Espero que estés fastidiado por haber suspendido. Si te da igual es una mala, muy mala señal. Siempre me preguntas lo mismo: "¿Para qué quiero estudiar si yo voy a trabajar en el campo?" o "¿Para qué quiero estudiar Lengua si voy a ser peluquera?". No sabes nada de la vida; y no lo sabes porque lo tienes todo.
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El conocimiento también es felicidad, pero la vagancia no lo es.
La dejadez no es felicidad, el abandono, el desinterés, ver la TV durante horas, etc no son la felicidad.
Exigir a los alumnos esfuerzo y dedicación, exigirles una rutina, un trabajo bien hecho, etc no es amargarles la vida.
Darles conocimiento y explicarles que el conocimiento conlleva esfuerzo no es amargarles la vida.
La vida, la infancia está llena de otros momentos que no son el colegio o el instituto. Ahí sí puedes relajarte, ahí puedes dejarte ir.
Igual que yo me puedo relajar como adulto cuando termino mi trabajo.
Pero a las personas hay que enseñarles cosas, o tendremos ciudadanos zoquetes, ignorantes, que solo quieren que les den las cosas hechas y esa sociedad no funciona.
No hablo de que estudiar es bueno para el trabajo ni nada de eso. Hablo de que aprender es en sí un objetivo vital, pero que el aprendizaje también requiere esfuerzo.
Y sí, el sistema te va a clasificar, te va a ordenar según tus notas. Bienvenido al mundo real.
Precisamente en eso consiste educar, en preparar a las personas para lo que se van a encontrar.
No se les puede engañar en el colegio con que bueno, en el fondo da igual si sabes o no sabes, da igual si estudias o no. Eso no funciona, la vida real es otra cosa.
Me tuve que tragar en su momento muchas críticas por castigar a mis hijos por unas malas notas porque "para qué van a aprender (ponga aquí su asignatura odiada) si luego no les va a servir para nada".
Ahora dos de mis hijos han acabado ya la carrera y están trabajando en lo que les gusta en la vida y el tercero va en camino. Ahora ellos mismos me dan las gracias por haber sido "duro" y haberles obligado a estudiar.
Mientras tanto muchos de sus amigos de los de "estudiar para qué" andan arrastrando sus fracasos por el mundo incapaces de hacer frente a una vida real en la que nadie te pone las cosas fáciles a menos que seas "hijo de".
Supongo que ahora muchos de esos padres se arrepienten de no haber sido "duros" pero desgraciadamente ya no están a tiempo de arreglarlo.
Ahora vuelve a la realidad y entra en un instituto del año 2016 donde la mayoría de chavales son ninis, bordes y que van de listos y me cuentas si tiene mas sentido el comentario realista del profesor o el tuyo.
Los alumnos no pueden vivir tampoco en una megachachi clase permanente. Los alumnos también deben aprender qué es el aburrimiento, la frustración, y el esfuerzo. Deben estrellarse para que se den cuenta de que en el mundo real solo los ricos y los genios tienen la vida solucionada.
Luego babeamos con Finlandia cuando la vemos en los puestos más altos de éxito en los informes internacionales, cuando allí a los alumnos se les da una libertad increíble para no estudiar, sólo que no se les pasa por la cabeza que no aprender sea más valioso que aprender. Las motivaciones internas de los chicos son muchísimo más fuertes que las externas.
Tú interpretalo cómo quieras, yo veo que lo dice como nada más empezar.
Dice que la educación es una oportunidad y si la desaprovechas, allá tú.
Al 90% de los profesores les da igual que te quedes por el camino. Si lo piensas es lógico.
Has ido a criticar a uno del 10% restante.
Estupendo, que no quede hueco para la felicidad ni en la infancia. Total, esto ya no tiene remedio...
(Lo de meter los 12-16 años dentro de la infancia es incorrecto. Adolescencia no es infancia y un chaval de 12 años no es un niño ni debe ser tratado como tal).
