¿Qué hace que cada vez haya más docentes que hagan proyectos sin sentido con su alumnado, abracen las inteligencias múltiples o los estilos de aprendizaje o, simplemente, quieran buscar la solución para aprender en métodos que distan mucho de ser los más eficaces para el alumnado? Hay incluso docentes que defienden abiertamente la necesidad de no dar importancia a los errores ortográficos o, simplemente, la necesidad de abolir las lecturas obligatorias. Incluso se habla de que lo importante, más que el aprendizaje, sea la felicidad del alumnado
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etiquetas: prácticas educativas , triunfando , sin fundamento , perjudiciales 
Yo soy de los que aprendí muy pronto a leer (mi abuelo me leia sentado en sus rodillas cuando era muy pequeño, por lo que me cogió la afición desde niño) pero toda la vida recordaré los tres libros que me hicieron leer en octavo de EGB (14 años):
- La marianela (Galdós) : Una niña pobre en la España rural que hace de lazarillo a un niño ciego del que está enamorada, dramas varios... de los que un adolescente de ciudad le interesaban entre poco y nada.
- Las ratas… » ver todo el comentario
Los libros obligatorios casi siempre eran tostonazos 100% y generaban mucho odio hacia casi todos los autores por hacerme sufrir leiendo "sus mierdas".
Suerte que no he acabado aborreciendo la lectura, pero me encaminaron mucho a ello.
Admirable la flexibilidad de tu abuelo.
Soy una persona que se lee hasta la parte de atrás de los champús desde que era pequeño, pero las lecturas que se pedían en mis años mozos eran un tostonazo para cualquiera que se estuviera iniciando en la lectura, la suerte que tuve en la ESO es que tenía un profesor que decía que iba a hacer una cosa y en realidad hacia otra, le gustaba también leer y el libro… » ver todo el comentario
Creo que no son libros nada recomendables por varias razones:
1. Su importancia actual reside en su contexto, su importancia en la historia de la literatura y como documento histórico de tiempos pretéritos. Si le quitas eso, se quedan en menor cosa.
2. El vocabulario y la forma de hablar es arcaica, por lo que se hace mucho más difícil de seguir, más encima para jóvenes que no lo han desarrollado todavía (y… » ver todo el comentario
Colmillo blanco de Jack London
Varias comedias de Molière (El misántropo, el médico a su pesar, el avaro, etc)
El pequeño Nicolas de Goscini
Matilda de Roal Dahl
Las aventuras de Tom Saweyr
El problema en este santo país es que quien dictamina/aconseja/impone las lecturas en primaria debe ser alguien a quien no le gusta leer una m*erda.
Y si ya nos acercamos a las lecturas obligatorias, termina de rematar las pocas o ninguna ganas que pudiera tener el chaval.
Y luego, el tema padres, que es para echarles de comer aparte. He escuchado infinidad de veces que "en mi casa no hay libros; mis padres no leen)... Y ya, apaga y vámonos.
Con el único que sufrí fue con El Quijote, que nos lo hicieron leer por ser no sé que aniversario, y yo había renegado de leerlo en mi vida antes de que me obligasen. Era una versión adaptada, pero no me… » ver todo el comentario
Para un lector casual, Collège es el equivalente a la ESO, pero un año antes.
Sobre la lectura, parece que solo existe la ficcion y a mucha gente hay cosas que les gustan mas y además les ayuda a entender mejor el mundo.
#28 Apreder deberia ser algo normalmente divertido,… » ver todo el comentario
Eso es como intentar arreglar el cambio climático cambiando las bombillas.
Entrenarte en la resistencia a la frustración, algo que no se lleva, tampoco perjudica, sino que beneficia. A todos lo niveles. Y no se hace.
Leer y estudiar es bueno. La gente que destaca en algo suele ser porque ese algo les motiva y estimula. Pretender que la gente se convierta en mercenaria antes de tiempo puede ser bastante negativo.
Estoy de acuerdo en que se debería seguir obligando a leer libros, pero que los vayan actualizando y dejen elegir al alumno de entre varios estilos. Obligar a leer si, tostones infumables no, que no aprueben a nadie sin haber leído al menos 3 libros de Pratchett, indudablemente.
No es algo que se haga ni de lejos para incentivar la lectura que es de bastantes años antes. Qué den gracias que no sea en latín o griego.
Que lo lean ellos si tanto les gusta.
Mal haces el ejercicio y mal se evalúa si con leer un resumen apruebas.
Y si hay que cambiar cosas, se cambian.
Pues porque esos docentes cometen ellos mismos faltas de ortografía a gogó. Y porque tampoco leen.
He tenido compañeros que a la hora de dejar notas escritas a colegas, provocaban hemorragias oculares por no saber escribir bien palabras sencillas. Y que en muchas ocasiones, estaban en clase mirando sus RRSS en vez de estar a lo que tienen que estar. Y si les decías algo, te miraban como diciendo que en qué me importaba a mí, si además todos los alumnos también usaban el suyo en clase.
Hoy no se me ocurre hacerlo pues sé que me hundirían en burocracia de reclamaciones y toques de atención. Sí que corrijo la ortografía, señalo las faltas, pero no las computo para la calificación final.
