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Hola. Soy un profesor de secundaria. Pregúntame
Hola. Soy un profesor de secundaria. Voy a responder todas las preguntas que pueda de entre las que me hagáis.
Todos habréis estado en el instituto desde el lado del alumno, unos con más fortuna y otros con menos. Yo trabajo día a día en el lado opuesto, el del profesor. Tengo 12 años de servicio en tres comunidades autónomas distintas y con dos (y ya mismo tres) leyes de educación distintas. He dado todos los cursos de ESO y bachillerato. He trabajado de interino y ahora de funcionario de carrera.
Podéis preguntarme cosas referidas al funcionamiento de un IES, sobre la relación con compañeros de trabajo, sobre la forma en la que los jefes controlan nuestro trabajo, sobre el trato con los alumnos y con el resto de trabajadores no docentes del centro, sobre la evaluación del alumno.
Me guardo el derecho de no responder a cosas que no pueda: tengo deber de sigilo.
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Todos habréis estado en el instituto desde el lado del alumno, unos con más fortuna y otros con menos. Yo trabajo día a día en el lado opuesto, el del profesor. Tengo 12 años de servicio en tres comunidades autónomas distintas y con dos (y ya mismo tres) leyes de educación distintas. He dado todos los cursos de ESO y bachillerato. He trabajado de interino y ahora de funcionario de carrera.
Podéis preguntarme cosas referidas al funcionamiento de un IES, sobre la relación con compañeros de trabajo, sobre la forma en la que los jefes controlan nuestro trabajo, sobre el trato con los alumnos y con el resto de trabajadores no docentes del centro, sobre la evaluación del alumno.
Me guardo el derecho de no responder a cosas que no pueda: tengo deber de sigilo.
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Varias veces he deseado estrangular a alumnos, pero se libraron porque está prohibido
Tenemos una hora de apoyo curricular a la semana en ESO y se puede dedicar a profundización, o alternarla entre refuerzo y profundización si hay chicos que precisan ambas cosas.
También se pueden mandar relaciones de ejercicios extras y sobre todo buscar momentos en clase que invitan a abrir nuevas puertas.
Y poco más. 30 alumnos por clase dejan poco margen.
En cada asignatura, cada departamento didáctico decide qué libros poner y debe tener un compromiso de permanencia de 5 años mínimo. Se pueden cambiar antes si se dejan de editar o bajo supuestos especiales y con mucho papeleo. Antes, las editoriales daban dotación para el centro (regalos) pero desde hace 4-5 años no, así que los regalos ya no son un motivo para cambiar.
En mi departamento se mira sobre todo el ajuste al temario, la calidad y cantidad de ejercicios por cada tema, y también los materiales complementarios como fichas de refuerzo, programaciones, solucionarios, libros electrónicos, etc... Una vez elegido ¿para qué cambiarlo? Pues nuestros queridísimos políticos deciden hacer una nueva ley de educación, y los barrigas agradecidas de las editoriales dejan de imprimir el libro actual y sacan uno nuevo, que tiene los mismos ejercicios pero cambiándolos de sitio.
Te encuentras que no puedes pedir a los alumnos el libro viejo porque ya no se imprime, que tienes que pedir el nuevo pero el viejo sigue sirviendo y que hay alumnos con ambos libros y tú loco perdido porque tienes que poner los deberes de ambos libros. En un mundo ideal los alumnos se buscarían la equivalencia entre ambos libros. En la práctica tengo que hacerlo yo
Y por eso queridos niños tenemos la sensación de que los libros se cambian cada año.
Un ejemplo: el curso próximo entra la LOMCE en 1o y 3o ESO y no está aprobado el decreto de currículo, lo que dice la ley que hay que impartir. Además tenemos un gobierno autonómico en funciones, así que la cosa tardará. El curso pasado comenzó la FP básica con un borrador ¡¡un borrador!! Y tuvimos que programarla en base a borradores.
Los cambios de gobierno no afectan demasiado, los cambios de leyes educativas sí. Ahora con la lomce, libros nuevos obligatoriamente, nuevos temarios y nueva forma de evaluar. Y lo que está por venir.
¿Qué opinas acerca de la enseñanza bilingüe?
Como profe, y como padre, se me caen los huevos al suelo.
100 alumnos al año significan 5 de altas capacidades.
Todo desde el punto de vista estadístico; los número finales pueden variar, pero 5 alumnos al año no se puede definir como "apenas" (suponiendo unos 30 alumnos por clase y 3 clases).