Pues no sé como lo podrán hacer los padres que tú conoces, pero sí se como lo hizo el mÍo: "mi hijo tiene que vivir mejor que yo viví": "ni has quedado ni hostias, a hacer los deberes", "qué mierda son esas notas, ¿que lo único que quieres es partirte el lomo en un campo?", "¿Como que el maestro te tiene manía? ¿Tú te has creido que en el futuro todo el mundo te va a mimar como tu madre (si, mi padre era machista, y qué)?, ¡como no saques notable la próxima evaluación vamos a hablar tú y yo (y bastante cuando no exigía el sobresaliente)!"
Y eso sin tener ningunos estudios, pero con los riñones echos mierda y las manos llenas de callos.
Y sí, tienes razón con las generaciones que estamos criando, con la gilipogrez de "pobre niño, que el maestro no le motiva". Coño, ni a mí tampoco, pero no veas como motivaban las hostias a mano abierta de mi padre.
Ya he visto a padres de botellón con el niño a cuestas.
Otros con amenazas al profesor para que aprueben al niñito, macarrilla de tres al cuarto.
Otros que no se acuerdan que tienen hijos.
- www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-grupo-alumnos-defi
- www.sidimurcia.org/index.php?option=com_content&task=view&id=8
- www.abc.es/espana/castilla-la-mancha/toledo/pueblos/abci-padre-y-herma
Y por no hablar de los aprobado de despacho
- maestros25.com/forum/index.php?action=printpage;topic=159664.0
- www.aso-apia.org/aprobados-de-despacho
Y claro... la educación esta tan bien financiada...
- www.lavanguardia.com/vida/20161015/411025922866/colegio-yepes-rollos-p
- www.eldiario.es/eldiarioex/sociedad/alumnos-colegio-Merida-higienico-f
Pero nada, aquí el problema es un profesor que tiene que lidiar con 35 o 40 alumnos, que "tiene que motivarlos" y que se queja de que no puede tener tiempo para todos, que es machacado con porcentajes, presionado por la administración y la sociedad en base a resultados (informe PISA y otros), que tiene que ver como tiene que sacrificar en pos de un ideal que solo existe sobre el papel... muy inteligente.
Evidentemente, hay elementos implicados que deberían jugar un rol más importante (como menciona #18)... pero es difícil ver hoy en día, padres implicados directamente en la educación de sus hijos - más allá de las quejas por las notas.
El hecho de que yo aprobará por los pelos siempre a lo mejor significa que nadie era capaz de motivarme porque tenía que aprobar para cumplir el trámite en mi casa.
Hice F.P. y a base de estudiar lo que yo he creido conveniente después de acabar mis estudios he conseguido una situación que seguramente más de uno envidiaría.
Este humilde técnico tiene de pareja a una licenciada en derecho pero cosas de la vida, yo tengo muchísima más cultura que ella de aquí a Pekin.
Conclusión, el que tiene inquietudes siempre será mucho más culto que el que estudia mucho y cuando le dan el título da por finalizado su aprendizaje, todos los días se aprende algo nuevo.
Pero lo cierto es que hay los jóvenes de hoy en día como nosotros tienen que pasar por el aro por que es lo que hay, con la ESO solo no vas a ninguna parte.
La mayoría de empresas para un trabajo ya te piden el grado superior o alguna ingeniería y con esas no creas que vas a conseguir un buen empleo, o sobresales o tienes contactos o un trabajo del montón si tienes suerte. ¿que esperan los que se quedan en la ESO? al menos los superiores/ingenieros pueden buscar fortuna fuera.
El futuro cada vez es más técnico y en 15-20 años la mitad de las profesiones actuales no técnicas dejaran de existir por la automatización, dando lugar a más trabajos técnicos.
Tu te has valido solo, vale me alegro, pero la crisis es jodida y como se te acabe la suerte estas sin el papelito ese y tu cv es descartado sin comprobar tu valía, por que gente con papelito para comprobarlo hay de sobra.
