media de los alumnos.
Las criticas a la revalida y el mayor problema es que es un solo examen con mucho peso. Pero yo digo hacerlos frecuentemente y si un examen no es reprensentativo, se compensa con otros.
#37 Soy muy critico con los profesores, pero tengo muy claro que el sistema educativo ata mucho a los profesores y les interfiere mucho.
Pero por eso me sorprende que se oigan muchas quejas de alumnos flojos y no tanto del sistema educativos.
Pienso que el sistema deberia ser invertido. Los "jefes" eligen a los profesores y pienso que los profes deberian elegir a sus gestores/jefes, hasta elegir al ministro/erio de Educacion.
Antes de todo eso, lo usuarios del sistema educativo elegirian a los profes y demas equipo que sean mas compententes.
Pero de momento es politica ficcion muy lejana de la realidad.
#34 #69 Hay registros de un griego ¿aristoteles? que seria hace >1K años, quejandose de la juventud. No en especifico de los alumnos
#17 #50 A los medicos les ponen guardias de 24h lo que repercute en su desempeño y no se como no hay mas perjudicados, por lo maltratados por nuestra magnifica sanidad que estan.
Motiivos tiene para denunciar fallos por sobreexplotacion. Y soy critico de que hay mucho incopentente peligroso, pero al competente, tambien se lo ponen dificil.
La mayoría de la gente no tiene remedio estudiando, al menos no les hagamos sufrir más, e invirtamos más tiempo en los que merecen la pena.
www.youtube.com/watch?v=i0Dhg6NSW1k
Que te creas que los profesores son los únicos culpables ya deja claro que no te importa demasiado lo que pasa realmente en las clases.
¿Hay profesores malos? Pues a patadas, por desgracia, al menos en España.
Pero en el caso de este video, resulta que este profesor tiene un ratio de alumnos por clase, pongamos 20. Pues si suspende a 10, el año que viene tendrá sus 20 alumnos más los 10 repetidores por si se aburre con su ratio de alumnos.
Enseñanza de calidad.
Sobre trabajar más, enfrentarse a inspección educativa, asumir las tareas de la gente que ya no trabaja en los centros como administrativos porque hay que recortar personal, ratios que no computan a alumnos repetidores, que cada vez haya más papeleo para los mismos trámites, eso no importa, son ellos, que no hacen autocrítica.
¿Has preguntado a alguno de tus amigos profesores como es el día a día con los chavales? Las diferencias con lo que había en mi curso son abismales
es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_Alemania
P.S. Falacia del todo por la parte: Que una parte de una información esté anticuada NO implica que TODA la información lo esté...
de.wikipedia.org/wiki/Bildungssystem_in_Deutschland
En fin, le recuerdo que estamos hablando de los itinerarios formativos en los sistemas educativos. Si usted indica que lo cuestión del funcionamiento cerebral es relevante tendrá que explicar como afecta a ESA característica del sistema educativo, de la que estamos hablado, el funcionamiento cerebral.
También hay unas cosa de todo esto, que siempre me hizo mucho gracia. Respecto al rema de la mente humana. Es decir, como puse se ve que un alumno es un vago, porque ha suspendido un examen (que como le dije a ese mismo profesor de Twitter, no demuestra absolutamente nada). Es decir se es capaz de ver que ese alumno no ha estudiado nada y por eso ha suspendido. Vamos que se hace de psicólogo según interese. Pero sinceramente si con esa poca visión fueseis psicólogos seríais un desastre absoluto. Ya no hablo de ver problemas de bullying.
Añadiendo que el verdadero problema es la propia función de lo profesores en el Sistema Educativo. Básicamente, vuestra función es evaluar. Y como solo interesa evaluar, los suspensos y los aprobados (sin mencionar la cantidad de gente que usa chuleta constantemente. Que es la versión light de comprar títulos), por eso en el presente pasan las cosas que pasan.