Te diré, para más inri, que la LOMCE equipara la nota de religión a la del resto de asignaturas, contando para la media de acceso a la universidad en bachillerato.
Tú tendrás la opción de no matricular a tu hijo en religión, pero hará media con una nota menos (y que será casi seguro un 10 en aquellos que hagan religión). ¿te vas a arriesgar? Profit.
¿Has tenido algún alumno/a al que habrías deseado estrangular? ¿Por qué?
Al menos en bachillerato soy un adulto normal. Soy joven (treinta y pocos) y con ellos tengo muy buena relación. Creo que nos lo pasamos bien (dentro de lo que cabe, que estamos en clase y no de fiesta) y soy igual con ellos que con mis amigos a la hora de explicar cosas y hacerles bromas. Es lo bueno del bachiller, aunque den más trabajo para preparar clases y corregir exámenes.
En cuanto a la preguta de #9 en sí, "atraer sexualmente" suena muy fuerte. Que a veces piense que X está buena lo pienso como lo puede pensar cualquier persona que pase por el instituto y vea a la chavalería. Ahora bien, jamás se me ha pasado por la cabeza nada más en absluto... Que si fuese lo contrario no lo diría aquí a pesar del anonimato de Menéame, pero bueno, que no, de verdad de la buena.
Soy estudiante de ingeniería y aún no tengo muy claro a qué me voy a dedicar en un futuro. Una de mis alternativas es hacer las oposiciones para ser profesor de secundaria (de matemáticas o física), así que mis preguntas van acerca de las oposiciones.
¿Cómo es el proceso para ser profesor de secundaria? ¿Estuviste estudiándote las oposiciones durante mucho tiempo antes de impartir clase? ¿Merece la pena el esfuerzo?
Por otra parte me gustaría saber si en algún momento te has planteado dejar de ser profesor y dedicarte a algo relacionado con tus estudios o por el contrario la satisfacción de dedicarte al profesorado ha hecho que nunca te lo hayas planteado. Aún no tengo muy claro si opositar y quiero estar seguro de tomar la decisión correcta antes de decidirlo.
según esas dificultades que comentas resultan indistinguibles del español medio
Ah, y gracias
1 - ¿ Piensas que entre el profesorado es habitual la voluntad de hacer avanzar hacia un nivel lo más alto posible a los alumnos a pesar de las limitaciones (horas de clase, nivel de partida, la ley,...) ? ¿ O predomina el conformismo, el intentar que todos alcancen un nivel, aunque sea bajo y darle el sobresaliente a los dos o tres que destacan; es decir, cubrir el expediente ? La pregunta vale para cualquier asignatura.
2 - ¿ Piensas que le nivel de matemáticas en España es bueno, es suficiente ? ¿ Qué le dirías a los profesores de facultad que se quejan de que llegan con mal nivel ?
El más torpe... Hummm... Hay chicos con serias dificultades para pintar de rojo los pececitos que van a la izquierda y azul los de la derecha. Pero son alumnos con necesidades educativas especiales, no zopencos.
Alumnos sin necesidades especiales... Tenía uno que multiplicaba cuando el problema contenía un número grande y otro chico y sumaba si ambos números eran grandes. Un pillo
Yo llevo de profe 6 años y en breve me tomaré una pausa para volver a la empresa privada durante un tiempo. Considero que ser profe de FP implica estar muy en contacto con el mundo laboral y, además, me apetece volver durante un tiempo.
Yo voy a contestar lo de los dos meses de vacaciones: Este año hay oposiciones, los profesores de de mi comunidad de esta lista www.carm.es/web/integra.servlets.Blob?ARCHIVO=Anexo I.pdf&TABLA=AR son miembros de tribunales y no tienen 2 meses; tampoco directores, jefes de estudios, secretarios y otros cargos. ¿El resto? Sí, el resto sí lo tienen pero están a disposición de la administración para lo que se presente de modo que si te llaman de la consejería y estás en Pamplona en los sanfermines, te vienes cagando leches. Eso en julio. Agosto es sagrado.
Por cierto, los institutos rara vez están climatizados y las temperaturas superan lo que regula la ley para organismos públicos, de modo que trabajar en julio sería casi imposible con este calor, por no decir ilegal.