Yo tengo bastantes amigos que por unos motivos u otros no acabaron el bachillerato, y no hay ni uno que no se arrepienta profundamente. Algunos están atrapados malviviendo con trabajos explotadores y les es materialmente imposible ponerse a estudiar porque no tienen tiempo y llegan a casa reventados. Otros tienen trabajos que, aunque no les gusten especialmente, por lo menos les dan una calidad de vida digna, pero entre que no sobra el dinero y de adulto es difícil obtener una beca, y que alguno tiene hijos o cargas familiares, probablemente tampoco estudiarán ya nunca.
Por supuesto, también hay casos de gente que no acaba los estudios y consigue una carrera profesional satisfactoria, como el caso de #6, pero son minoría (y el propio #6 reconoce que un título no le habría venido mal de todos modos).
Sin duda lo ideal es luchar por un país donde la gente tenga más libertad para buscar su camino en la vida. Yo soy partidario de la renta básica universal, que entre otras muchas cosas elimina el estar atado a un trabajo para subsistir (y más a un trabajo explotador) y haría mucho más sencillo ponerse a estudiar a cualquier edad. Pero mientras eso no exista, considero irresponsable decirle a un chaval que no pasa nada por no estudiar. Tal como está organizado el sistema, no pasar por el aro de los estudios es muy mala idea en el 99% de los casos. Y si queremos cambiar el propio sistema, también se hace formándose y adquiriendo cultura y sentido crítico, no pasando de la educación y los libros y tragando la basura que suelta la tele.
Por otro lado, sí, seguimos teniendo un nivel de autoexigencia muy bajo por el lado de la práctica docente, que se mezcla con el nulo nivel de exigencia por parte de lis padres y alumnos.
he trabajado con ingenieros, y he trabajado con gente que no tiene ni la eso. el 50% del rato hablan de lo mismo, fútbol, tetas y tal.
estudiar te acerca a la cultura, y te da los medios para obtenerla. pero ni te la garantiza, ni es el único método.
Lo que valen son los resultados. Si alguien consigue las cosas sin esfuerzo es mejor que quien lo hace con esfuerzo.
Quien se esfuerza y no llega, como si no se esforzase, es igual.
Pero bueno, tenemos la sociedad que tenemos. Aquí al único que se le premia es a quien desde fuera da la impresiónd e que las cosas le cuestan mucho aunque solo sea pose. Es la época.
La cultura del miedo no funciona con ciertos alumnos.
No sw refiere a que les castiguen o amarguen la vida, sino a que les afecte para reflexionar sobre ello y que no vuelva a ocurrir, a considerarlo un error que se puede mejorar la próxima vez, a aprender de ello.
Si no te fastidia, es que no has reflexionado
"...se puede estudiar y se debe poder, con 25, con 30, con 40 y con 65."
Me parece una afirmación muy ingenua la verdad.
No es tan importante el conocimiento como el desarrollo de la mente. Aprender a pensar es lo más importante. Eso te puede llevar más lejos que cualquier título.
Muchos niños de ahora no lo hacen. Un la mayoría serán adultos frustrados.
Resulta que nos pasamos la vida persiguiendo la felicidad pero eh, si tienes 14 años no. ¿La vida es una mierda, como dice este tipo? Será la suya. La vida, a cualquier edad, puede ser una mierda o una gran experiencia. Y las notas en la ESO son una parte muy pequeña de la vida. La putada es que esas notas tengan el poder de condicionar tanto tu futuro, pero así lo queremos, al parecer.
Cuando un profesor consigue el interés del alumno, estudiar no es una obligación. Es un placer.
En el sistema educativo español es palpable que no.
Yo no acabé el bachillerato por la desidia de profesores con nula vocación (y como yo muchísimos compañeros), teniendo que salirme del instituto despues de repetir 2 veces, hacer un grado medio, un grado superior y actualmente terminando un grado universitario mientras trabajo. El sistema educativo público falla cuando gente como yo que ha tenido aptitudes para el estudio pero falta de motivación deja de estudiar o no llega hasta el final de su carrera profesional por no haber sabido orientar al alumno.