El resumen de todo, es que solo se evalúa el talento aparente o circunstancial, nunca el talento real. Y lo primero que no se valora es el esfuerzo real, si no aparente. Es decir, se da por sentado, casi como una norma... que quién suspende es porque no se esfuerza lo suficiente. Eso ya es un gran problema. Y por otro lado creemos que alguien que aprueba sin saber si usa trampas, es mejor estudiante. Y ya no hablo de apariencia física, vestimenta,... Sin mencionar estereotipos, por parte profesores. Y esto es lo que hace que gente tan mediocre llegue arriba, y quienes realmente se esfuerza quede en el camino.
Saludos.
El tema es que hay profesores cuyas clases logran mejores resultados en selectividad que las de otros profesores. Eso no se arregla bajando el nivel porque no aprobarían selectividad, así que será que hay algo más.
Y no eran uno ni dos padres, es de lo más habitual y te lo cuentan como si fuese lo más lógico del mundo.
Y si no valías para estudiar, a currar y dejando más de la mitad del sueldo en casa. Y procurar no meter cacharros en casa ni gastar dinero en gilipolleces.
Y en Secundaria (ESO) es en general al revés, se exige menos de lo que un adolescente por desarrollo intelectual y madurez podría desarrollar. Básicamente, porque o no da tiempo (alumnos disruptivos que perjudican la clase), muchos contenidos y encima "con relleno" de valores, o directamente adolescentes que no estudian o trabajan en sus casas.
dijo.De hacerteras llevables e interesantes con un buen profesor. Un mal profesor te la destroza y convierte en un martirio que suspendes por zopenco.
Pero, estadísticamente y con muchos estudios publicados. Llegan a reflejar el mismo patrón: lo más importante es el estrato social de procedencia del alumnado. Por bagaje cultural familiar y acceso a cultura, importancia del estudio y recursos disponibles para materiales e incluso clases materiales.
Porque antes tus padres eran incultos, pobres y generalmente de profesiones obreras o muy duras. La mayoría sabían que el estudio era lo mejor para sus hijos o sus hijos querían progresar. Y veían que estudiar era el mejor camino.
Ahora, he visto padres obreros que pasan de que sus hijos estudien y los hijos pues a una FP.... Pero, es que muchas FP ahora mismo existe nota de corte elevada y esos son alumnos de 5 y porque les pasan la mano.
Por eso, muchos padres de posiciones medias/altas llevan a sus hijos a la concertada que segrega a lo "mejor y más rentable" de la sociedad como target educativo con las mejores medias. Pero, que luego casualmente en EvAU normalmente no tiene tantos alumnos brillantes de >13/14 y con una mayor diferencia existente entre la nota del bachillerato y su rendimiento en la EvAU.
Por cierto profe, una cosa que se te escapa. informáticos != programador. Un tío que repara ordenadores también es informático y no nos dedicamos a lo mismo.
"En educación la última vez que miré la edad media andaba por 50 años, en las empresas tecnológicas más famosas si no recuerdo mal no llegaba a 40"
Educación no es una empresa. En las empresas de tecnología dependerá de las necesidades técnicas. No es lo mismo trabajar con tecnologías nuevas cuando estas innovando que manteniendo un sistema ya existente de hace años que necesitaras gente que conozca tecnologías que los jovenes ni habrán oído hablar. Luego que uses la media para negar que se contrata a gente de 50 años es usar de manera torcitera las matematicas. 2 personas, una de una de 20 y otra 50 te dan una media de 35. Luego ademas estas obviando que programadores con 50 años hay poquísimos, el boom de informáticos es reciente. Antes ingeniería informática la estudiaban 4 freaks. Y de los pocos que hay son los mas importantes del proyecto. Ya que te gustan las empresas famosas lee sobre Linus Trovalds y lo que opina de los nuevos programadores. O entérate de los que pasa en los proyectos donde no hay un Senior orquestando. Lo dicho, ni puta idea de lo que pasa en las empresas. Vienes aquí a sentar cátedra cuando no has pisado en tu vida una empresa. Todos tus argumentos son falacias y tus afirmaciones son de oídas y sin referencias.
El problema es que muchos de ellos están acostumbrados a aprobar con el mínimo esfuerzo.
Hoy día se está dando un vuelco necesario a la educación, menos memorización, menos repetir cosas y más entender como aplicarlas y aprender herramientas que te ayuden en tu desarrollo pero incluso esto requiere de algún esfuerzo y cada vez es más complicado obtenerlo.