Y puestos a pedir, si voy a tener un único mes como todo el mundo, lo quiero cuando yo quiera (o a correturnos) , no cuando los hoteles valen más caros y está todo el mundo en la playa. Y quiero mis días moscosos, que nosotros no tenemos.
El tutor a jefatura
Jefatura a la guardia civil
La guardia civil a la fiscalía.
El profesor tuvo que ir a declarar a juicio.
La cadena funciona, pero si uno saca el culo falla.
Si es bullying entre iguales, el profesor que observe algo o tenga conocimiento de algo debe informar inmediatamente a jefatura, orientación o ambos. Y como soldado raso, aquí acaba tu responsabilidad. Ahora le toca a jefatura, que si hacen bien su trabajo (y a todos nos conviene que así sea) tiene muchas más herramientas.
¿Qué haces cuando tienes un alumno especialmente problemático por mala conducta? Recuerdo un alumno que tuve que lo mejor que se podía hacer era pasar de él si no molestaba,que se leyera un cómic,que jugara con lo que fuera, pero tratar de que trabajara en clase solo servía para incordiar. Y algunos compañeros me decían que tenían un acuerdo con el chaval, que si no hacía ruido lo dejaban en el pasillo...
Yo sólo estuve 3 semanas, al principio intenté que hiciera algo, pero desistí (además que me iba) y aunque de primero piensas que tu deber es conseguir que todos tus alumnos aprendan, parece que en algunos casos te rindes y prefieres que no moleste.
P.D. En universidad evidentemente no tengo ese problema, el que no quiera aprender pues que no entre a clase y punto.
A mi encima me convalidaron más de medio cap por asignaturas de la carrera, pero pagándolo completo.
¿En qué comunidad trabajas actualmente y de qué departamento eres?
¿Conoces algún caso? ¿Cómo terminó? ¿Hay corporativismo entre profesores? ¿Algún profesor ha denunciado a su propio compañero al advertir malas conductas?
No tengo ni idea sobre como remediarlo. Tal vez pondría un inspector en plantilla del centro igual que hay un orientador o un administrativo. Y permitiría que hablara con los profesores, alumnos y padres y atendiera quejas y dictara del camino que hay que tomar. Una especie de árbitro.
Del bilingüe poco puedo decirte, no he impartido bilingüe nunca. Pero me parece una chapuza.
¿Que se duerme? Adelante, mientras no ronque...
¿Que falta? Genial, falta puesta y a otra cosa.
¿Que la lía gorda? amonestación y cruzar los dedos para que lo echen.
Generalmente depende mucho de los jefes de estudios, pueden por las amonestaciones echarle hasta 5 días lectivos, o abrirle uno o varios expedientes ordinarios (máximo 30 días lectivos de expulsión cada uno) o incluso pactar "media pensión" con los padres, que viene a hacer tareas al centro pero no entra en clase.
Normalmente se sufre en clase, por parte del profe y también de los alumnos. Y son un problema serio de calidad.
1) Hay de todo, pero por donde yo me he movido había y hay más de lo primero. La mayoría pretendemos sacar lo máximo de cada uno y premiamos cada paso adelante de cada uno. El flame de ayer del nótame iba por ahí: no se trata de decir: el que llegue hasta este nivel de la hostia tiene sobresaliente, sino: el que recorra un camino más largo merece más la buena nota. Si uno llega con dos zancadas a lo que se pide, genial para él porque llegará lejos. Pero el que a base de esfuerzo y pequeños pasos alcance lo mínimo imprescindible aprobará también.
2) el nivel de mates en España no es malo, pero varía mucho por zonas. Yo he estado en pueblos y había un nivel bajito y también he tenido fenómenos que se ventilaban hojas de trabajo para una semana en una tarde. Estos últimos en una capital.
Un conocido mío hizo la tesis doctoral pasando un mismo test de mates a chicos desde 3o de primaria hasta 2o eso de institutos públicos y concertados, de la capital y de los pueblos, del centro y de la periferia. Y el resultado fue que no había diferencia entre grupos pero sí entre niveles. Esto contradice lo que yo afirmo, pero lo suyo era una tesis y lo mio un caso particular.
¿No crees que los profesores deberían tener tan sólo un mes de vacaciones y el resto de tiempo en el que los alumnos están de vacaciones hacer cursos para complementar y continuar su formación (cursos de verdad, evaluables desde la Administración no como los de ahora)?