Si bien, el esfuerzo no debe de ser sinónimo de sufrimiento cuando lo que haces te gusta, por lo que comparto contigo (si no me equivoco) que los métodos de enseñanza deben cambiar para conseguir la motivación del alumnado en el aprendizaje.
* invitar personas a casa que no hablen español
-Sí hombre meter gente en casa que no conozco y que ni siquiera nos vamos a entender
* poner los dibujos y las películas en inglés, cuanto antes
-pero es que no las entienden y se entretienen menos y no me da tiempo a nada
* viajar a países que no tengan nuestra lengua materna
- no tía, no tengo dinero (se compra ropa todas las semanas)
* hacer intercambios con coles de otros países
-¿y hay que traer a uno a casa una semana? ¡qué follón! Además, me da miedo que vaya solo...
Pues nada, que todo vaya por el lado de exigir, nada por el lado de motivar. El inglés ya no es una lengua, es una asignatura, a joderse tocan.
Pero hay una cosa con la que estoy de acuerdo con el profesor y es que los alumnos están demasiado protegidos.
Puede que esté señor no tenga razón en todo, pero dejad que sean los alumnos, es decir, los interesados, los que le rebatan, mediante este escrito lo único que hacemos es darle la razón al profesor.
Los alumnos lo tienen TODO, hasta abogado defensor sin haberlo solicitado.
Este texto no trata de ser motivador, intenta abrir los ojos a una verdad que con 14 se nos escapa. La vida es muy puta, y lo mejor es esforzarse y sufrir de joven mientras dure el "tutorial free to play" que es la juventud.
Un saludo
PD: Yo odio el sistema competitivo en que vivimos, pero soy muy feliz. Quizá porque me educaron mucho y bien y tengo muchas posibilidades de ocio, lectura, creativas..
Y tenemos el problema de las asignaturas, el problema que tienen estas es que están pensadas, especialmente en España, para memorizar, tienes que memorizar textos, tienes que memorizar fórmulas... Lo cual es sencillo para profesor y alumno (el profesor no tiene que esforzarse con el examen, el alumno sabe lo que le preguntan) El problema es que no se enseña a comprender, a pensar por uno mismo. Lo ideal seria problemas sencillos, fáciles de resolver si se comprende, pero en los cuales el alumno tenga que discurrir por si mismo, ya sea buscando él las formulas a desarrollar o realizando un comentario sobre un texto en el cual tenga que demostrar la comprensión de la materia. Enseñar a pensar, espíritu crítico y razonamiento deberían ser las claves principales de la escuela/instituto, y no hacen falta realizar asignaturas dedicadas a ello, cada asignatura debería fomentarlo, y no que los chavales estén en clase pensando en otra cosa porque eso ya se lo estudiarán para el examen.
Sin discutir el contenido de la carta, diré que me parece curiosa la rapidez con la que algunos se olvidan de que fueron adolescentes. Enhorabuena también a los comentaristas que se ponen en el lugar del chaval aburrido de unas asignaturas que estudian por el mero hecho de aprobarlas.
Enhorabuena a los adaptados al Mundo Real, ése que ellos mismos reconocen que es una puta mierda (otra vez siendo soez). Mis condolencias a los inadaptados que además son unos incomprendidos.
Querer borregos que no piensen, y gente que se rebela.
¿Soy un facha por obligar a mi hijo de 4 años a recoger sus juguetes, por enseñarle a que se tiene que responsabilizar de sus cosas por muchos morros que me ponga?, na hombre, mejor dejarle hacer lo que quiera, que si no se pone triste y se convierte en un infeliz...