Una falta de ortografía (recordad que es la carta de presentación de alguien) en un texto, por muy bueno que sea, desluce bastante el conjunto. Es como ir de fiesta y ponerse un traje chulo pero que tiene una mancha en la solapa. Verás la mancha en 3,2,1. Claro que al… » ver todo el comentario
Creo que por lo de "master" entendieron que tenían que hacer sufrir a los alumnos hasta que dijeran "STOP", y como ninguno lo decía, ellas erre que erre haciéndonos sufrir.
El problema es que la gente que está en los departamentos de educación deben justificar su sueldo y se dedican a tocar las cosas para poder tener una excusa para ser necesarios.
Estoy totalmente convencido de ello!
-Los de primaria se aferran furibundamente a este tipo de tendencias, incluso es complicado hablar abiertamente de que no están basadas en la evidencia y que su… » ver todo el comentario
No se puede decir más claro.
De hecho, esta sustitución de los contenidos por las payasadas también afecta a los cursos del profesorado. Sin ir más lejos, el curso oficial del INTEF (Ministerio de Educación) que habilita para ser director de un IES, en teoría de 150 horas, consiste meramente en unas cuantas dinámicas simplonas y unos cuantos pinta y colorea (literalmente, adjunto captura).
No hay formación legal, técnica, económica, administrativa, de gestión de equipos, informática... no hay contenido. Hemos llegado a una situación en la que en lugar de formar a las personas en conocimiento de los centros, organización de recursos, planificación de proyectos, comunicación, etc., lo que se hace es pintarrajear un esquema y a tirar.
Esto viene desde la LOGSE de los años 90, cuando las políticas educativas fueron dominadas por pedagogos new age, hasta ahora
De hecho y ya que mencionas lo curas, los pedágogos new age se parecen mucho:
Los curas no se casan ni tienen pareja, pero se atreven a dar consejos sobre matrimonio y convivencia.
Lo pedagogos new age no dan clase ni se ponen frente a niños, pero se atreven a dictar como se debe educar.
Recomiendo "La acción humana" de Ludwig von Mises.
Como el pavo del articulo: me he aburrido y lo he dejado antes de q diera UN SOLO PUTO ARGUMENTO BASADO EN ALGO Q NO FUERA SU OPINION.
Y no es q piense q su opinion no es valida, sino q si piensa q su opinion es mas valida q la del resto y quiere plasmarlo en un articulo lo q debiera es mostrar el porque o, al menos, argumentar algo.
Y lo digo sin tener ni puta idea de educacion, solo q lo de la lectura obligatoria q el defiende mato mis ganas de leer por decadas y me parece un cagadon...
Debiera argumentar mas y dejarse de ostias, asi igual le hacian mas caso.
Se ve que no hay problemas más importantes que resolver en la educación de este país.
problemassituaciones más importantes queresolvermejorar en la educación de este país.Arreglado.
O sea, tú puedes explicar ecuaciones de segundo grado solas, o explicarlas en un contexto que adquieran un significado que los alumnos puedan ver en su entorno real, más o menos así me lo contaron.
Y como nuestros políticos no van a admitir que han cometido un error, bajan el nivel de exigencia, reducen el temario y permiten pasar con más asignaturas suspensas.
El alumno ve que le exigen menos y se esfuerza aún menos, saliendo del insti con menos conocimientos y capacidades subdesarrolladas. Ya lo notan en las universidades.
Sospecho que detrás del retroceso cognitivo está el exceso de pantallas y la falta de lectura... además de que ahora no hay ni dios que haga deberes, ya que se pasan los ejercicios ya completados por whatsapp y sacan redacciones por ChatGTP.
Y la pandemia no ha ayudado... para muchos alumnos ha supuesto un año (o dos) perdido en su formación y desarrollo
Quién define qué es sin fundamento o perjudiciales para el alumnado? El/la autor/a?
Ni un mínimo avance de que se haya basado en algo más que su propio criterio.
Puedo estar o no de acuerdo, pero que no enmarque como si fuera una crítica justificada algo que no es más que una opinión.
Escribir así sí que tiene delito y es prácticamente ilegible.
Mira que me cae bien Delibes, pero odio ese libro
A mí, el libro que me marcó fue Marianela, que tostón. Y en valenciano Júlia.
De los dos hablan maravillas los críticos pero son de lo más aburrido que puedas tirarte a la cara .
En mi opinión, el factor principal es la carta blanca que se ha dado a psicólogos y pedagogos en la escuela, en… » ver todo el comentario
tenia entendido que con un 5 pelado ya entrabas
De hecho las alumnas cabreadas por cualquier cosa, escriben en la pizarra textos donde ignoran este disparate para joder al profesorado.
Antes las élites nos educaban en la obediencia porque les interesaba, ahora en la ignorancia.
Hay mucha gente que se siente realizada cuando hace algo que los demás todavía no hacen o en lo que todavía no creen, porque les hace sentir que van por delante. A esas personas cuesta muy poco convencerlas… » ver todo el comentario
Solo con aplicar repetición espaciada a los sistemas de evaluación, ya se lograría una mejora educativa.
Un examen no sirve absolutamente de nada si puedes estudiarlo el día anterior y no volver a tocar esa materia nunca más.
Para un adolescente actual, El Quijote, Marianela y La Celestina son libros que harán que odie la lectura para el resto de su vida.
Hay otras formas de hacer las cosas y no está de menos intentar probar hasta que se dé con lo que funciona. A mí, al menos, el memorizar me servía para el examen y ya, pero las clases verdaderamente interesantes las sigo recordando.
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