Un profesor de nuevo ingreso puede estar en los 1800€ aproximadamente y y uno de primaria en los 1600€. ¡¡Las pagas complementarias no son otra paga!! sino una parte de dicha paga. De modo que los meses de extra es 1,x y no 2.
Los ejercicios que propongo suelen ser relacionados con la vida cotidiana, los que llamamos "ejercicios de competencias". Ejercicios tipo el que propone #32 ya están casi desterrados, ahora se estila cosas como servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/169/Cuade que es la prueba de diagnóstico que les pusieron a los chicos de mi comunidad hace menos de un mes.
A) Niños/Alumnos
B) Padres
C) Compañeros docentes
D) Centro docente / Dirección
E) Organismos educativos (administraciones, ministerio, asociaciones ...)
Indica orden de peor a mejor. Razona tu respuesta
Gracias
Y si me apuras, Gauss.
Es un disparate que se emplee dinero público para adoctrinar y se haga en un centro educativo público. Ahí estoy contigo y te puedo decir que más del 90% de los profesores que conozco también lo están.
Pero tenemos que tragar mientras los padres quieran matricularlos.
Me refería sólo a que hay alumnas que tienen buen físico, nada más. Que eso lo puede afirmar cualquier persona que pasen por un instituto.
En cuanto a madurez, de la ESO ni hablamos. En Bachiller hay alumnas más o menos maduras, pero para su edad, jamás como para mí. He tenido alumnas muy guapas, con buen físico, simpáticas y agradables... que he pensado "si yo fuese de vuestra edad seguro que estaba loquito por vosotras" y nada más. Jamás se me ha pasado por la cabeza algo diferente a una relación profesor-alumno, aparte de por conflicto moral, porque ojetivamente el grado de madurez entre una persona de 16-19 años y un adulto adulto creo que sería una barrera insalvable incluso con la alumna más madura que pueda haber en bachiller.
Pero vamos, que me parece ridículo hipotetizar sobre "enamoramientos" cuando me da un apuro tremendo hasta el más ligero toque de mano en el hombro a una alumna cuando quiero que me dejen pasar por el pasillo.
No he leído lolita, lo siento.
Otra pregunta si se puede... ¿Los libros de texto por que siempre tenemos que pagárselos a las mismas editoriales que son las que visitan a los profesores estilo médicos con los medicamentos?. Anaya, Santillana y pocas más.
Te animo a ello también. Siempre es bueno conocer las opiniones de otros compañeros.
Pondría profesionales para la dirección y jefatura de estudios, es decir, un cuerpo de equipos directivos.
No tengo un plan para el reciclado de profes, sí sé que el actual plan es un fracaso.
La labor tutorial no está mal, pero depende de varios eslabones y si uno falla parece que nadie hace lo suyo.
En los centros que se han hecho escuelas de padres han funcionado bien, pero no tienen por qué hacerlo en todos los sitios. Si en un centro se organizan escuelas de padres y resulta que ambos padres trabajan de 8 a 19h para dar de comer a ese hijo, ¿qué escuela de padres podría funcionar así?
Ser profesor significa que vas a trabajar con adolescentes hiperhormonados así que más vale que no te pese estar con ellos. También tendrás que irte durante un tiempo a pueblos lejanos donde nadie quiere trabajar y dedicar más tiempo por las tardes del que crees. Habrá fines de semana que trabajarás. El sueldo para ser un funcionario del grupo A1 de nivel 24 no es ningún disparate, hay funcionarios de igual rango que ganan más del doble.
¿Es todo tan malo? No.
A mi me apasiona mi trabajo, me divierto con ellos en los recreos, aunque estoy lejos de casa tuve suerte y no me fui tan lejos como para no poder ir y volver cada día. Las vacaciones son jugosas (me extraña que nadie me lo haya preguntado
Si, mi chico tiene horario privilegiado. ¡Que bien! Entra a las 8 y sale a las 2. Luego llega a casa, y después de comer, se tira al sofá a la bartola... Ah, no. Se dedica a pasar las faltas, corregir exámenes y ejercicios, prepararse las clases, preparar actividades (porque parte de su estrategia como profesor, es motivar a los chavales haciendo maquetas y maldiciones, y explicar mitos (si, es de latín y griego). En teoría, a cada 50 minutos de clase le has de dedicar 2 horas de preparacón... Si tienes 6 horas al día, ya no llegas. Súmale claustros, reuniones de departamento, evaluaciones, algún curso que se hace durante el año y reuniones de selectividad... y si hay oposiciones, otra faena más. Además, ha habido veces que es como si no viviese con él, y egoistamente, le he tenido que pedir que no trabajase tanto, que quería estar con él.