A mi siempre me exigieron pero muchas clases, como por ejemplo matemáticas me fueron impartidas por profesores pésimos, con lo cual mi interés por ellas en su día era simplemente aprobar. Os aseguro que se puede aprobar sin aprender. Aprobar es una mecánica. Aprender es una actitud.
La exigencia, si no consigue generar un mínimo interés no vale para nada. Es recordar para un examen y olvidar al día siguiente.
Será mejor quien los consiga con menos esfuerzo.
Premiar el esfuerzo es, en el mejor de los casos premiar al más tonto y en el peor, al más falso.
Propio de sociedades mediocres y en descomposición moral como la nuestra, dicho sea de paso.
Anécdotas reales (el que no quiera creérselas es que vive muy lejos de la realidad). Contexto: exámenes de 3º de una carrera de "ciencias sociales":
-Profesor, ¿qué significa 'a priori'?
-Profesor, usted dijo que esto (valor esperado) se calculaba '(a*b)/c' y en las opciones no aparece (nota: aparecía 'a*(b/c)'. Esta pregunta 'se lanzan' a hacérmela, otros no se atreverán, en el examen final cada año 2 o 3 alumnos de cada 60 que examino.
-Profesor, ya sé que le va a parecer muy tonto, pero sin calculadora (no la permito) no sé qué da '50.000 / 2.500'
-Profesor, es que raíz de 900 sin calculadora...
Supongo que ayudó el que mis padres siempre fomentaron mi curiosidad y que mis profesores no me machacaron demasiado
Hahaha.
Un saludo.
Autoridad arbitraria, aburrimiento, sumisión, competitividad.
Creo que se puede interpretar que el tío espera que a alumno al menos te joda suspender. Eso significa que aun le importa, aunque solo sea un poco. Por que si ya ni eso, entonces no vale la pena seguir leyendo.
Con esto no quiero decir que no sea fundamental mejorar la calidad de la enseñanza. Por supuesto que lo es. Pero también digo que más importante aún es transmitir a nuestros hijos lo que se juegan en sus estudios (que es lo que está transmitiendo ese profesor). Porque la gente que tiene bien interiorizado eso aprende bajo cualquier sistema. Con suficiente voluntad, hasta sin profesores y a base de puro libro se aprende (aunque desde luego no sea lo óptimo).
Aquí hablamos mucho de imitar el sistema educativo de Finlandia, por sus magníficos resultados. Pero otro país que obtiene magníficos resultados es Singapur, cuyo sistema educativo se parece al de Finlandia como un huevo a una castaña, más opuestos no podrían ser. ¿Y en qué se parecen Finlandia y Singapur? En que son países donde la sociedad da a la educación un valor excepcional, todo el mundo está de acuerdo en su importancia y tanto los padres como los profesores y la sociedad en general se la transmiten a los niños.
Ahora, viendo este comentario como el destacado por votos, me deprimo. No tengo nada contra ti, y me duele decirlo, pero tu comentario es un despropósito. Queda claro que no entiendes ni el fondo ni el propósito del autor. Críticas muchas cosas que desconoces: cómo sabes que tipo de métodos usa el autor? Cómo sabes que no hace cosas innovadoras o motivadoras en clase? Te lo digo yo: no lo sabes. Del mismo modo que ninguno lo sabemos, porque no se deduce de la carta. Pero eso sí, te permites el lujo de criticarlo, de ponerlo verde y de caer en la soberbia de pensar que estás en posesión de la verdad.
Si verdaderamente crees que sabes cómo deben hacerse las cosas para mejorar la educación, ve y hazlo. Deja de criticar a quienes, por lo menos, se ve claramente que tienen intención de hacer las cosas por y para bien de los alumnos. No tiene gracia desacreditar a alguien mientras le pides que no haga eso mismo con sus alumnos, sin siquiera saber si lo hace.
Lo siento mucho, pero lo que más me deprime no es leer tu desafortunado comentario, es ver la cantidad de votos positivos que tienes. El espíritu crítico serio se está perdiendo en Menéame, también.