Además, está trabajando con muchísimos niños. Este año, da la casualidad, que ha estado compartiendo centro (es decir, media mañana a un instituto, y la otra media, a otro, después de desplazarte... y por supuesto, a la hora del almuerzo... pero horario privilegiado, eh?) teniendo así más de 250, porque no ha tenido dos clases al mismo grupo. Y si tienes suerte de ver siempre a los mismos chavales, no lo hace mejor. En resumen, son bombas de relojeria por las hormonas... Si tienes un buen curso, bien, pero es suerte.Si la mayoría de padres aplastarían la cabeza a su hijo más de una vez, es uno, multiplica eso por cada alumno. Has de tener muchísima mano fría, mucho tacto. Y es que, si te toca un mal grupo te puede amargar la vida... que mi chico ya ha tenido alguno, y el día que tenía clase con ellos no era persona, porque le agotaba física y mentalmente... Si algún profesor es además susceptible, te joden vivo, que los adolescentes no son angelitos de ojos grandes. Que si, que sabes donde te metes cuando haces las oposiciones, pero es que las responsabilidades y complicaciones tienen que venir reflejadas en sueldo y condiciones de trabajo (y esto, más o menos los profesores lo tienen... es el resto, los que deberíamos pelearnos por tener algo así).
Súmale también, que el mes de julio, pueden llamarte en cualquier momento. Tu puedes estar de viaje en Cancún, y que te toque volver. Eso no debería ser legal (ni para los que trabajan bajo esas condiciones en la Fnac).Y que, que tienen vacaciones, pero aún no hay en una festividad donde no haya hecho algo (preparar actividades, o el curso siguiente, o corregir... jamás). Que si, que Agosto es sagrado, pero luego está preparándose las clases. Y si, que tiene muchísimas vacaciones, pero no las elige: siempre iremos a algún sitio cuando sea temporada alta. Y si me apetece escaparme una semana porque si, bueno, no podría... o me busco un amante. Además, no puede ponerse malo, porque la reducción de sueldo que recibe es brutal... Para ciertas cosas, se está mejor en una empresa privada.
Así que no, no tienen muchas vacaciones, y no están tan bien pagados... algunos deberían recibir mucho más. Y sí, comparado con los que trabajamos en lo privado, algunas cosas están muy bien... pero hay otras que la mayoría de gente no sabe. Y si te parece que está bien algo, en vez de quejarte porque lo tengan bien, hay que luchar porque el resto lo tengamos igual CC #263 #240
Mi pregunta es, ¿considera importante, esencial, necesario para la educación del futuro hombre o mujer que existan personas formando parte del claustro del profesores adoctrinando en dogmas católicos mientras, por ejemplo, falta dinero para otros recursos, por ejemplo, profesorado de inglés y otras materias?.
He puesto en negrita lo de dogmas católicos porque con demasiada mala fe se refiere a ello como enseñanza de religión, pero en realidad no se educa en el aspecto religioso humano en general, ni en filosofía (que es una materia aparte), ni en espiritualidad, ni aún siquiera ética que hasta incluso parece ser una cuestión antagonista, sino que la materia que se cuela como "religión" es en realidad adoctrinamiento católico, dogmas.
Espero responda a esta cuestión que es muy importante. Muchas gracias.
Además, no soy tan viejo, sólo son 12 años
Y entre los profesores... menos aún. Es como mirarte cada mañana, no notas la diferencia de un día para otro.
Es justo? No, rotundamente no. En un país ideal yo no creo que tuviera que ser funcionario. Contrato indefinido, inspecciones (de verdad!) periódicas y evaluación al final del curso para decidir si soy apto o no para seguir un curso más. Insisto que esto sería lo suyo en un país ideal... pero aquí no sé si funcionaría este sistema. El amiguismo y la falta de conciencia de servicio público hacen inviable este sistema.
Me refiero a si crees correcto que un opositor, por tener experiencia y aprobar una vez el examen hace años (cuando el modelo de examen era diferente al actual), va a ser mejor docente que la persona que hace un buen examen pero aún no ha ejercido en secundaria. ¿No crees que, aunque la experiencia deba tenerse muy en cuenta, hace falta exigir unos conocimientos mínimos?