La Filosofía te enseña a pensar, lo cual no no significa que pensar no pueda ser enseñado sin Filosofia.
A mi me fue bien porque mis padres me enseñaron a valorarla, pero conozco a muchísima gente que sus padres ni sabían ni saben, se pasaban los ratos muertos viendo mierda en la tele, jamás leyeron ni valoraron leer, y sus hijos fracasaron en el colegio.
Culpas a los profes? Creo que te equivocas.
suspenso. 2. adj. Que está suspendido.
suspender. 5. tr. Negar la aprobación a un examinando hasta nuevo examen.
Y sí, también para vivir mejor, para tener un trabajo mejor pagado..
Estudiar es hacerte mejor persona en cuanto a que te completas, creces
Ahora todos estamos en los mundos de yupi y se dice "tranquilo, ya verás como apruebas en la siguiente, no te preocupes ya lo harás mejor, has hecho lo que has podido,...". Estos mensajes están bien para niños que se sobrepreocupan, pero para la mayoría de niños son una trampa porque anulan ese sentido de alerta tan necesario para tener que estudiar todo junto lo que tienes que estudiar ahora más lo que no has estudiado durante estos tres meses.
Y no estoy de acuerdo lo de "oído miles de veces". Porque oir no es lo mismo que entender y un video así exponiendo un mensaje 100 % útil por internet me parece que supera con creces la creatividad que demandas.
Este es el típico profesor del que sus alumnos se acordarán cuando sean adultos. Un 10!
Aprovecho para recordar a una profesora de inglés muy exigente y muy buena (tan buena que lo único que lo único que le recuerdo decir en castellano durante las clases era: "Ya pagareis cursos en el futuro, no aprovecheis esto que es gratis" )
No puedo estar más de acuerdo. Vamos de una trampa en otra cayendo en los huecos que nos preparan. Sin papeles no se es ciudadano, incluso en la tierra de uno.
Simplemente con pagar no aparece el respeto o la curiosidad y la inquietud.
Y bueno. Mi chico enseña latín, griego y cultura clásica, y a veces, lengua castellana. Así que el factor "y eso para qué?" El lo tiene presente. Pero por un casual, a el, a final de curso, siempre le piden que vuelva el año que viene al instituto (tiene plaza, pero aún no fija), así que yo considero que es buena señal.
En sus clases cuenta historias sobre la cultura romana, mitología, hace actividades como decorar el Instituto con frases en latín, les hace hacer maquetas, les hace exponer de cuadros mitológicos en el Prado, les enseña cosas como tablillas de maldiciones, a veces lleva algún artículo del periódico para que reflexionen sobre él, hace debates, si tiene que mandar libros de lectura procura que no sean La Celestiba, ha quedado fuera de horario escolar, e incluso en festivo, con algún alumno para tutorías, las redacciones para casa las intenta convertir en juegos, en segundo de bachiller (que hay poco margen) les hace inventarse hechizos de harry Potter y algún texto que tienen que traducir es de ese libro, y podría seguir.
No considero que mi pareja sea un asco de profesor, todo lo contrario. Como te digo, a final de curso siempre le piden que se queden, alguna clase le ha hecho algún regalo, y algunos le han presentado a los padres porque era su profesor favorito. Y el dia que se convierta en un cómodo, no será la persona de la que me enamoré, por mucho que ese aspecto me diese tiempo para mí.
Pero cuando a principio de trimestre dice "el examen vale tanto, la maqueta tanto, y lo de clase tanto y para aprobar lo tenéis que entregar todo, sino suspenso" y hay gente que no entrega una maqueta, poco puede hacer. O cuando no se han leído el corredor del laberinto o los juegos del hambre. O cuando no han ido al Museo del Prado de excursión a presentar su cuadro mitológico.
A veces, por mucho intentarlo, los niños no dan. Ya sea por lo que sea, y no hay medios para solucionarlo. Y desde luego, si son 35, es aun más difícil que con 20