¿Piensas que el sistema de listas de interinos puede desmotivar a las personas recién graduadas con vocación?
¿Consideras que el sistema de oposición actual permite seleccionar a los mejores profesores?
¿Eres profesor vocacional? Con tu experiencia, si pudieras retroceder en el tiempo, ¿volverías a elegir ser docente de secundaria?
Gracias por participar y darnos la oportunidad de conocer desde dentro la educación secundaria desde el prisma del profesor.
-Haz un pequeño análisis del modelo educativo actual (dando tu opinión sobre los aspectos más relevantes, claro) y compáralo con los anteriores.
-¿Consideras que un alumno que finalice el bachillerato actualmente realmente ha demostrado con ello tener la cabeza necesaria para afrontar la vida adulta y que posee los conocimientos necesarios para ello?
-¿Cuánto afecta realmente durante la enseñanza el hecho de tener una clase con demasiados alumnos (pongamos 30)?
-¿Los padres dan muchos problemas a la hora de solucionar los problemas con alumnos problemáticos o con notas demasiado bajas?
-¿Qué opinas de la forma en que se afronta el bulling en las distintas escuelas en las que has estado y cómo afrontas tú personalmente la situación cuando sospechas o directamente sabes que se está dando en una de tus clases?
-¿Cuándo cobra aproximadamente un profesor? ¿Ha habido notorias diferencias entre las distintas autonomías en las que has ejercido? ¿Cómo afecta la antigüedad?
-¿Cómo funciona el tema de ser profesor de cara a las asignaturas que das? Si yo he estudiado física, por ejemplo, ¿puedo acabar dando clases de física en bachillerato sin dar nada más ni que me suponga ningún problema, o cómo funciona? Tengo muchas dudas respecto a esto.
Me gusta el calendario francés. 8 semanas de clase y 15 días de vacaciones. Y distintos según la zona, para que no todos vayan de vacaciones a la vez. @personare te puede contar más. Me da envidia sana leerlo por el nótame relatando su calendario.
Así que me venga a la cabeza...
Los pulmones no realizan la ventilación si no que son el diafragma y los músculos intercostales los que se encargan de llenar y vaciar los pulmones. ¿Alguna vez te han dado un golpe en la boca del estómago y has pasado un minuto casi sin poder respirar? Eso es porque hemos recibido el golpe en el diafragma, que se ha quedado sin poder moverse agarrotado por el golpe, y por eso no podemos coger aire.
Luego, los Simpsons son una fuente inagotable de ejemplos. Temo el día que antena 3 deje de emitirlos. Deberé cambiar radicalmente mi fuente de ejemplos para clase.
Lo sé por experiencia propia.
Las editoriales son las que publican los libros de texto y las que se lucran con ese trabajo. Yo soy partidario de que las administraciones saquen a varios profesores de las aulas, les encarguen la elaboración de un texto y lo ofrezcan a los centros con copyleft. Yo mismo abogaría por adoptar ese libro. Pero en la práctica eso no va a ocurrir.
Hay libros CC como los de la marea verde, pero a mi juicio no tienen la suficiente calidad como para atraer e interesar a los alumnos que yo tengo. Por otro lado, no estoy solo en el departamento y una decisión de ese calibre abarca a 5-6 profesores por un espacio de 5 años.
Desde hace 4-5 años hasta ahora las editoriales no regalan NA-DA. Antes podían facilitar portátiles o cañones proyectores como donación al centro, pero ya nada. Pactaron entre ellas cortar los regalos. No sé si las vigilan o no, pero yo no he visto nada en todo ese tiempo.
te remito a mi comentario #231
Y si van en el mismo sentido, restas las velocidades
Esos problemas ya están desfasados, son inútiles y sólo frustran a los chicos que no los llegan a comprender jamás.
Parece que los cambios más gordos vienen con la evaluación en la LOMCE, en primaria están que lo flipan. Veremos si no tengo que hacer un nuevo pregúntame el curso próximo
Ahora tenemos un caso de un profesor que no está bien de la cabeza (no voy a explicar concretamente cómo) y los compañeros y la dirección lo han noificado a la consejería varias veces con nulo resultado. Estamos algo quemados porque es algo que los alumnos también son conscientes de ello pero al AMPA no se mete por medio y estamos deseosos de que sean ellos también los que presenten su queja. Así que por lo visto el AMPA tiene mucho peso.